Конспект интегрированного занятия "Музыка рассказывает о животных"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Цель этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Формы, методы, приемы

Планируемый результат этапа

1.

Организационно – мотивационный этап

подготовить детей к предстоящей деятельности, заинтересовать детей.

-Здравствуйте! Ребята, вы знаете, что музыка всегда выражает какое – то чувство. Она может изображать портреты людей, животных. Давайте с вами споем песню, которую мы с вами подготовили, чтобы настроиться на занятие.

Дети внимательно слушают, исполняют песню «Ежик».

Словесный метод. Худ.слово

Дети настроились на предстоящую деятельность, исполняли песню.

2.

Основной этап                                                                                                                                                                                  

2.1.

Этап постановки проблемы

выявить умения детей слушать и понимать мелодию.

Русский композитор Виктор Сергеевич Калинников (показать портрет на мольберте) написал песню «Тень - тень», в которой изобразил портреты различных животных. В этой песне рассказывается о том, что звери собрались вместе и стали похваляться друг перед другом: лиса – своей красой, зайка – тем, что быстро бегает, ежи – своими иголочками («шубками»).

- Послушайте эту песню, она написана на народные слова.

Какого характера мелодия?

- Ребята, про каких зверей поётся в песне С. Калинникова «Тень - тень»? - Если вы прислушаетесь, то заметите, что каждый персонаж имеет свой музыкальный портрет. Музыка очень тонко изображает то, о чём поётся в песне. Расскажи о чем поет каждый персонаж.

Дети слушают песню и отвечают на вопросы воспитателя.

вопросы.

Дети внимательно слушают и самостоятельно отвечают на вопросы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

ознакомление детей с полученным материалом.

Давайте сейчас поиграем в «Угадайку». Я исполню вам не всю песню В. Калинникова «Тень –тень», а буду играть только аккомпанемент, без мелодии. Вы же постарайтесь угадать, о каком персонаже рассказывает музыка.(преподаватель исполняет разные фрагменты, дети должны угадать и объяснить, почему именно данный персонаж)

- После каждого угаданного персонажа, педагог предлагает изобразить движениями животных, их повадки, характер.

- Сколько выдумки, фантазии проявил композитор, чтобы так похоже передать образы персонажей песни, иногда всего несколькими звуками.

Слушают воспитателя, отвечают на поставленный вопрос.

Словесный, игровой.

Дети активно проявляют себя. Внимательно следят за действиями воспитателя.

2.3.

Этап практического решения проблемы

закрепление полученного материала.

Ребята, можно по этой песне поставить целый спектакль. Давайте выберем лисичку, зайку, ежей, блох, медведя и козу. (каждому герою надевается шапочка персонажа). Все звери усядутся «под плетень» и будут похваляться друг перед другом. Остальные ребята будут играть на разных шумовых инструментах, создавая образ каждого животного (погремушки, металлофон, барабан, колокольчик, треугольник).

Дети оркеструют песню.

- Молодцы! У нас всё получилось!

Дети участвуют в спектакле.

Игровой, словесный.

Дети активно участвуют в постановке спектакля.

3.

Заключительный этап

подведение итогов, закрепление полученных знаний.

-А сейчас я предлагаю вам сделать еще одно доброе дело. Вместе с вами поставим этот спектакль младшим детям.

Дети показывают спектакль.

Практический.

Дети активно проявляли себя в худ. Деятельности, показали себя младшим дошкольникам.