Перспективный план работы по социально – личностному развитию детей
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

месяц

1. Ребёнок и взрослые

2. Ребёнок и сверстники

3. Отношение ребёнка к

самому себе

сентябрь

Учить детей узнавать и

Учить детей знать особенности

Формировать у детей

называть взрослых в

внешнего вида (лицо, причёска,

представления о себе

жизни и на картинках.

обувь). Формировать понятие о том,

(имя, фамилия, пол,

Воспитывать умение

что все люди отличаются друг от

возраст). Научить

общаться со взрослыми.

друга.

различать

∙  Беседа: «Какие

∙

Рассматривание иллюстраций

индивидуальные

взрослые люди

«Дети идут в школу»

особенности своей

тебя окружают в

∙  Чтение И.Муравейка «Я сама»

внешности.

жизни?»

∙

Игра-драматизация

«Наша Маша

маленька»

∙

Игра «Весёлые

колокольчики»

∙

Д/и «Покажи и

назови»

октябрь

Учить детей

Учить детей рассматривать картинки,

Учить детей узнавать свой

рассматривать и

изображающие яркие эмоциональные

дом, квартиру, в которой

различать картинки,

состояния детей; с помощью

живёт, детский сад,

изображающие

воспитателя делать вывод об

группу, своих

эмоциональные состояния

испытываемом детьми состоянии

воспитателей и няню.

людей (радость, веселье,

(радуется, смеётся, испугался, плачет).

∙

Дидактическая

гнев).

∙

Дид/упражнение «Делай, как я»

игра «Ответь на

∙

Дидактическая

∙  Игра в кругу «Зеркало»

вопросы»

игра «Живые

(развитие эмоций)

∙

Д/игра «Взрослые и

картинки»

дети»

∙

Рассматривание

Воспитывать умение быть

книжки

внимательными,

«Солнечные

запоминать наиболее

зайчики» (развитие

существенные признаки.

эмоций)

∙

Упражнение

«Запомни

движение»

∙

Д/игра «Мой дом»

ноябрь

Воспитывать в детях

Учить детей обращаться друг к другу

Познакомить детей с

любовь, ласковое и чуткое

по имени. Учить мальчиков и девочек

основными правилами

отношение к родителям,

общению друг с другом,

этикета, учить их

бабушке и дедушке.

самостоятельно выражать свою

культурно вести себя за

∙

Беседа о маме.

симпатию.

столом.

∙

Рассматривание

∙

Игровая ситуация «Дети

∙

Д/игра «Научим

альбома «Мама,

играют»

Чебурашку

мамочка,

∙

Д/упражнение «Собери хоровод

правильно и

мамуля…»

друзей»

красиво

∙

Беседа «Какая твоя

сервировать стол»

мама»

∙

Д/и «Угостим

куклу чаем»

декабрь

Учить детей понимать

Учить детей различать мальчиков и

Учить детей знать свои

различия взрослых по

девочек по внешности и действиям.

вещи, узнавать свои

половому признаку (папа,

Воспитывать у мальчиков мужество,

игрушки, книжки среди

мама, бабушка, дедушка,

смелость, активность.

других вещей.

дядя, тётя).

∙

Дид/игра «Мальчик или

∙

Рассматривание

∙

Сюжетно-ролевая

девочка?»

своей одежды

игра «Моя семья»

∙

Игры-эстафеты «Самый

Учить детей быть

быстрый и ловкий»

внимательными.

∙   Игра «Летает – не

летает»

∙

Игра «Кто лучше

слышит»

∙

Игра «Съедобное –

несъедобное»

январь

Учить детей в игре

Учить детей понимать связь между

Учить детей узнавать себя

реагировать на

соответствующим эмоциональным

и членов семьи на фото.

определённые слова

состоянием и действиями детей.

Развивать умение видеть и

взрослого мимикой и

Познакомить с правилами

понимать свой внешний и

жестами.

гостеприимства, вырабатывать умение

внутренний мир.

Игра-беседа

дарить и принимать подарки.

∙

Дидактическая

«Поможем кукле»

∙

Сюжетно-ролевая игра «Мы

игра «Мой день»

едем в гости» Занятие «Кукла

∙

Рассматривание

Таня собирается в гости»

фотоальбома «Моя

∙  Дид/упр-е «Мишка и ёжик в

семья»

гостях у зайца»»

февраль

Учить детей понимать,

Учить детей понимать, какие поступки

Учить детей проявлять

что у других детей тоже

по отношению к сверстникам

любознательность,

есть своя семья, что

вызывают одобрение взрослых.

задавать вопросы о себе, о

родители и дети любят

Формировать представление о дружбе

своём организме. Помочь

друг друга и заботятся

между мальчиками и девочками.

понять и оценить роль

друг о друге.

∙

Упражнение «Знакомство»

органов чувств.

∙

Сюжетно-ролевая

∙

Дидактическая игра

∙

Рассматривание

игра «Семья»

«Воспитанные девочки и

книги «Тело

∙

Дидактическая

мальчики»

человека»

игра «Домашние

∙

Дидактическая игра «Хорошо-

(энциклопедия для

хлопоты»

плохо» (поступки)

детей)

∙

Беседа «Моя семья

∙

Беседа «Что для

и другие люди»

чего»

март

Воспитывать у детей

Формировать у детей понятия о

Учить детей осознавать

чувство глубокой любви к

причинах возникновения ссор. Учить

отдельные умения и

маме, желание помогать

правильному поведению в

действия, которые

ей, радовать её хорошими

конфликтных ситуациях.

самостоятельно освоены

поступками.

∙  Подвижная игра «Танцоры и

детьми.

∙

Утренник «8

музыканты»

∙

Рассказывание

марта»

∙

Прослушивание грамзаписи

«Что я умею

∙

Беседа «Как мы

«Если добрый ты…»

делать»

поздравим маму»

∙

Чтение К.Ушинский «Вместе

∙

Слушание песенки

∙

Беседа «Праздник

тесно, а врозь – скучно…»

«К нам гости

8 марта»

пришли»

∙

Чтение Г. Виеру

Формировать понятия о

«Мамин день»

дружбе, учить оценивать

∙

Рассматривание

чувства и поступки

альбома «Мама,

других.

мама, мамочка»

∙

Чтение С.

∙

НОД «Мамы

Михалкова

всякие нужны»

«Песенка друзей»

(окружающий мир)

апрель

Учить детей понимать

Формировать у детей представления о

Учить детей правильно

связи между

добре и зле, о хороших и плохих

высказывать и оценивать

соответствующими

поступках. Учить понимать, что если

свои желания.

эмоциональными

кто-то плачет, огорчён, то надо

∙

Дидактическая

состояниями и

подойти и успокоить его.

игра «Где мы

действиями людей.

∙  Беседа «За что меня можно

бывали и что мы

∙

Игровая ситуация

похвалить»

видали»

«Мама сердится»

∙

Дидактическая игра «Учимся

Учить детей игровым

Познакомить детей с

помогать товарищу»

приёмам произвольного

телефоном, с правилами

∙  Беседа «Хорошо и плохо»

расслабления.

общения по телефону.

∙

Чтение В.Маяковского «Что

∙

Упражнение «На

∙

Игровая ситуация

такое хорошо, и что такое

берегу»

«Как мы

плохо» (отрывок)

разговариваем

друг с другом»

май

Учить детей

Учить детей понимать отдельные

Учить детей словесно

доброжелательному

действия, не одобряемые и

выражать отдельные свои

отношению к взрослым.

запрещаемые взрослыми (нельзя

состояния. Научить быть

Раскрыть значение

обижать, причинять боль другим).

внимательными к

вежливых слов,

∙

Беседа: «Какие бывают

чувствам и желаниям

формировать у детей

привычки»

других людей.

