Проект "Герб моей семьи"
проект (средняя, старшая группа)

Информационно-творческий проект  «Мой герб»

в средней группе «Лесные пчёлки»  подготовила и провела воспитатель Молоток Е.М.

Вид проекта: творческий, краткосрочный, информационно-практико-ориентированный, социально-просветительский.

Возраст и состав участников:  педагоги, воспитанники среднего  дошкольного возраста, семьи воспитанников.

Время, планируемое на реализацию проекта: 2 недели.

Проблема: дефицит представлений об истории, традициях, символических обозначениях  семейных родословных, городов, государства.

Актуальность

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются. По итогам анкетирования среди детей – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители,  бабушки  дедушки, мало кто из детей знает свою родословную, уходят в прошлое семейные праздники и традиции.

Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и педагогов по созданию герба своей семьи способствует формированию знаний детей о своей семье, толерантности, культурно-ценностных ориентаций, духовно – нравственному развитию.

Цель проекта: внедрение метода детских проектов с целью вовлечения родителей в педагогический процесс; стимулирование интереса родителей к взаимодействию с педагогами в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста; воспитание в детях семейного патриотизма.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с изображением и значением гербов в разных странах, эпохах;
• формировать у детей элементарные представления о гербе, как эмблеме духовной общности семьи;
• формировать у детей гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства;
• способствовать сплочению семьи ребенка посредством развития интереса к общему делу;
• способствовать объединению участников проекта  в рамках создания коллективных творческих работ;
• Способствовать проявлению креативности участников проекта.

Совместная деятельность детей и родителей:

• разработка проекта семейного герба;
• реализация проекта (создание герба семьи)
• представление творческих работ: презентация
• выставка семейного творчества

Предполагаемый результат:

   Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, о профессиях родителях, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

   Научатся разбираться в родственных отношениях.

   Расширится кругозор, обогатится словарный запас детей.

   Произойдет привлечение родителей  к процессу совместной деятельности с детьми и, как следствие, сближение между ними и педагогами группы;

   Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.

   Повышение интереса родителей к совместной деятельности детей и педагогов.

Реализуемые образовательные области:  Познавательное развитие,  социально-коммуникативное развитие (в том числе и патриотическое воспитание), речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Содержание проекта:

I этап (подготовительный)

Задачи:

• пробудить интерес родителей к взаимодействию с педагогами в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста;
• способствовать сплочению семьи ребенка посредством развития интереса к общему делу.

Содержание работы: введение в тему проекта: размещение информации о предстоящей выставке «Герб моей семьи» в информационной группе.

II этап (практический) 

Задачи:

• знакомить  детей с видами и значениями гербов разных стран;
• формировать у детей элементарные представления о гербе, как эмблеме духовной общности семьи;
• формировать у детей гендерную, семейную, гражданскую принадлежность.

Содержание работы:

1. Постановка проблемы:

               Опрос детей: «Что я знаю о семье?»

Цель: выявить знания детей о своей семье: имя, профессию мамы, папы, бабушек и дедушек.

Предложить детям рассмотреть картину, где изображена семья: папа, мама, бабушка, дедушка,  дети).

-Назовите, кого вы здесь видите? - Как можно назвать, одним словом?

-Из скольких человек состоит ваша семья? Назовите.

-А знаете ли вы своих близких родственников?

-Как нужно относиться к членам своей семьи?

               Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата;

               Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2. Содержание деятельности педагога с детьми:

               Речевое развитие: 

Цель: формировать у детей понятие «семья», воспитывать любовь и уважение  к членам семьи, проявлять заботу о родных людях, учить внимательно, слушать, развивать речь, умения правильно строить предложения, побуждать   к речевой активности.

   Чтение и заучивание стихов и сказок о семье: Е. Благинина «Посидим в тишине», Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица  Алёнушка и братец  Иванушка», «Морозко».

   Беседа: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают мои родители».

   Чтение и иллюстрирование пословиц и поговорок о семье, загадки.

               Познавательное развитие:

Цель: расширить у детей знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, развивать речь, память.

   НОД из цикла «Я и моя семья»,

   Словесные игры: «Кто старше?», «Кто младше?», «Исправь Незнайку», «Подскажи словечко», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать».

   Настольно-печатная игра «Семья», «Кем быть», «Кому, что нужно для работы?».

   Игровая ситуация видео-интервью детей о своих семьях в рассказах «Семья глазами ребенка»;

   Рассматривание фотографий членов семьи;

               Художественно-эстетическое развитие:

Цель: развивать творческие способности детей, учить доставить радость другому, доводить начатое дело до конца, прививать аккуратность в работе,  учить слушать музыку, выполнять движения в такт музыки, умело входить в роли героев сказок, развивать дружелюбие по отношению друг к другу.

   Рисование «Моя семья»

   Оформление альбома «Моя семья»

   Прослушивание и разучивание песен о семье.

   Драматизация по сказке «Репка»

           Социально – коммуникативное развитие:

Цель: развивать у детей самостоятельность в игре, учить подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке; воспитывать любовь к младшим и уважение к старшим; учить коллективной игре, внимательному отношению друг к другу; воспитывать любовь к труду.

   Сюжетно-ролевые игры «семья», «Дочки-матери»

   строительная игра «Дом для моей семьи»

С родителями:

   консультация «Духовно-нравственное воспитание»

   беседа «Семейные традиции».

Содержание деятельности родителей:

   Изготовление гербов и рассказов-пояснений к ним. Обогащение детско-родительских отношений в творческой деятельности над проектом  

III этап   (заключительный)

   Презентация работ детьми «Герб моей семьи».

   Оформление семейного древа «Как семья отдыхала летом»

Оценка результатов проекта для

Детей

   Дети узнали больше о своей семье: о членах семьи, о профессиях родителях, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

   Расширился кругозор и обогатился словарный запас детей.

   Научились разбираться в родственных отношениях.

Родителей

   Совместная деятельность способствовала укреплению детско-родительских отношений.

   С помощью родителей организовали выставку «Герб моей семьи» и создали в спальной комнате семейного древо «Как семья отдыхала летом»

Воспитателей

   Повысился интерес родителей к совместной деятельности детей, педагогов и родителей.

   После проведенного проекта желание продолжать работу в данном направлении появилось не только у педагогов данной группы, но и у педагогов других групп.

   Укрепились отношения с родителями, появилось желание чаще проводить совместные детско-взрослые проекты.

Резюме: Воспитание патриотических чувств ребенка является важнейшим разделом нравственного воспитания.  А истоки этого воспитания  - в семье. Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное становление. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.