Индивидуальная карта развития ребёнка
проект (старшая группа)

Опубликовано 17.09.2023 - 20:54 - Баркарь Вероника Владимировна

Индивидуальная карта развития ребёнка

старшего дошкольного возраста в образовательной организации

Скачать:

Вложение	Размер
Дневник наблюдения	21.94 КБ

Предварительный просмотр:

Индивидуальная карта развития ребёнка

старшего дошкольного возраста в образовательной организации

И. ребёнка: Иван
Возраст 5 лет, 9 мес.
Образовательная программа: Обучение по АООП для детей дошкольного возраста с учётом психофизических потребностей и индив. возможностей ребёнка с РАС

Месяц, неделя

Тема

Направления работы

Содержание работы

Логопед

Воспитатель

Психолог

Музыкальный

руководитель

Инструктор

физкультуры

Родители

Примечание

Ноябрь, 4 – я неделя

21.11. – 25.11.2022

«Одежда». Звук [М]

1.Лексика,

грамматика, связная речь (художественная литература)

1)Развитие понимания устной речи (умение вслушиваться в обращенную речь.

2)Составление простых предложений: Мама гладит футболку

1)Введение новой лексики: одежда, кофта, юбка, платье; верхняя (одежда), вязаная; надевать, стирать, гладить, сушить.

2)Составление простых предложений: Мама погладила дочке юбку.

Д/ игра: «Одень куклу»

1) Закрепление лексики по предметным картинкам.

2)Составление простых предложений: Мама гладит футболку, мама погладила дочке юбку.

Старается отвечает на вопросы взрослого при рассмотрении картинок.

2.Произносительная сторона речи (темп, ритм, дыхание, развитие артикуляционного аппарата)

1)Физиологическое дыхание: вдох носом – выдох ртом.

2) Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести слово МАМАААА …

3) Развитие артик. аппарата.

4)Уточнение произношения звука [М]: игра «Бычок мычит»

1)Физиологическое дыхание: вдох носом – выдох ртом.

2) Речевое дыхание: вдох носом, на выдохе произнести слово МАМАААА …

3)Развитие артикуляционного аппарата.

Игра – упражнение на силу голоса: «Ступеньки» со слогом МУ (повторять низким, высоким голосам).

Упр. на разв. физиол. дыхания: вдох носом – выдох ртом.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу.

Развитие артикуляционного

аппарата.

Не справляется:

- с артикуляц. гимнастикой;

- отработать упр. на физиологическое дыхание: вдох носом – выдох ртом.

3.Фонематический слух (слуховое внимание)

Выделение начального звука в слогах МА, МО, МУ

Д/игра: «Тихо – громко».

Слушание музыки (веселая, грустная).

Выделение начального звука в слогах МА, МО, МУ.

Отработать:

- Д/игра: «Тихо – громко»;

- выделение начального звука в слогах МА, МО, МУ.

4.Общая, мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, речь с движениями

Пальчиковая гимнастика: «Маша варежку надела»

1)Застегивание пуговиц.

2) Пальчиковая гимнастика: «Маша варежку надела» (см. прилож.)

Пальчиковая гимнастика за столом: «Маша варежку надела»

Игра «Кто во что одет?»

Речь с движениями: «Топ – хлоп»

Закрепление пальчиковой гимнастики: «Маша варежку надела».

Отказался застегивать пуговицы.

5.ВПР: мышление, память, внимание, восприятие, воображение

Зрительная память: игра «Запомни и назови одежду»

1)Мышление: игра «Помоги Тане и Ване найти свою одежду».

2) Зрительная память: игра «Запомни и назови одежду»

Мышление: игра «Помоги Тане и Ване найти свою одежду»

Память: игра «Кто во что одет?»

Внимание: игры «Светофор»

Мышление: игра «Помоги Тане и Ване найти свою одежду»

Не справляется:

- Мышление: игра «Помоги Тане и Ване найти свою одежду».

- Зрительная память: игра «Запомни и назови одежду»

6.Эмоционально - волевая сфера

Игра «Дружба начинается с улыбки»

7.ИЗО: рисование,

лепка.

Рисование «Моя одежда».

Лепка «Варежка»

Продолжать учить держать правильно карандаш.

Продолжать учить

ориентироваться на листе бумаги.

Отказался лепить «Варежку».

Дневник наблюдения

25.11.2022 г.

Деятельность ребёнка в режимные моменты и в образовательной деятельности

Прием воспитанника в группе в 8:15.

Настроение хорошее, сразу пошел играть, стал играть один в машинку, вместе со взрослым построили гараж.

Утренняя гимнастика. Утреннею гимнастику не стал выполнять, стал кричать, бить себя по голове и упал на пол; через 10 минут успокоился, и пошел со всеми детьми мыть руки.

8:30 мин. Завтрак. Отказывался от манной каши, капризничал, хотел молочную вермишель.

ОД

Рисование. Разбросал карандаши, не слушал воспитателя, кричал, через 7 – 8 минут успокоился, и стал подражать взрослому пытался нарисовать рисунок.

Музыка. В муз.зал шел с удовольствием, на занятии ходил по залу, брал музыкальные инструменту, потом их бросал.

Отказался идти на индивидуальное коррекционно-развивающие занятия к педагогу – психологу.

Прогулка. На улицу долго не хотел идти, капризничал, бил себя по голове и падал на пол; уговорили с младшим воспитателем выйти на улицу катать грузовик с песком. На прогулке играли в подвижную игру «Гуси – гуси», обучающий был ведущим, убегал от детей.

12.00. За обучающим пришла мама. Ребёнок был на прогулке. Мальчик не хотел уходить домой без игрушечного грузовика, с которым играл на улице.

Передали просьбу педагога- психолога подойти маме на индивидуальную консультацию в удобное время.

Выход: переключение внимания, использование приятного момента для решения сложившейся ситуации. «на прогулке катали грузовик- играли в водителя на стройке, т.к. ребёнку нравится спец. техника.

Как выйти из ситуации, когда ребёнок мешает другим детям, проявляя негативные поведенческие реакции вовремя утренний гимнастики, занятия? Консультация с педагогом – психологом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальная карта развития ребёнка с нарушением слуха

Диагностика памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы развития ребёнка с нарушенным слухом...

Индивидуальная карта развития ребёнка младшего дошкольного возраста

Индивидуальная карта развития ребёнка младшего дошкольного возраста...

Индивидуальная карта развития ребёнка – составляющая часть индивидуального маршрута развития ребенка согласно требованиям ФГОС ДО

Одной из задач нового стандарта образования является «создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие спосо...

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА

Индивидуальная карта развития ребенка– документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение. ...