потребности в

∙

Этюд «Котята»

∙

Игра «Я люблю

доброжелательном

свою лошадку»

общении с окружающими.

∙

Игра-упражнение

«Пожалуйста»

∙

Дидактическая

игра «Собираем

цветы»

месяц

1. Ребёнок и взрослые

2. Ребёнок и сверстники

3. Отношение ребёнка к самому

себе

сентябрь

Углублять представления о

Дать представления о

Учить детей знать своё имя,

людях: понимать различия

детях разного возраста;

фамилию, возраст.

взрослых по полу и возрасту;

мальчиках и девочках.

∙  Игра с мячом «Ответь на

учить сравнивать разные ярко

Учить детей различать

вопрос»

выраженные состояния людей,

по мимике, жестам

Познакомить с основными

изображённых на картинках.

разные эмоциональные

правилами этикета, учить

Воспитывать умение общаться со

состояния детей. Учить

культурно вести себя за столом.

взрослыми.

элементарным правилам

∙  Занятие «Мы дежурим по

∙

Дидактическая игра

культурного поведения в

столовой»

«Отбери картинки»

среде детей.

∙

Д/и « Угадай по

∙  С/р игра «Детский сад»

∙

Дидактическая

описанию»

∙

Рассматривание

игра «Мы –

иллюстраций на тему

разные»

«Семья»

∙

Игра-беседа «Кто

∙

Беседа «Мой дом»

мы?»

∙

С/р игра «Магазин»

∙

Ситуация

«Помоги другу»

∙

Ситуация «Как

развеселить

друга»

∙

Чтение И. Сигерд

«Палле – один на

свете»

октябрь

Продолжать учить детей

Углублять

Учить детей знать свою улицу,

различать людей разного возраста

представления о детях

двор, дом, квартиру.

и пола, учить выделять некоторые

грудного, дошкольного и

∙

Беседа-рассказ: «Где ты

особенности их внешности,

школьного возраста.

живёшь?»

одежды, обуви, рода занятий.

Различать и сравнивать

∙  Игра с мячом «Назови

∙

Дидактическая игра

одежду совсем

свою улицу (дом и т.д.)

«Опиши картинку»

маленьких и старших

∙

С/р игра «Автобус»

∙

Чтение С. Баруздин «Кто

детей.

∙

Дидактическая игра

построил этот дом»

∙

Дидактическая

«Назови и опиши»

Формировать представления о

игра «Угадай, кто

∙

Дидактическая игра «Кто

правилах поведения в

это?»

где живёт»

общественных местах.

∙

Дидактическая

∙

Рассказ-беседа: «Мы у

игра «Кто что

врача»

носит»

∙  С/р игра «В магазине

∙

Дидактическая

самообслуживания»

игра «Угадай, кто

позвал»

∙

Наблюдение на

прогулке за

одеждой людей»

ноябрь

Учить детей знать членов семьи и

Формировать у детей

Учить детей осознавать

ближайших родственников,

представление о дружбе

некоторые свои умения (умею

воспитывать в детях любовь,

мальчиков и девочек.

рисовать), знания (знаю сказку)

ласковое отношение к самым

Воспитывать у

и то, чему научился (строить

близким людям – маме, папе,

мальчиков желание

дом). Развивать способность

бабушке, дедушке. Учить

помогать девочкам;

оценивать свои желания.

понимать, что к взрослым надо

учить девочек

∙

Рассказы детей: «Что я

обращаться по имени и отчеству,

благодарить мальчиков

умею?»

на «Вы».

за их помощь.

∙

Беседа «Моя мечта»

∙

Рассматривание

∙

Подвижная игра

∙

Беседа: «Когда я

фотографий, составление

«Лужа»

вырасту»

рассказов о семье»

∙

П/и «Ручеёк»

«Семейная фотография»

∙

Составление

рассказа  «Хочу быть

таким, как папа»

∙

С/р игра «Семья»

∙

Беседа «Сердце матери

лучше солнышка греет»

декабрь

Учить детей сравнивать людей

Учить детей знать имена

Дать детям представления о

разного возраста и пола, выделяя

мальчиков и девочек, а

некоторых особенностях своего

при этом некоторые их

также уменьшительно-

организма, о назначении

особенности. Воспитывать

ласкательные имена и

некоторых органов (уши –

чувство семейной сплочённости.

