Перспективный план работы по самообразованию на 2022 – 2023 учебный год
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Цель: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности по данной теме; систематизация работы по реализации системы мероприятий, направленных на развитие связной речи детей через использование ментальных карт.

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, путѐм изучения статей в журналах, изучить методики и технологии педагогов в Интернете, ознакомиться с инновационными методиками.

2.         Создать условия для составления ментальных карт детьми

3.        Разработать перспективный план занятий с использованием ментальных карт.

5.        Разработать ментальные карты на каждую лексическую тему.

6.        Апробировать занятия с использованием ментальных карт на практике и проанализировать их результативность

7.        Вызвать у родителей интерес к созданию ментальных карт совместно с ребенком и использованию их при составлении рассказов и пересказе текстов.

8.        Обобщить полученные результаты.

Актуальность. 

На сегодняшний день проблема развития речи детей является, по мнению многих педагогов, одной из главных проблем.

Уровень развития речи детей в дошкольном возрасте низкий. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Нарушение экспрессивной речи наблюдается у большинства детей. Отсутствие образной речи, богатой синонимами, дополнениями, определениями. Речь чаще односложная, словарь беден. Дети не могут грамматически правильно построить распространенное предложение, ограничиваясь простыми предложениями, а зачастую перечислениями предметов и их частей. У детей отмечаются значительные трудности при описании предмета по плану, данному педагогом. Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.

     Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, а также составление рассказов по картине. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, уметь описать предмет связно и последовательно, уметь рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

           Чтобы процесс обучения был для детей интересным, занимательным, развивающим, а также для достижения наилучших результатов используются ментальные (интеллектуальные карты).

Благодаря применению ментальных карт, происходит развитие детских ассоциаций, пополнение и активизация словарного запаса, формирование значения слова, развитие фантазии. Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, количественное определение целого и частей к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов.

Ментальные карты являются отличным средством, помогающим сделать процесс развития речи детей интересным. Включают в работу два полушария головного мозга, помогают в усвоении графических образов и в развитии мелкой моторики рук.

Я предположила, что применение данного метода в работе будет

способствовать положительной динамике речевого развития детей.

Формы работы

Летом я работала с 8 августа

Тема недели была «Туризм». В рамках этой недели провела мероприятие «Я рисую турпоход»

На мероприятии

1. Дети отгадывали загадки.
2. Играли в игры:

  «Что в поход с собой возьму»

 Игра на подбор рифмы;

«Отправляемся в поход»

«Каскад слов»

3. Соревнование «Артисты» Кто выразительнее прочтет стихотворение, которое выучили в рамках этой недели.

Завершилось мероприятие рисунками на асфальте. Раньше на любила проводить это мероприятие. Дети на проявляли особого интереса. Разойдутся по площадке. Кто рисует, кто нет. Многие говорили: «Я не умею». Я нарисовала на асфальте для каждого ребенка окошечко круглой или квадратной формы. Получился импровизированный лист бумаги. И дети с удовольствием стали рисовать. Рисунки получились яркими, выразительными. Создала для родителей такой ролик.

Итоговым мероприятием на этой недели был спортивный досуг «У похода есть начало», которое прошло весело и задорно.

1. Ребята переносили рюкзак (обруч за спиной)
2. Прыгали по болоту с кочки на кочку (из обруча в обруч)
3. Следующее состязание «Прикрой голову от солнца» (бег с мешочком на голове)
4. Пролезали под сломанным деревом (пролезание в обруч)
5. Варили суп на привале (переносили овощи в кастрюлю)
6. Проходили по мосту (ходьба по шнуру боком)
7. А на отдыхе в походе перетягивали канат.

Вот такой видиоролик выложила родителям в вайбер.

Тема следующих двух недель была ОБЖ, Мы с ребятами играли в разные игры. «Найди опасный предмет», «Четвертый лишний», «Отгадай и опиши» Учили стихи про безопасность. Итоговым мероприятием была акция «Помощники Аркадия Паровозова». Это было выступление агитбригады в разных группах. Дети прочувствовали важность этого мероприятия. Очень ответственно отнеслись к наму.