Проект "Я все сумею, все смогу"
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение  «Детский сад №!5»                                         с. Кабанск

Проект в первой младшей группе «В»

по формированию КГН и навыков по самообслуживанию

 «Я все сумею, все смогу»

                                        Воспитатель

2020г                                        Демидкина Г.М.

Актуальность

Большое значение в укреплении здоровья ребенка  имеет формирование  культурно- гигиенических навыков и воспитание трудовых навыков по самообслуживанию. Навыки и привычки, которые необходимы каждому человеку  необходимо  формировать  с раннего возраста. Именно в дошкольном возрасте формируется понятие о чистоте, опрятности, порядке.

Дети должны научиться понимать важность и необходимость культурно- гигиенических навыков, быстро и правильно их выполнять. В младшем возрасте дети начинают проявлять самостоятельность и важно не упустить этот период , когда ребенок заявляет взрослым: «Я сам!» и не только дать возможность проявить самостоятельность, но и поддержать, поощрять всякую его попытку сделать что- либо самому.

Интерес, внимание ребенка к бытовым действиям дают возможность взрослым быстро научить ребенка определенному алгоритму действий, приемам, которые помогают выполнить задание быстро. Также использование художественного слова помогает  воспитателю в обучении КГН. Дети с большим  удовольствием умываются, приводят себя в порядок под звучание  р. н. потешки, прибаутки, сравнивают себя с героями произведений.

Работая с детьми, которые в 2 года только начали посещать дошкольное учреждение,  я убедилась, что у них   отсутствуют элементарные навыки самообслуживания: дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться, раздеваться. И не удивительно, ведь за них это делали родители. Таким образом возникла

 проблема:

Несформированность  у детей культурно- гигиенических навыков и навыков по самообслуживанию.

Цель:

 Формирования КГН и навыков  самообслуживания у детей младшего возраста

Задачи:

1. Формировать оптимальные условия организации педагогического процесса, способствующие привитию КГН и навыков самообслуживания у детей младшего возраста

2.Способствовать формированию ЗОЖ , начиная с младшего возраста

3.Способствовать повышению педагогического опыта родителей, укреплению взаимосвязи между детским садом и семьей.

Сроки реализации проекта: октябрь-декабрь

Участники проекта:

Воспитатели, младший воспитатель, родители, дети.

План мероприятий по реализации проекта:

1.Изучить опыт работы педагогов ,разработать систему мероприятий по данной проблеме.

2.Разработать  алгоритмы процесса умывания, одевания, раздевания.

3.Создать условия для вовлечения родителей  в пед. процесс по формированию у детей КГН и навыков самообслуживания.

Разработать итоговое развлечение «В гостях у Мойдодыра»

Объект:

Группа детей младшего возраста.

Предполагаемый результат:

1.При незначительной помощи взрослого дети пользуются индивидуальными предметами обихода( носовой платок, полотенце, расческа, горшок)

2.Самостоятельно, под контролем взрослого моют руки и лицо, вытираются насухо полотенцем (гендерное воспитание: формировать у девочек привычку вытирать лицо приемом примакивания)

3.Дети по порядку  одеваются и раздеваются  при небольшой помощи взрослого и  аккуратно складывают снятую одежду.

4.Родители- активные участники педагогического  процесса.

Работа с родителями

Итоговое мероприятие- развлечение: «В гостях у Мойдодыра»

НОД:

«Научим куклу Катю умываться».

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.

Программное содержание: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки: потребность мыть руки перед едой, навыки самообслуживания, самостоятельности.

Задачи: Учить детей процессу умываться, соблюдению последовательности действий (закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем, повесить его на крючок).

Воспитывать аккуратность, дружеские взаимоотношения.

Вызвать у детей радостное настроение, активность, используя игры, потешки,  поощрение.

Обогатить словарь детей,развивать внимание, память, воображение логическое мышление.

(душистое, ароматное мыло, мягкое, пушистое полотенце).

Оборудование: Кукла Катя, корзинка, мыло, полотенце

Предварительная работа: Чтение сказки «Мойдодыр». Чуковский К., чтение стихов, загадок, пальчиковые игры, рассматривание иллюстраций о культурно-гигиенических навыков, беседа.

Ход занятия. Стук в дверь.

Воспитатель; - Дети, вы слышите, кто-то к нам стучится! Кто там? Входите, пожалуйста! Внести куклу с корзинкой. Кукла здоровается. Плачет.

Воспитатель; - Катя, почему ты плачешь?

Кукла Катя: - Меня пригласила подружка на день рождения, а моя сестренка надо мной смеется. А я не знаю, почему она смеется.

Воспитатель; - Дети, посмотрите на Катю, может вы догадались, почему над ней сестра смеется?

Ответы детей: Дети говорят, что у Кати грязные щечки и ручки.

Воспитатель; -Да, Катя, ты же грязная, неумытая, а в гости надо ходить чистой.

Воспитатель; - Дети, вы хотите, чтобы Катя пошла на день рождения? Ответы детей: - Да!

Воспитатель; - Давайте поможем Кате умыться, стать чистой и тогда ей не стыдно будет пойти на день рождения.

Обратить внимание детей на корзинку.

Воспитатель; - Дети, давайте посмотрим, что у Кати в корзинке.

Воспитатель; - Что это? Правильно, мыло. Понюхайте его, какое оно душистое, ароматное.

Воспитатель; - Что делают мылом?

Дети: - Моют руки.

Воспитатель; - Правильно, чтобы мыть руки и лицо.

Воспитатель; - Дети, а это что? Правильно, полотенце пушистое, мягкое.

Воспитатель; - Полотенце для чего нужно? Правильно, чтоб вытирать руки и лицо.

Давайте с Вами поиграем. Физминутка.

Игра «Моем Руки».

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! Брызги - вправо, брызги - влево, Мокрым стало наше тело! Полотенчиком пушистым вытираем ручки быстро.

Воспитатель; - Молодцы, вы хорошо поиграли. Ну, посмотрите на Катю, она до сих пор грязная. Она не может пойти в гости. Давайте мы её научим!

Воспитатель; - Сегодня мы дети, покажем кукле Кате, как правильно нужно умываться.

Воспитатель; - Что нам для этого надо? Вода нужна? Нужна! Мыло нужно? Нужно! Полотенце нужно? Нужно!

Воспитатель; - Где это у нас находится? В умывальной комнате.

Воспитатель; - Дети, а теперь покажем кукле Кате, как правильно умываться.

Воспитатель; - Дети, закатываем рукава, чтоб их не намочить.

Воспитатель; - Дети, как мы открываем кран?

Дети; - Потихоньку.

Воспитатель; - А почему?

Дети; - Брызги летят на пол, на детей.

Воспитатель; - Правильно, надо кран открывать так, чтоб вода текла маленькой струйкой. Открой, Оля кран, чтоб текла водичка маленькой струйкой.

Воспитатель; - Рукава закатали, кран открыли, водичка течет маленькой струйкой. Теперь покажем кукле Кате, как надо мыть руки.

Воспитатель; - Давайте и мы помоем руки с мылом.

Деты умываются.

Воспитатель; - А воспитатель помогает им и рассказывает потешку:

Ой, лады, лады, лады

Не боимся мы воды

Чисто умываемся,

Кате улыбаемся!

Воспитатель: - молодцы, дети, теперь у всех руки чистые. А теперь пойдёмте в группу и сядем на стульчики, и подождём Катю, посмотрим, как она чисто умоется.

Воспитатель: - Ребята посмотрите на Катю! Она умылась, стала чистая. И теперь она может пойти на день рождения. Давайте скажем Кате до свидания!

Воспитатель; - Дети, мы сегодня, с вами, учили куклу Катю умываться. Все помогали кукле Кате, сами чисто вымыли руки.

Молодцы дети!

Приложение 3.«Потешки-умывалки»

Кто умеет?                                                        ***

Я сегодня утром рано                                                Тёплая водичка

Умывался из-под крана,                                        Моет Тане личико,

Я и сам теперь умею                                                Сашеньке ладошки,

Вымыть личико и шею.                                                Пальчики Антошке.

***                                                                ***                

Мойдодыру я родня,                                      Знаем, знаем, да-да-да,

Открутите-ка меня,                                        Где тут прячется вода.

И холодную водою                                        Выходи, водица,

Живо всех я вас умою.                                   Мы пришли умыться!

                                                                Лейся на ладошку

***                                                                                Понемножку.        

Ладушки, ладушки,                                                Нет, не понемножку!

С мылом моем лапушки.                                Посмелей!

Чистые ладошки?                                        Будем умываться веселей.

Вот вам хлеб да ложки.

                                                        ***

Водичка, водичка,                                        Буль-буль-буль, журчит водица

Умой моё личико,                                        Все ребята любят мыться!

Чтобы глазоньки блестели,                        Руки с мылом мы помыли,

Что щёчки краснели,                                        Нос и щёки не забыли.

Чтоб смеялся роток,                                        Не ленимся, моем уши,

Чтоб кусался зубок.                                        Вытираемся посуше.

                                                                        Мы помылись, как большие.

                                                                        Вот мы чистые какие!

                                                                        Вот как хорошо! 

Консультация

для родителей:

Подготовил воспитатель:Демидкина Г.М.

Воспитание КГН в 1 младшей группе

Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности и порядку.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так вредные формируются в детстве. Вот почему так важно в самого раннего детства воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закрепить их, чтобы они стали привычками.

Основополагающую роль в воспитании полезных привычек играет родительский пример. Ребенок автоматически усваивает принятые в семье правила. Именно в семье, за общим столом у ребенка вырабатываются (или не вырабатываются) хорошие манеры. Если родители не моют руки перед едой, то не стоит ждать от ребенка иного поведения. Дети быстро перенимают манеру поведения взрослых: если родители говорят с набитым ртом, сидят, развалившись, кладут локти на стол или едят руками, то вряд ли можно требовать от малыша иного поведения. За столом абсолютно все имеет значение: не только что мы едим, но и как мы это делаем. Ребенок - это зеркальное отражение взрослых.

  Гигиеническое воспитание детей заключается в рациональном использовании условий внешней среды, сообщения детям элементарных гигиенических навыков и формирования на их основе привычек, способствующих укреплению здоровья, физическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения. Для решения этих задач необходимы совместные усилия медицинского, педагогического персонала детского учреждения, а так же родителей. В детском саду гигиеническое обучения проводится как индивидуально с каждым ребенком, так и коллективно, со всей группой в целом. Специальных занятий не планируется, но гигиеническое воспитание постоянно осуществляется в повседневной жизни детского сада.

    По мере роста и развития детей самостоятельность и активность их увеличивается. Это естественно учитывается, поэтому в младшем дошкольном возрасте обучения строится на совместных действиях взрослого и ребенка, показе, объяснении.

     В первый младшей группе ребенок пытается мыть руки сам, взрослый помогает ему, показывая и объясняя как нужно вымыть руки. Напоминать,  что это надо делать перед едой и после загрязнения.

    Так же постоянно необходимо приучать детей пользоваться своим полотенцем: показать, как нужно держать полотенце, как вытираться.

    По окончании умываний взрослый обращает внимание детей на внешний вид, отличает, что они стали чистыми, аккуратными. Малыши очень любят, когда взрослые замечают их достижений, и в следующий раз будут стараться еще лучше.

     Культурно - гигиенические навыки формируются у детей и в процессе питания: это умение самостоятельности  и аккуратно есть, правильно держать ложку.

     Повседневные упражнения, позволяют научить детей к 3 годам есть быстрее, опрятнее. Готовясь к обеду или к завтраку, хорошо обратить внимание детей на то, как чисто на столах, напомнить, что надо есть аккуратно, не проливать.

     Также необходимо приучать детей пользоваться салфеткой. Обязанность родителей - постоянно закрепить гигиенические навыки. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример во всем, требуя от него выполнения определенных правил. В одевании и раздевании дети 3 года жизни первоначально проявляют большую беспомощность. У воспитателя и у няни уходит много времени, прежде чем дети научатся самостоятельности.

      Обучая ребенка одеваться, взрослый одновременно побуждает активно действовать в самом процессе одевания: надеть колготки, штаны, сапожки, достать из шкафа пальто и т.д. Главное нужно отличать успехи ребенка.

     В семье должно быть созданы условия для выполнений гигиенических рекомендаций. Ребенку следует выделить место для сна, игр и занятий ( кровать, стол, стул).

     Дети в первой младшей группы к концу учебного года должны овладеть следующим культурно гигиеническими и трудовыми навыками.

1.      Навыки личной гигиены.

- с помощью взрослых ребенок моет руки перед едой и после загрязнения вытирает их.

- моет лицо, пользуется индивидуальным полотенцем, носовым платком;

- вытирает ноги у входа.

2. Навыки самообслуживания.

- снимает и надевает одежду в определенном порядке, расстегивает и застегивает пуговицы спереди, складывает одежду, расшнуровывает  ботинки.

- замечает неопрятность в одежде, с помощью взрослых приводит себя в порядок.

3. Навыки культуры еды.

- ребенок ест самостоятельно, опрятно.

- держит ложку в правой руке.

- пользуется салфеткой.

4. Навыки трудовой деятельности.

- выполняет простейшие поручения взрослых,

 - помогает вынести на площадку игрушки,

 - принести и убрать материал для занятий,

 - помогает няни поставить стулья к столам, принести тарелки с хлебом;

- раскладывает карандаши, убирает игрушки;

- собирает на участке палочки, камешки, листву.

А.С Макаренко, обращаясь к родителям писал: « Ваше собственное поведение - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или получаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его каждый момент жизни вашей, даже тогда, когда вас нет дома».

     Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, читаете книги, газеты - все это имеет для ребенка большое значение.

Памятка для родителей

• Старайтесь поддерживать стремление к самостоятельности  ребенка.
• Поощряйте, хвалите, своего ребенка даже за небольшие достижения.
• Навыки самообслуживания прививаются быстрее, если взрослый покажет и прокомментирует на примере, что и в каком порядке делать.
• Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия, надо дать ему возможность выполнять все спокойно, самостоятельно.
• Если у малыша что- то не получается не спешите ему на помощь, пока он этого не попросит.
• Старайтесь всегда поддерживать активность и эмоциональный настрой ребенка.
• В процессе воспитания используйте потешки, стишки, личный пример.
• Старайтесь использовать игровую ситуацию.
• Всегда придерживайтесь доброжелательного эмоционального настроя.