Проект: «Эти забавные животные» первая младшая группа.
проект

Департамент образования комитет по социальной политики

 и культуре администрации города Иркутска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Иркутска детский сад №97

 664043, г – Иркутск, Маршала Конева, 88, тел.30-06-01

E-mail: sad.97.97@yandex.ru

Тема проекта:

«Эти забавные животные»

Подготовила: воспитатель,1КК,

                                                 Кукаева О.Э.,

 kukaewa.olga@yandex.ru

Иркутск 2022г

Паспорт проекта: «Эти забавные животные»

Отчет о реализации проекта: «Эти забавные животные»

Подготовила: Воспитатель

Кукаева О.Э.

Краткое описание документа:

Ранний дошкольный возраст – очень важный период в жизни каждого человека. В этом возрасте дети проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг.

Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию. И воспитывать правильное отношение к животным необходимо начинать с раннего детства. Любовь, понимание и забота — это именно те качества, которые должен проявлять каждый человек по отношению к окружающему миру.

Нужно внушать ребёнку, что животные – это такие же живые существа, как и мы с вами, им тоже может быть больно, обидно, страшно, они также могут мерзнуть от холода и хотеть есть.

Работа над проектом позволяет расширить представления у детей о домашних животных (собака, кошка, хомяк, кролик, аквариумные рыбки и т.д.), а также знакомит с правилами ухода за ними.

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Эти забавные животные».

Автор проекта: Кукаева О.Э. воспитатель 1КК

Руководитель проекта: Кукаева О.Э. воспитатель 1КК

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители воспитанников, педагоги группы.

Вид проекта: краткосрочный.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, игровой.

Место проведения: МБДОУ детский сад№ 97

Сроки проведения: (две недели)

Возраст детей: 1,6 - 2 года.

Форма проведения: групповая.

Продукты проекта:

• Организация фотовыставки на тему: «Мой домашний любимец»;
• Создание творческого альбома совместных работ детей и родителей «Мой питомец»
• Акция: «Посетите контактный зоопарк: покорми животное» (фотоотчет)

                                     Актуальность проекта:

В ФГОС дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и  науки РФ № 1155 от 17 ноября 2013г) в пункте 1,2 заложены следующие принципы: «приобщение детей к социально-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства», в пункте 2,6. Указано на то, что «развитие… направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и особенностях  природы.

Экологическое воспитание тесно связано и с развитием эмоций ребенка, умения сочувствовать, удивляться, сопереживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как братьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира: и всего ландшафта, и отдельного цветка, капли росы, маленького паучка. 

В раннем возрасте важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания детей в процессе общения с природой: сопереживание, сочувствие, доброжелательность, любопытство при встрече с объектами природы, удивление.

Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

          Не следует забывать, что домашнее животное в семье — это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

С самого раннего возраста необходимо побуждать детей к общению и ухаживанию за домашними животными вместе с родителями. Участвуя, в этом проекте дети и их родители должны научиться:

• формированию эмоционально-положительного отношения к домашним животным;
• положительным эмоциям от совместной работы и полученного результата.

Проблемой в общении детей раннего возраста с домашними животными является незнание правил этого общения.

Цель проекта:

• Приобщать дошкольников к миру живой природы, воспитывать заботливое, бережное отношения к животным, вызвать желание заботиться о них, оберегать, защищать, сопереживать ему.

Задачи проекта:

• Формировать знания детей о домашних животных;
• Дать представления о потребностях животных для их роста и развития;
• Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Основной раздел программы: познавательное развитие.

       Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность, познавательное и физическое развитие.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• подбор литературы;
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки, альбомы);
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности;
• оформление фотовыставки «Мой домашний питомец»;
• дидактические и подвижные игры;
• создание творческого альбома совместно с родителями и детьми «Наши забавные животные»;
• использование интерактивных технологий (цифровой фотоаппарат, музыкальный центр, ноутбук)

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей;
• методические разработки, интеграция со специалистами детского сада.

 Методы проекта:

• наблюдение;
• совместные игры;
• познавательные игровые занятия;
• беседы.

 Использование современных образовательных проектных технологий: 

Проектная деятельность по методике Веракса Н.Е., Веракса А.Н.

Выделяется три основных вида проектной деятельности: 

• Исследовательская проектная деятельность: ее своеобразие определяется через цель: исследование предполагает получение ответа на вопрос о том, почему существует то или иное явление, и как оно объясняется с точки зрения современного знания.
• Исследовательская проектная деятельность: чаще всего носят индивидуальный характер и способствуют вовлечению ближайшего окружения ребенка (родителей, друзей, братьев и сестер) в сферу его интересов. Причем общение становится содержательным, и ребенок открывается по-новому.
• Нормативная проектная деятельность: проект по созданию норм является чрезвычайно важным направлением в педагогической деятельности, поскольку он развивает позитивную социализацию детей. Нормативная проектная деятельность. Такие проекты являются очень важным направлением в педагогической деятельности, поскольку они развивают позитивную социализацию детей.

Предполагаемые результаты:

      Обогатить и углубить знания о домашних и диких животных; привить ответственность за домашнего питомца; обогатить словарный запас; развить речь, мышление, воображение и эмоциональную отзывчивость; воспитать любознательность, любовь к животным; вовлечь в активную работу детей, родителей и педагогов; сформировать у родителей правильное отношение к развитию своего ребенка.

Этапы проведения и реализации проекта:

I Информационно-накопительный:

Изучение интереса детей для определения целей проекта.

Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

Создание и пополнение в группе развивающей среды.

Центр «Мы любим рисовать» различными материалами как традиционными, так и нетрадиционными (пластилин, гуашь, восковые мелки), раскрасками с изображением животных и т.д.

Центр «Музыка» - аудиозаписи потешек, закличек, русских народных сказок, фоновой музыки;

Центр «Сказка» - различными видами театров;

Центр «Мы читаем» - книгами с изображением домашних животных.

II. Организационно-практический

• Рассматривание картин, альбомов, открыток с домашними животными.
• Беседы: «Домашние животные и их детеныши», «Что мы знаем о домашних животных», «Не обижай животных», «Правила поведения с животными»
• Разучивание потешек и коротких стихотворений о животных, рассказывание сказок: «Как у нашего кота…», «Киска, киска, киска, брысь…», «Кисонька - мурысенька», песенок «К нам пришла собачка…», «Киска к деткам подошла» и т.д.
• Оформление картотеки пальчиковых, словесных, подвижных игр на звукоподражание и подражание движений животных.

• Проведение педагогических консультаций и размещение информационных консультаций, буклетов, памяток для родителей на темы: «Если в доме есть животное»; «Правила поведения с животными»; «Осторожно злая собака»; «Забота о братьях наших меньших»; «Домашнее животное: польза и вред»; «Посетите контактный зоопарк»
• Работа с родителями: принести фотографии домашних питомцев для оформления фотовыставки, создание совместно с родителями и детьми творческого альбома на тему: «Наши забавные животные»; участие в совместной акции: «Посетите контактный зоопарк: покорми животное» (Фотоотчет)

  Итоги реализации проекта:

• были созданы условия для проявления интереса к домашним животным, бережного отношения к ним; пополнен словарный (пассивный и активный) запас детей;
• активизирован      познавательный       интерес     детей     к исследовательской деятельности, желание познавать новое;
• активизирована   вовлеченность родителей в образовательный процесс ДОУ, в педагогический    процесс   развития   своего   ребенка;
• повышена    заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом;
• проводимая работа помогла детям расширить представления о домашних животных, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.