Программа кружка "Веселый этикет"
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ачитского городского округа

«Ачитский детский сад «Улыбка» - филиал «Уфимский детский сад «Малышок»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПО

формированию культуры общения

«ВЕСЕЛЫЙ ЭТИКЕТ»

Возраст воспитанников: 6-7 лет

Срок реализации: 1год

Руководитель: Чухарева Ирина Михайловна, воспитатель

п. Уфимский, 2023

Содержание

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Общение и совместная деятельность - важнейшие составляющие жизни дошкольников, неотъемлемая часть процесса социализации ребёнка.

Толковый словарь русского языка связывает общение со словами общность, община. Таким образом, смысл самого понятия может служить основным критерием общения: человек взаимодействует с другими людьми. Общение - взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения результата.

По существующему в психологии мнению, в процессе общения выделяют три взаимосвязанных компонента: перцептивный (процесс восприятия друг друга, понимание чувств других людей), коммуникативный (состоящий в умении вербально и невербально обмениваться информацией друг с другом) и интерактивный (заключающийся в умении организовывать взаимодействие между людьми). Между этими компонентами существует тесная взаимосвязь: несформированная чувственная сфера не позволит адекватно передать информацию и тем более взаимодействовать или влиять на кого-то.

В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является социально – личностное развитие. Возраст 6-7 лет является сенситивным, т. е. особо чувствительным. Одновременно он весьма благоприятен для формирования морального облика, черты которого нередко проявляются в течение всей последующей жизни ребёнка.

То, как будет протекать моральное развитие в этот период, во многом определяет последующее моральное становление человека.

Общая характеристика занятий:

Рабочая программа представляет собой последовательную систему по ознакомлению детей 6-7 лет с основными нравственными показателями, установленным, принятым порядком поведения, форм обхождения (этикетом, принятыми в современном обществе, формированию нравственной воспитанности дошкольников.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста в рамках дополнительных занятий является игра.

Цель:

• продолжать знакомить детей с основами этикета (понятие, история возникновения, нормы и правила в области культуры речи, правилах общения со взрослыми и сверстниками, поведения в общественных местах, транспорте, за столом);

Задачи:

• развитие таких психических процессов как воля, память, внимание, мышление, нравственно-волевых качеств личности как ответственность, целеустремленность, умение добиваться поставленных целей, доброжелательность, сострадание и т. д. - формирование нравственной воспитанности, внутренней потребности в правильном поведении, осознанности норм и правил этикета;

• воспитание дружеских взаимоотношений, эмпатии, бережного отношения к чувствам других людей;

• дать понятие об этической, нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства.

• способствовать накоплению и обобщению эмоционально – положительного отношения к образам добрых героев и их поступкам.

• формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей («можно» - «нельзя», «хорошо» - «плохо»).

• научить детей видеть этическую, нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Форма занятий: совместная игровая - познавательная деятельность взрослого и детей.

Планируемый результат

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила, в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре)

• Откликается на эмоции близких людей и друзей.

• Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

• Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

• Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,

• Владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

• Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

• Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

2. Содержательный раздел

Перспективный план

Содержание программы

3. Организационный раздел

 Занятия проводятся:

• 1 занятие в неделю

• 4 занятия в месяц

• Период с 01.09.23 г. по 31.05.24 г.

Всего 34 занятия

Количество детей в группе – 15 человек.

Длительность одного занятия – 25-30 минут.

Критерий эффективности – реализация поставленных задач.

Критерии отбора детей – на основе запроса родителей.

Расписание

Методическое обеспечение программы

  Программа включает в себя разнообразные методы и формы работы.

 Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, игровые.

Формы работы: Беседы-диалоги. Целевые прогулки. Чтение литературы. Игровые тренинги. Обыгрывание ситуации по этикету детей и взрослых. Викторины. Дидактические игры.

Материально-техническое и методическое обеспечение программы

• картотека с проблемными ситуациями;
• картотека сюжетных картинок;
•  атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• настольные игры;
• плакаты по теме этикет;
• методическая литература для воспитателей; учебная литература для детей.

Литература

1. Балинская И. «Забавный этикет для юных леди и джентльменов», М. «Олма-пресс», 2002 г.

2. Белая К.Ю. «Беседы о поведении ребенка за столом», ООО «ТЦ

Сфера», 2020 г

3. Василюк Ю.С. «Правила этикета», М. «Эскимо», 2020

4. Крутецкая В.А. «Правила хорошего поведения», СПб ИД «Литера», 2011 г

5. Петрова В.И. «Этические беседы с дошкольниками 4-7 лет», М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 г

6. Шорыгина Т.А. «Беседы об этикете с детьми 5-8 лет», ООО «ТЦ

Сфера», 2023 г

Пособия

1. Обучающие карточки «Уроки этикета в гостях»
2. Обучающие карточки «Приятного аппетита»

Приложение 1

Диагностика

«Уровень сформированности культуры общения детей 6-7 лет»

РЕЗУЛЬТАТЫ диагностики уровня развития детей:

НАЧАЛО ГОДА:

Всего детей по списку: _______ детей                  Всего обследуемых детей: _________ детей

Высокий уровень ________________ детей ______________%

Средний уровень _______________ детей _____________%

Низкий уровень _______________ детей _____________%

Анализ, комментарии

Приложение 1

Диагностика

«Уровень сформированности культуры общения детей 6-7 лет»

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила, в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре)

• Откликается на эмоции близких людей и друзей.

• Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

• Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

• Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения,

• Владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

• Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

• Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения.