Представление опыта работы «Клуб родителей, как одна из форм эффективного сотрудничества и повышения уровня педагогической компетенции родителей обучающихся детей в группах комбинированной направленности»
презентация

«Клуб родителей, как одна из форм эффективного сотрудничества и повышения уровня педагогической компетенции родителей обучающихся детей в группах комбинированной направленности» 

Ничипорчук Елена Викторовна,

 воспитатель МБДОУ №11

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ.

Семья – это первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания, первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и мама – образцы для подражания.

Зачастую и педагогам, и родителям наших воспитанников не хватает взаимопонимания, такта, терпения, даже времени, чтобы услышать и понять друг друга и это всё отражается на воспитании наших детей. Многие считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе, накормят, сводят погулять. Тем не менее, все они едины в желании самого наилучшего для своего малыша, но, к сожалению, далеко не все готовы откликнуться на различные инициативы детского сада. И перед нами педагогами встаёт вопрос: Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать их участниками воспитательного процесса?

Положительный результат, может быть, достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка, т.к. все эти взрослые непосредственно причастны к созданию благоприятного климата для ребенка. Интересы ребенка могут пострадать, если отношения между работниками сада и родителями не сложились.

Целью нашей работы является   создание оптимальных условий для обеспечения взаимодействия ДОУ с семьей как механизм повышения качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования.

Данная цель реализуется через следующие задачи:

– установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

– объединить усилия для развития и воспитания детей;

– создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

– активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

– поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;

- ознакомление родителей с условиями, динамикой и спецификой осуществления воспитательно-образовательной работы с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении;

- организация обмена опытом семейного воспитания и формирования у детей с ограниченными возможностями здоровья положительных личностных и физических качеств, представлений и привычек здорового образа жизни.

- проведение совместных мероприятий образовательного учреждения и семьи по воспитанию здорового, социально успешного и счастливого ребенка.

Предполагаемый результат:

- создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями;
- повышение педагогической компетентности родителей;

- обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов;
- продуктивное творческое взаимодействие  педагогов и родителей.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования выбранной цели, и постоянный поиск новых путей сотрудничества с родителями.

Одной из таких форм явилась организация родительского клуба - «Клуб любящих родителей», который действует в разновозрастной группе на протяжении  четырех лет.

Первое заседание Родительского клуба прошло в октябре 2014 года.

За это время представлены следующие темы:

• «День семейного общения»
• «Мастер-класс от родителей»
•  «Игрушка в жизни ребенка»
• «Играем пальчиками, развиваем речь»
• «Квест-игра «Найдем колобка»
• "Поделки из солёного теста"
•  "Волшебные краски"(нетрадиционные техники рисования)
• «Мастер – класс опытов, показывают дети»

О самых запоминающихся расскажу более подробно.

«Мастер-класс от родителей».

Родители предложили провести мастер – класс по продуктивной деятельности – изготовление гусенички. Дети и родители были очень рады принять участие. Также родители предложили подвижную игру, в которой не осталось равнодушных. Вместе с детьми играли и веселились. В конце встречи традиционное чаепитие с самоваром, сушками и разными сладостями.

«Квест-игра «Найдем колобка».

В квесте принимали участие родители, дети и воспитатели. Играли героев не только взрослые, но и дети. Сюжет квеста: известный гениальный сыщик помогает ребятам найти пропавшего колобка. По дороге они встречают героев сказки и выполняют задания. Ребята вернули колобка бабушке и дедушке и за это получили приз – угощения.

«Мастер – класс опытов, показывают дети»

Этот мастер – класс приготовили ребята для родителей. Они показали, чему научились за все время.

Ребята показали родителям, как с помощью условной мерки можно посчитать количество воды в емкости.

Был представлен опыт по очищению воды при помощи салфетки.

Опыт «Тонет – не тонет». В соленой воде яйцо не тонет, в простой тонет.

Еще один опыт, как в воде раскрываются лепестки бумажного цветка.

Ребята приготовили для родителей волшебные листы. После раскрашивания проявляется рисунок. Это было очень неожиданно для родителей.

Было интересно не только детям, но и родителям.

В организации работы нашего родительского клуба «Клуб любящих родителей» мы используем разнообразные формы общения родителей и детей.

Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей, по результатам анкетирования в конце учебного года. За период функционирования клуба самым сложным оказалось привлечение самих родителей к активному взаимодействию, были проблемы с посещением, низкой активностью родителей.

Тщательная подготовка к каждому заседанию, четкий отбор материала, нетрадиционность форм, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приемам работы с детьми – все это способствовует заинтересованности родителей к посещению клубных заседаний.

          На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и нашими помощниками, создана атмосфера взаимоуважения. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, появилось положительное отношение родителей к педагогам.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога.

 В результате проделанной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повысилась компетентность родителей в обучении детей.

В целом, общение в непринужденной, эмоционально насыщенной обстановке способствует сближению педагогов, родителей и детей. Дает возможность открыто высказывать собственное мнение, делиться успехами и трудностями семейного воспитания. Мамы и папы видят собственного ребенка в другой обстановке, наблюдают его общение со сверстниками и педагогами, открывают в нем новые черты и способности. Совместная деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.