Родительское собрание во 2 младшей группе «Задачи воспитания и обучения детей 3 - 4 лет на учебный год»
материал (младшая группа)

Родительское собрание во 2 младшей группе 

«Задачи воспитания и обучения детей 3 - 4 лет на учебный год»

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; познакомить родителей с правилами группы.

Повестка дня:

-   Вступительная часть. Знакомство с родителями.

-   Возрастные и индивидуальные особенности детей 3- 4 лет.

-   Кризис трех лет.

-   Особенности образовательного процесса во второй младшей группе. Правила группы.

-   Разное:

Выбор родительского комитета группы; повторение правил посещения детского сада:

своевременная оплата за д/с; соблюдение режима дня;

Своевременное предупреждение об отсутствии ребенка в д/с;

Вопросы родителей.

 Ход собрания:                     

 Вступительная часть. Знакомство с родителями.

Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас в нашем уютном детском саду. Хочу поздравить вас с новым учебным годом. Детки ваши подросли за лето и перешли во вторую младшую группу детского сада.

В этом возрасте проявляется огромное стремление к самостоятельности, и это стремление надо всячески поддерживать, иначе дети не только не научатся элементарным вещам, но мы «поможем» им стать ленивыми и пассивными по жизни.

Конечно дети не сразу приобретают необходимые навыки, ему требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей.

Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно!

В процессе самообслуживания у детей формируются самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам, культура поведения.

Возможно, вам покажется, что приобретение этих навыков не столь важно, но уверяем вас, что если дети не научатся в младшем возрасте всему выше названному, то в старшем возрасте они не наверстают другие цели и задачи.

В этом возрасте необходимо уделить большое внимание речи, самый благоприятный период для развития речи. 

Особенности образовательного процесса во второй младшей группе. Правила группы.

Уважаемые родители, хочу вас познакомить с режимом дня в нашей группе и прошу соблюдать его. Приём детей с 7:00 до 7:580. В этом году утренняя зарядка у нас будет проводится в группе в 7:50. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и для этого детям необходима спортивная форма (белая футболка, чёрные шорты, чешки). Чешки по размеру

В нашей группе добавились занятия аппликация

В нашей группе проходят занятия: это бассейн, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыкальное занятие, физкультурное занятие, математическое занятие, ознакомление с окружающим миром, художественное чтение, развитие речи, музыкальные занятия. Все занятия проходят в игровой форме. Каждое занятие длится 15 мин. В течение дня проводятся различные подвижные игры, разучиваются пальчиковые игры и потешки, проводятся индивидуальные беседы с детьми.

Со следующей недели начнется бассейн.

Не забывайте зарегистрироваться в журнале приема и выдачи детей. Это ваша ответственность за своих детей.

Старайтесь не опаздывать на завтрак, т. к. мы не имеем права держать остатки пищи в неположенное время, разводить микробы, давать детям пищу несоответствующей t.

Приучайте детей запоминать свою одежду, а не спрашивать у воспитателей, где штаны, колготки. Не запоминаете – ставьте метки, тогда и нам легче находить вещи и раскладывать по шкафчикам. Одежда должна соответствовать сезону, лёгкой для ребёнка в надевании, удобна, обувь легко одеваться. Убедительная просьба к Вам хотя бы раз в день дайте возможность ребёнку самому одеться, раздеться, расчитывайте своё время для того, чтобы могли это спокойно успеть либо дома, либо в д/саду, иначе развивается элементарная лень, мотивация к самостоятельности пропадает напрочь.

Не забывайте забирать вещи для стирки. Бельё запасное обязательно должно быть в шкафчике (трусики, маячка, носочки, футболка, шорты, платье, колготки, штанишки).  Наводите порядок в кабинке.

Напоминаю Вам, что необходимо своевременно оплачивать за содержание ребёнка в ДОУ, до 10 числа каждого месяца.

В конце хотим сделать вывод, чтобы не было места негативным проявлениям, нужно постоянно занимать ребенка интересными для него делами: игры, пение песен, драматизации, чтение, прогулки и т. п. Давать больше возможности для самостоятельной деятельности детей.

Физическое развитие

Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого). Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении. Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости. Может ползать на четвереньках. Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.

Может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом об пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить его.

Речевое развитие

Ребенок отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

Рассматривает игрушки, сюжетные картинки. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунок в книге, вопросы воспитателя. Умеет составить рассказ из 3-4 предложений об игрушке (какая она?).

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

В речи ребенка появляется обобщающие понятия, такие как: транспорт, профессии, время года, мебель.

Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми, проявляет интерес к общению со сверстниками: привлекает к совместной игре, сам включается в игровое общение, проявляя речевую активность.

Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.

Конструирование

Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет строить по образцу, но затрудняется строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу. Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру.

Математическое развитие

Ребенок различает и верно называет основные цвета и некоторые оттенки.

Различает геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, овал.

Различает предметы по величине – большой, маленький, средний.

Считает до 5, различает цифры - 1,2,3,4,5. Устанавливает соответствие между количеством и цифрой.

Ориентируется в пространстве – «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «на», «под». Различают части суток – утро, день, вечер, ночь.

Художественное творчество

Рисование

Ребенок правильно держит карандаш, кисть. Может создавать простейшие изображения красками, карандашами, используя при этом прямые, наклонные и округлые линии. Подбирать цвета, соответствующие изображениям предметов. Эмоционально откликаются на интересные выразительные иллюстрации, радуются красивому рисунку.

Лепка

Ребенок умеет от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар. Могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их, путем прижимания друг к другу. А так же аккуратно выкладывать вылепленные предметы на дощечку.

Аппликация

Ребенок умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение. Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры и прикладывать намазанной стороной к листу бумаги, плотно прижимая салфеткой. Так же имеет понятие «аккуратно работать» и получать радость от полученного изображения.

Окружающий мир

Ребенок имеет представление о признаках времен года, об изменениях в поведении птиц и животных в то или иное время года. Труд людей, в то или иное время года, профессии. Называет некоторые деревья, растения, животных и их детенышей. Проявляет бережное отношение к природе.

Социально-коммуникативное развитие

Ребенок приветлив с окружающими, дружелюбно настроен, любознателен, задает много вопросов. Проявляет интерес к игровому общению со сверстниками. Отражает в играх различные сюжеты. В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней. Говорит о себе в первом лице, хорошо знает свое имя и фамилию, возраст, положительно оценивает себя. Знает имя и отчество своих воспитателей и помощника воспитателя.