Педагогический дебют 2024
материал (старшая группа)

 Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Звездочка»

                                                              г. Соль-Илецка» Оренбургской области

Образовательный проект

 «Книга добрых дел»

                                                                          Бельтюкова Татьяна Геннадьевна,

воспитатель МДОАУ № 12 «Звездочка» г. Соль-Илецка

г. Соль-Илецк, 2023

Введение

   Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализацию современных детей. А, ведь, эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребёнка к школе, в частности.

 Одна из инновационных, но уже показавшая свою эффективность практик, направленных на социализацию детей дошкольного возраста – это волонтерская деятельность.

  В нашем детском саду использование технологии волонтерского движения представляет собой разновозрастное общение между детьми, взрослыми, оказание помощи старшими дошкольниками младшим; это способ поддержки интересов воспитанников к событиям детского сада, нашего города, в нашей стране.

  Мой проект является частью общего проекта по волонтерскому движению детского сада № 12 «Звездочка» г. Соль-Илецка «Мы-юные волонтеры».

Актуальность

    Способность сопереживать – один из главных жизненных навыков, который напрямую влияет на духовное и интеллектуальное развитие личности, а также на социальную адаптацию. Психологи утверждают, что именно способность сопереживать является важной частью эмоционального и социального интеллекта.

   Многие дети понимают, что такое доброта, но не всегда их поступки бывают добрыми. Моя задача в рамках реализация данного проекта состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки.

   Поэтому, основная идея моего проекта – это воспитание человечности, доброты и отзывчивости у детей через участие в социальных и благотворительных акциях.

Проблема

   В настоящее время современное российское общество переживает кризис духовно-нравственных ценностей, когда материальные ценности имеют большее значение для людей, чем духовные. Это оказывает влияние на то, что у современных детей формируются неправильно или не прививаются вообще представления о таких нравственных качествах, как доброта, отзывчивость, милосердие, сострадание, справедливость и другие, что, в свою очередь, негативно отражается на их социализации.

 В связи со сложившейся ситуацией в стране, дети задают вопросы о специальной военной операции. У детей недостаточный уровень знаний о российской армии.     Недостаточно сформировано чувство гордости за принадлежность к своей культуре, за национальное достоинство, за деятельность во благо своей Родины.

 Новизна проекта состоит в том, что в рамках реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» требований федеральной образовательной программы дошкольного образования в детском саду будет формироваться система работы по волонтерству с участием детей ОВЗ. В рамках реализации проекта детям дается доступное объяснение сути специальной военной операции.

Практическая значимость

     Внедрение волонтерского движения в нашем детском саду с использованием технологии Н.П.Гришаевой «Дети-волонтеры» на основе свободного объединения родителей, педагогов и детей (в том числе и детей с ОВЗ), деятельность которых продиктована доброй волей, а не принуждением, приведет к более эффективному формированию у дошкольников таких качеств как милосердие, доброта, ответственность, коммуникабельность, самостоятельность; оптимизации детско-родительских отношений; повышению рейтинга детского сада на муниципальном уровне.

     Всеми участниками проекта будет осознанно принято единое образовательное пространство «Семья – детский сад – социум». Дошкольники могут приобрести позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности, почувствовать себя взрослыми и нужными.

Цель реализации проекта: развитие патриотических чувств у детей дошкольного возраста через их участие в волонтерском движении по поддержке военнослужащих РФ, участвующих в зоне СВО.

Задачи реализации проекта:

-Развивать у воспитанников чувство гордости за достижения в области служения и верности интересам страны.

-Совершенствовать представления о волонтерском движении у воспитанников детского сада, педагогов, родителей.

-Дать практические навыки участия в волонтерском движении всем участникам образовательного процесса.

-Воспитывать у детей осознанное отношение и значимости волонтерского движения.

-Воспитывать у детей чувства милосердия, самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.

Участники проекта:

• дети дошкольного возраста, а также дети с ОВЗ (6 -7 лет);
• педагоги;
• родители.

Вид проекта: долгосрочный.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Ожидаемые результаты проекта

  Технология волонтерской деятельности не только поможет моим воспитанникам в накоплении социального опыта, но и будет способствовать усилению желания быть активным участником в жизни детского сада, а в дальнейшем жизни школы и общества в целом.

   Привлечение детей с ОВЗ к волонтерской деятельности поможет им почувствовать себя полноправными членами детско-взрослого общества.

   Развитие волонтёрства в моей группе, в рамках деятельности муниципальной базовой площадки дошкольной организации, позволит создать в коллективе детского сада позитивную атмосферу, стимулирующую эффективность воспитания и привлечение семьи к целенаправленному педагогическому процессу дошкольного учреждения.

План проведения мероприятий по реализации проекта

Перспективы дальнейшего развития проекта

- Разработка и реализация межсетевого проекта со школой.

- Создание детской агитбригады.

- Обогащение и трансляция опыта работы по организации волонтерского движения в детском саду.

 Спортивный забег «Только вперед».                                              Аллея «Посади цветок».     

 «Мастерская добрых дел».

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Звездочка»

г. Соль-Илецка» Оренбургской области 

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей

Тема: «Своих не бросаем».