формы обращения к

чтобы слышать, глаза – видеть,

∙  Игровая ситуация «У нас в

маленьким детям.

нос – дышать).

гостях бабушка»

∙

Игра с мячом

∙

Дидактическая игра

∙

Рассказ-беседа «Папа и

«Передай мяч»

«Посылка от обезьянки»

дедушка»

∙

Дидактическая

игра «Назови

ласково»

∙

Д/ игра «Общий

круг»

Познакомить детей с

правилами

гостеприимства,

вырабатывать умение

дарить и принимать

подарки.

∙  Беседа: «Мы

пришли в гости»

∙

Игровая ситуация

«День рождения

куклы»

∙

Дидактическая

игра «Оденем

куклу на

праздник»

январь

Учить детей узнавать взрослых

Формировать у детей

Дать детям представления о

людей в разных изображениях (на

понятия о дружбе. Учить

своей внешности, возрасте, о

фото, картине, в скульптуре),

представлять, чем можно

чувстве собственного

учить рассматривать композиции,

помочь, чем порадовать

достоинства, о необходимости

отражающие сюжеты общения,

другого в случае

оценивать собственные

совместных дел, любви и

огорчения. Формировать

поступки и чувства.

нежности детей и взрослых.

положительные чувства

∙

Упражнение «Обезьянка»

∙

Рассматривание семейных

через улыбку.

∙

Игровая ситуация

фотоальбомов.

∙

Беседа «Что такое

«Почему так?»

∙

Составление рассказа по

дружба»

картине «Семья»

∙

Дидактическая

игра «Как

пожалеть

товарища»

∙

Д/игра «Не

забывай о

товарищах»

∙

Беседа «Как

играть, не

ссориться»

∙

Дидактическая

игра «Мишка

обидел куклу»

∙

Игровая ситуация

«Поделись

игрушкой с

товарищем»

∙

С. Прокофьев

«Сказка про

Ойку-плаксу»

февраль

Учить детей видеть проявления

Учить дружескому

Учить детей осознавать

эмоционального состояния в

общению детей разного

некоторые свои состояния,

выражении лица, жестах,

возраста, мальчиков и

желания (скучно, радостно).

интонации голоса. Учить детей из

девочек. Учить детей

Учить детей передавать свои

набора фигурок, изображающих

быть вежливыми,

мысли и чувства в письменном

взрослых разного возраста и

внимательными,

виде, жестами.

детей, составлять семью, отражая

делиться игрушками;

∙  Д/игра «Жизнь в лесу»

при этом разные сюжеты из

знать, что в детском саду

∙

Д/игра «Муравьи»

жизни семьи.

все игрушки общие, у

∙

Д/игра «Настроение»

всех равные права на

∙

Д/игра «Моя семья» (с

них. Учить беречь

использованием

игрушки, тогда они

плоскостных фигурок).

дольше служат детям.

∙

П/игра «Найди

свою пару»

∙

Игра «Устроим

кукле комнату»

∙

Дидактическая

игра «Чудесный

мешочек»

март

Учить детей узнавать и называть

Учить детей выделять

Развивать у детей зрительную и

людей отдельных профессий.

добрые поступки по

эмоциональную память.

Учить отвечать на вопросы о

отношению друг к другу

∙

Д/игра «Запомни и

своей семье, о братьях и сёстрах.

(в жизни, на картинках, в

назови»

Воспитывать чувство любви к

литературе), выражать к

∙

Д/и «Чего не стало?»

маме, желание помогать ей в её

ним своё положительное

∙

Д/и «Передай движение»

работе по дому.

