Развитие речи
методическая разработка

Индивидуальный план повышения профессионального  уровня (самообразования) по теме: «Развитие речи дошкольников»

на  2018-2023 гг.

                                                                                                    Воспитатель: Сахабиева Г.З.

Индивидуальный план самообразования

ФИО: Сахабива Гелюся Замиловна

Специальность: воспитатель

Образование: высшее

Тема самообразования: «Развитие речи дошкольников»

- 2018-2019 учебный год «Развитие речи детей в различных видах деятельности»:

- 2019-2020 учебный год «Речевое развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой и социальным миром родного края»

- 2020-2021 учебный год «Обогащение литературного опыта дошкольников посредством знакомства со сказками»

- 2021-2022 учебный год «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности»

2022-2023 учебный год  «Развитие диалогического общения детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Срок реализации: 2018-2023 гг.

Актуальность выбранной темы

В последнее время дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. В основном дети заняты компьютером и телевизором. Речь детей плохо развита. Они не умеют вести диалог, составлять рассказы, плохо пересказывают.

   Развитие связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании  и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь - это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой. Речь ребенка является ключевым моментом в его развитии. Этим и обусловлен выбор моей темы.

   Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень важно. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Проблемы:

1. Речь односложная, состоящая лишь из простых предложений.

2. Неспособность грамматически правильно построить предложение.

3. Недостаточный словарный запас.

4. Неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий

или развёрнутый ответ.

5. Трудности в составлении сюжетного или описательного рассказа.

Цель:

-обогащать активный и пассивный словарь детей по различным лексическим категориям;

-расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении;

-изучить способы, методы и приемы активизации речи детей младшего и дошкольного возраста;

-объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.  

 Задачи:

1. Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития и формирование лексико-грамматической и связной речи.

2. Развитие речи детей в игровой деятельности.

3.Развитие словесно-логического мышления; речевого внимания, фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата.

4. Развитие монологической речи при составлении рассказа – описания предмета.

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. При систематической работе над развитием связной речи значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут активно сопровождать свою деятельность речью.

Основные направления деятельности:

1. Повышение уровня самообразования.

2. Совершенствование предметной среды, способствующей развитию связной речи детей.

3. Разработка перспективного плана образовательной деятельности и совместной деятельности.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

2018-2019 учебный год (первый год обучения)

Тема: «Развитие речи детей в различных видах деятельности»

Цель: Повышение уровня компетентности и профессионализма по вопросам развития речевой активности детей дошкольного возраста в процессе различных видов детской деятельности.

Список литературы:

• «Программа воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой,В. Гербовой, Т. Комаровой

• « Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой,В. Гербовой, Т. Комаровой

• О.С. Ушакова Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. Москва ТС Сфера 2004г.

• О.С, Ушакова. Занятия по развитию речи в детском саду. М. Издательство «Совершенство, 2001г.

• О.С. Ушакова. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты. Москва ТЦ Сфера

• Ф.А. Сохина. Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 1984г.

• А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991г.

• В.В.Гербова. Картинки по развитию речи.-М.: Прсвещение, 1985г.

• Комплект тематических иллюстраций: «Одежда», «Деревья», «Посуда», «Овощи». «Фрукты», «Мебель», «Растения» -М.:2005г., серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

• «Знакомим дошкольников с литературой» О. Ушакова. «Учимся по сказке» Т. Большева.

• Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

2019-2020  учебный год (второй  год обучения)

Тема: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой и социальным миром родного края»

Цель: повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных   на развитие речи детей через ознакомление с окружающим миром.

Список литературы:

А.Н Алексеева. «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников»

А.Г.Арушанова. «Речь и речевое общение»

А.К.Бондаренко. «Дидактические игры в детском саду»

Т.С.Зенина“Родительские собрания в детском саду”.

В.Н. Волчкова; Н.В. Степанова “Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада”.

С.В.Никитин. «Сенсорное воспитание в детском саду»

Ж.Пиаже. «Ребенок и мышление ребенка»

Ф.А. Сохина. «Развитие речи детей дошкольного возраста».

Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.

Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – 3-е изд., испр. и доп.

 Ушакова Т.Н. Психологическое содержание речи ребенка 3-5 лет А.Н. Леонтьев. Речевая деятельность

Львов М.Р. Речевое развитие человека: [Развитие речи ребенка] //  

Мухина В.С. Психологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста || Возрастная и педагогическая психология (Под редакцией Петровского А.В.)

Д.Н.Узнадзе. Психологические исследования, «Наука

Ушакова Т.Н. Детская речь - ее истоки и первые шаги в развитии // Психологический журнал.

 Ушакова Т.Н Речь: истоки и принципы развития.

Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.

 Чуковский К.И. От двух до пяти.

Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

2020-2021   учебный год (третий   год обучения)

Тема: «Обогащение литературного опыта дошкольников посредством знакомства со сказками»

Цель: повышение своего теоретического, практического уровня, профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных   на развитие речи детей через обогащение литературного опыта дошкольников посредством знакомства со сказками.

Список литературы

1. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС) от 17 октября 2013 г. №1155
2. Васильева Л «Развитие речи. Подготовительная  группа» изд. «Мозайка – Синтез» 2010г.
3. Гербова В. Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.
4. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003.
5. Иванова Э. И.: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.
6. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок».
7. Ушакова О.С., Е. М. Струнина «Развитие речи детей 4-5 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.
8. https://www.maam.ru/ Сайт педагогов дошкольного образования.
9. https://nsportal.ru/ Сайт педагогов дошкольного образования.