Влияние игры на развитие детей дошкольного возраста
консультация

Влияние игры на развитие детей дошкольного возраста

Сафронова Е.П. – воспитатель

высшей квалификационной категории

        Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Она оказывает значительное влияние на развитие ребёнка, в игре складываются другие виды деятельности, которые потом приобретают самостоятельное значение.

        А.С. Макаренко писал: “Игра имеет важное значение в жизни ребёнка, имеет то же значение, как у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет”.

        В игровой ситуации идёт постоянное влияние на развитие умственной деятельности дошкольника, так как в игре он учится действовать с предметами-заместителями, даёт новое игровое название и действует в соответствии с названием.

        Развивается так же и мышление. Ребёнок прислушивается к точке зрения других людей, предвосхищает их будущее поведение, чтобы сохранить соответственное поведение. В ходе игры дети сами добровольно подчиняются определённым правилам. Именно выполнение правил доставляет детям максимальное удовольствие, так как они не навязываются извне, а вытекают из содержания игры, её задач.

        Продуктивные виды деятельности – рисование, конструирование так же тесно связаны с игрой, ребёнок к учению относится как к своеобразной ролевой игре с определёнными правилами и незаметно для себя овладевает элементарными учебными действиями.

        Очень большое влияние игра оказывает на развитие речи. Играя ребёнку необходимо общаться друг с другом, это стимулирует развитие связной речи, учит полноценному общению друг с другом (договариваться, распределять роли).

        Игра имеет особое значение для развития рефлексивного мышления. В игре дети контролируют, как выполняется действие, входящее в процесс общения, возникают предпосылки осмысливать свои собственные действия, потребности и переживания с действиями других людей.

        Ну и конечно же игра используется для социального развития, так как она, в большинстве случаев коллективная деятельность, предполагающая необходимость общения со сверстниками или взрослыми. Это практически единственная область, где дошкольники могут проявить свою инициативу и творческую активность.

        Не менее важным в игре является постановка задач, являющихся основой для эмоционально-нравственного развития. Эти задачи направляют внимание ребёнка на положение персонажа, на его состояние, учат выражать ему сочувствие и оказать содействие. Ребёнок получает от успешной игры громадное удовольствие. Он самоутверждается в своей роли, испытывает неподдельную гордость. Реализация в игре творческих возможностей, импровизация, осуществление замыслов вызывает эмоциональное вдохновение детей, их бурную радость, требование повторения игры, обрастающей всё новыми потребностями.

        Эмоциональный подъём в игре помогает дошкольнику преодолевать негативизм по отношению к другим детям, принять их как партнёров.

        Таким образом, в дошкольном возрасте игра становится самостоятельной деятельностью ребёнка, он осваивает разные виды игр, с помощью которых входит в разные сферы социальной действительности, расширяя возможности познания.