отношение. Выделять

Учить детей выразительным

∙

Беседа «Кто дома

плохие поступки.

движениям и жестам.

ухаживает за детьми»

∙

П/игра «Зайка»

∙

Игровая ситуация

∙

П/игра «Курица и

∙

Игровая

«Мишка и зайка»

цыплята»

ситуация  «Уроки

∙

Игра-имитация «Мы –

∙  Заучивание стихов о маме.

вежливости»

обезьянки»

∙  Утренник к 8 марта.

∙

Беседа «Добрые

∙

Дидактическая игра «На

поступки»

кого ты похож?»

∙

Дидактическая игра « У

кого кто?»

∙

С/р игра «Семья»

апрель

Учить детей объяснять факты

Учить детей видеть

Развивать у детей умение видеть

заботливого отношения взрослых

негативные действия

и понимать себя, свой внешний

к детям, к животным. Учить детей

детей, рассуждать о них

и внутренний мир.

проявлять интерес к действиям и

вместе с воспитателем,

∙

Рассказы детей: «Каким я

словам воспитателя.

высказывать своё

был, какой я сейчас,

∙

Рассказывание «Моё

отношение. Учить

каким я буду»

любимое домашнее

понимать, что детям

∙

Сюжетно-ролевая игра

животное»

бывает грустно, одиноко,

«Забавные гномики»

∙

Беседа «Такие разные

если сверстники не

животные»

приглашают их в игру.

∙  Ситуация: «Как

бы ты поступил?»

∙

Сюжетно-ролевая

игра «Семья»

май

Продолжать учить детей

Продолжать учить детей

Учить детей с помощью

проявлять доброе, заботливое

быть внимательными к

взрослого устанавливать связь

отношение к старшим.

своим товарищам по

между совершаемым действием

∙

Рассказывание из личного

группе. Учить понимать,

и состоянием организма,

опыта «Как я помогаю

что если дети будут

настроением, самочувствием.

маме»

внимательны к своим

∙

Игровая ситуация

∙

Игровая ситуация

товарищам, то и они

«Почему Колобок ушёл

«Бабушка заболела»

станут внимательны к

от дедушки с бабушкой?»

ним.

∙

Беседа «Почему

∙

Упражнение

поссорились лиса и

«Будь внимателен

волк?»

к друзьям»

∙

Развлечение

«День рождения»

∙

Изготовление

подарков

именинникам.

месяц

1. Ребёнок и взрослые.

2. Ребёнок и сверстники.

3. Отношение ребёнка к самому

себе.

сентябрь

Учить детей иметь представление

Закрепить

Учить детей знать своё имя,

о развитии человека: младенец,

представления детей о

отчество, фамилию, пол,

дошкольник, школьник, молодой

детях разного возраста и

возраст, адрес, членов семьи,

человек, пожилой человек. Учить

пола. Формировать

место работы родителей.

детей понимать, что взрослые

понятие о том, что все

∙

Беседа: «Расскажи о

люди испытывают разные

дети отличаются друг от

себе»

эмоциональные и физические

друга.

∙

Беседа: «Где ты

состояния.

∙

Чтение Н.Носова

живёшь?»

∙

Д/и «Доскажи словечко

«Незнайка и

∙

Занятие «Моя семья»

∙

Д/и «Угадай настроение»

друзья»

∙

Д/и «Телефонный

∙

Беседа «Мой

разговор»

любимый детский

сад»

∙

Д/и «Здравствуй -

прощайся»

октябрь

Учить детей иметь представление

Иметь представление о

Учить детей заботиться о глазах

о семье, семейных и родственных

правилах культурного

и ушах. Дать сведения о их

отношениях: члены семьи,

поведения в группе

назначении и условиях их

ближайшие родственники по

среди детей: быть

нормального

линии матери и отца.

доброжелательными,

функционирования.

∙

Рассматривание

чуткими, проявлять

∙

Ситуативный разговор

фотоальбомов.