Образовательная область (Социально- коммуникативной развитие, дошкольный возраст 6-7 лет)

                                                                          Бельтюкова Татьяна Геннадьевна,

воспитатель МДОАУ № 12 «Звездочка» г. Соль-Илецка

г. Соль-Илецк, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

Краткий анализ работы детей на занятии:

В ходе занятия дети выполняли задания. Дети активно общались, отвечали на вопросы, которые по характеру превышали уровень вопросов детей старшего дошкольного возраста. Цель занятия была достигнута при использовании всех групп методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали  одну тематику  и были взаимосвязаны. 

ЛИТЕРАТУРА

Андрианова Т.М. В мире чисел и цифр: учебно-метод. пособие для подготовки к школе / Т.М. Андрианова, И.Л. Андрианова. - Москва: АСТ: Астрель, 2014. - 95с.

               Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Звездочка»

 г. Соль-Илецка» Оренбургской области

Эссе на тему:

 «Познание начинается с удивления (Аристотель)».

   Бельтюкова Татьяна Геннадьевна,

воспитатель МДОАУ № 12 «Звездочка» г. Соль-Илецка

г. Соль-Илецк, 2023  

«Учить детей –дело необходимое,

 но и нам полезно поучиться у детей».

М. Горький.

Вы сегодня удивились чему-нибудь? Чему вы обрадовались и удивились, когда проснулись этим утром? Когда шли на работу? Такие вопросы могут привести в тупик, если неожиданно он прозвучит, хотя ничего сложного или необычного в нём нет.

За отлаженным механизмом обыденных дел мы разучились удивляться и восхищаться, у нас нет времени замечать удивительные вещи и ставить перед собой вопросы, ответы на которые надо искать.

А ведь, если задуматься, эмоция удивления прочно стоит в основе всех жизненных процессов. Ведь, именно эмоция удивления лежит в основе развития и прогресса.

Вспомните лицо маленького ребёнка, выражающее эмоцию удивления, насколько выраженная мимика: горящие глаза, поднятые уголки рта, вопросительный взгляд. Как интересно наблюдать за детьми, открывающими для себя что - то новое и интересное в этом мире.

Вспомните лицо маленького ребёнка, когда после первых минут удивления он начинает познавать и изучать нечто удивившее его.

Сосредоточенный взгляд, немного нахмуренные брови и все те же горящие глаза. С момента удивления прошло совсем немного времени, а малыш уже начинает интересоваться, изучать и познавать.

Да, эта фраза – истина! «Познание начинается с удивления». «Удиви меня!», «Заинтересуй меня», «Расскажи что – то новое и интересное», вот, что ежедневно я читаю в глазах моих маленьких «почемучек», маленьких «экспериментаторов» и «исследователей» этой интересной жизни.

Удивление – это эмоции, это интерес к предстоящему делу. Удивляясь, мы идем от «чего» к «почему». Когда ребенок удивляется, он задумывается и начинает рассуждать. Удивление – одно из основных человеческих чувств, это внутренняя способность человека. Но почему после удивления у ребенка возникает интерес обладать информацией? Удивление ведет к вопросу: а как такое возможно?

В ходе размышления у человека появляются предположения о возможном объяснении, какого – либо явления или пути решения вопроса. Удивление является механизмом, который запускает в раннем детстве, когда ребенок сталкивается с неизвестными ему предметами, явлениями, ситуациями, открывает для себя новый мир через главный механизм познания – эмоции.

Удивление становится мотивацией к познанию ребёнком неизвестного мира. Рассказать, показать, объяснить – этого для меня недостаточно. Важно суметь увлечь и повести за собой каждого ребенка, работать с ним в понимании. И поэтому я стараюсь, чтобы каждый день моих воспитанников начинался с маленького удивления. 

Для меня важно научить своих воспитанников идти интересной дорогой познаний, не ждать готовых решений, а искать и находить ответы самим. Именно поэтому я стараюсь сделать жизнь моих маленьких воспитанников в детском саду интересной и увлекательной. В занятия и режимные моменты включаю элементы опытно – экспериментальной деятельности, элементы фантастики, создаю атмосферу волшебства. В своей работе применяю разнообразные формы и методы организации образовательного процесса, совмещаю игровую, проектную и художественно – эстетические виды деятельности. Например, вчера мы отправились в путешествие в осенний лес, сегодня побывали в стране неразгаданных загадок, а завтра вместе с детьми и родителями обязательно поможем птицам в подготовке к зиме! Я часто примеряю новые роли сказочных персонажей: Снеговик, Снегурочка, Бармалей, Баба-Яга, благодаря сказочным персонажам привычные мероприятия становятся увлекательными, интересными, удивительными и сказочными. Педагогика в сотрудничестве с артистизмом, чувством юмора, хорошим настроением позволяет мне осуществлять разные виды деятельности – рисовать, лепить, считать без жестких правил и норм. Ребенок все делает по желанию, сам процесс выполнения и результат должны радовать его.

Весь процесс деятельности позволяет развивать их чувства, мышление, воображение, внимание, память, волю, нравственные качества, желание к общению со сверстниками и взрослыми. Именно горящие, наполненные интересом и удивлением глаза моих детей помогают мне в организации самого важного процесса – воспитания подрастающего поколения!

Вместе с детьми я каждый раз снова и снова познаю мир! Да, познание начинается с удивления. Моя миссия воспитателя - открывать вместе с детьми этот мир, удивительный мир огромных возможностей детей!