Труд в природе
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы

1.Мотивационно-проблемный этап

- Ребята, а вы любите цветы?

-  Какие цветы бывают?

- У нас в группе есть цветы? Какие они?

- Молодцы, кто-нибудь знает название этого цветка?

- А этого?

-Это что за цветок?

- Верно, это фиалка, сингониум и толстянка.

- Но мне кажется в нашей группе как-то мало цветов. Как можно это исправить?

- Верно, я предлагаю вам вырастить наши новые комнатные цветы с помощью черенков, корней и листов уже имеющихся наших цветов. Согласны?

Слушают воспитателя.

-Садовые, луговые, комнатные.

- Комнатные.

- Фиалка.

- Сингониум.

- Толстянка.

-Посадить новые.

- Да.

Стоят около воспитателя.

Метод: словесный.

Прием: беседа, проблемная ситуация.

2. Деятельностный

этап

2.1. Подготовка к реализации замысла

- Ребята, что нам нужно для размножения наших цветов?

-  Правильно, а что нужно надеть нам, чтобы не испачкаться?

- Верно, а как мы должны себя вести?

- Верно.

- Стаканчики, земля, лейки, фартуки, черенки и листья.

- Фартуки и перчатки.

- Аккуратно, осторожно, тихо.

Стоят около воспитателя.

Метод: словесный.

Прием: вопросы.

2.2. Алгоритм выполнения

- Ребята, у каждого будут разные растения. Сначала мы с вами надеваем перчатки и фартуки.

- Если у вас сингониум, то его сажают корневым способом. Мы с вами аккуратно берем его, посмотрите вот корень. Вот, смотрите, какие они маленькие.

В стаканчике у нас с вами есть земля, мы рыхлим небольшую ямку, немного поливаем и сажаем туда. Затем закапываем аккуратно ямку и поливаем. Поливаем аккуратно из лейки.

-Запомнили?

-Если у вас толстянка, то размножать мы ее будем листовым способом, корневым и черенковым. Если вам достался листок, то берем его и точно также рыхлим небольшую ямку и сажаем туда наш листок. Затем закапываем аккуратно ямку и поливаем. Но толстянку можно и размножать черенками. Смотрите у нас один есть. Сажаем его точно также. И также сажаем корневым способом.

-Запомнили?

- И осталась у нас фиалка. Ее мы размножаем листовым способом. И точно также как с толстянкой.Рыхлим небольшую ямку и сажаем туда наш листок. Затем закапываем аккуратно ямку и поливаем. Запомнили?

- Тогда начинаем.

- Да.

- Да.

- Да.

Стоят около воспитателя. Показывают, как правильно выполнять трудовые действия.

Метод: словесный.

Прием: объяснение.

Метод: практический.

Прием: показ.

2.3. Реализация замысла

Во время непосредственного труда детей, воспитатель следит за качеством выполнения действий детей, помогает, подсказывает, напоминает о том, что нужно быть аккуратными.

Дети выполняют трудовые действия.

Трудятся  в клумбе.

Словесный метод.

Приём: совет.

Практический метод.

Приём: помощь детям.

3. Заключительный этап.

3.1. Обсуждение результатов работы

-Ребята, что мы с вами сегодня делали?

 -Для чего мы все это делали?

- Молодцы. Вы были очень внимательны и аккуратны.

- размножали комнатные растения.

- Чтобы в нашей группе стало больше цветов.

- Да.

Стоят около воспитателя.

Метод: словесный.

Прием: беседа.

3.2. Рефлексия

-Вам понравилось трудиться?

 - Какими способами мы сажали наши растения?

- Трудно вам было?

- Ребята, запомните, что не всех появятся ростки. Не все цветы смогут прижиться. Вы не расстраивайтесь, потому что, если не будет у вас ростков, то мы посадим их заново.

- Ставим стаканчики на окошка, будем за ними наблюдать.

- Да.

- Листовым и черенковым.

Стоя около воспитателя.

Метод: словесный.

Прием: беседа.