отзывчивость, помогать

«Какие звуки вы

∙

Беседы о профессиях

тому, кому трудно.

услышали?»

родителей

Уметь научить другого

∙

Беседа «Чистота и

∙  Беседа «Мы варили борщ»

тому, что умеешь сам.

здоровье»

Играть дружно, быть

∙

Беседа «Витаминка»

справедливым.

∙

Беседа «Как

нужно вести себя

в заведениях

культуры»

∙

Игровая ситуация

«Поделись

игрушкой с

другом»

∙

Ситуативная

беседа «Относись

к людям так, как

бы ты хотел,

чтобы они

относились к

тебе»

ноябрь

Учить детей выделять возрастные

Учить детей понимать,

Развивать у детей умение видеть

и половые особенности во

что самые младшие дети

и понимать себя, свой внешний

внешнем облике взрослых людей

(братья и сёстры)

и внутренний мир. Знать

(черты лица, одежда, обувь,

нуждаются в заботе и

особенности своего организма и

причёска). Учить детей понимать,

внимании старших

здоровья.

что поведение по отношению к

детей.

∙

Беседа: «Мой день дома»

старшим должно зависеть от их

∙

Беседа: «У меня

∙

Этюды на осознание

эмоционального и физического

есть старший

собственных мышечных

состояния (если взрослый устал –

брат»

и эмоциональных

предложить помощь, заботу).

∙

Изготовление

ощущений: «Сильный

Воспитывать умение общаться со

подарков

ветер», «Гномики на

взрослыми.

малышам.

озере», «Гномики

∙

Составление описательных

∙  Беседа «С кем я

резвятся»

рассказов по картинкам.

живу»

∙  Беседа: «Как мы играем в

∙

Беседа «Моя

детском саду»

бабушка»

∙  Беседа: «Будь

внимательным к старшим

декабрь

Учить детей проявлять заботу,

Учить детей культуре

Развивать у детей знания о себе,

любовь, уважение к членам

общения мальчиков и

умение мысленно

семьи, дать представления о том,

девочек. Учить

воспроизводить образ себе

как проявляется забота взрослых

понимать, почему нужно

подобного через собственное

к самим детям. Учить проявлять

выполнять правила,

видение человека.

заботливое, вежливое отношение

объяснять детям их

∙

Беседы: «Мой возраст»,

к старшим.

гуманистический смысл.

«Что я знаю о себе?

∙

Ситуация «Мама заболела»

∙  Беседа: «Наши

Какой я?»

∙

Беседа: «Откуда я знаю,

отношения»

∙

Творческая игра «Угадай,

что меня любят»

∙

Упражнение

кто это?»

∙

Ситуация «Сестрёнка

«Приглашение на

∙

Упражнение «Кто я?»

плачет»

танец»

∙

Упражнение «Зеркало»

∙  Беседа «Мои увлечения и

∙

Беседа «Как вести

увлечения родителей»

себя дома, чтобы

∙

Беседа «Традиции нашей

всем было

семьи»

приятно и

∙

Изготовление

хорошо»

праздничных открыток»

∙

Д/игра «Кто что

делает»

январь

Дать детям представление о

Формировать у детей

Формировать у детей

профессиях взрослых.

понятие о

представления о плохих

Воспитывать у детей

положительных чертах

привычках, воспитывать

уважительное отношение к труду

характера и поступках

желание избавиться от них.

взрослых и желание оказывать

мальчиков и девочек.

∙

Игра-драматизация

посильную помощь близким.

Формировать

«Девочка чумазая»

∙

Беседа: «Профессии моих

представления о дружбе

∙

Беседа «Чистота и

родственников»

между мальчиками и

здоровье»

∙

Игра-рисование

девочками.

∙

Психогимнастика

«Маленький парикмахер»

∙

Беседа: «с кем бы

«Угадай, какое у меня

∙

Беседа: «Мама дома, мама

я хотел

настроение»