Нравственное развитие старших дошкольников.
консультация (старшая группа)

Слайд 1

Нравственное развитие старших дошкольников

Слайд 2

Самое раннее морально-нравственное понятие, которое ребенок осознает и принимает – способность сопереживать другому , взаимопомощь . Эти понятия усваивает уже двухлетний ребенок. Дети старшего дошкольного возраста уже способны различать весь спектр человеческих эмоций, у них появляются устойчивые чувства и отношения, а также формируются «высшие чувства». Классификация «высших чувств» у детей 5-6 лет. 1. Моральные : - чувство прекрасного, - чувство героического, 2. Эстетические : - чувство гордости, - чувство стыда, - чувство дружбы

Слайд 3

Лживость – целенаправленное искажение истины. Причина возникновения лживости – нарушение детско-родительских отношений из-за: чрезмерной строгости взрослого, его негативного отношения к ребенку. Такое поведение взрослого блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. Поэтому ребенок начинает обманывать , (придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину ну других): 1.чтобы не потерять доверие взрослого, 2. оградить себя от нападок.

Слайд 4

Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого, т.к. именно в общении со взрослым ребенок: узнает, осмысливает, интерпретирует нравственные нормы и правила . ! Важно в этом возрасте формировать привычку нравственного поведения.

Слайд 5

Отрицательные способы поведения маленького ребенка крайне редко носят преднамеренный характер , поэтому очень важно взрослому быть терпеливым и справедливым в оценке детских поступков, не взрываться. Спокойствие – лучший помощник в выборе способа воздействия на детей. Даже усвоив некоторые понятия нравственности , дети дошкольного возраста еще не всегда способны руководствоваться ими. Всему этому надо учить ребенка.

Слайд 6

Уровень развития познавательных процессов и собственный социальный опыт позволяют ребенку попытаться построить нечестное поведение.

Слайд 7

Эксперименты с нарушениями правил проходят в течение всей жизни ребенка и выглядят как лесенка. Дошк.возраст. Могут быть нарушения прав. Конец дошк. возр Мл. шк. возраст Могут быть нарушения прав. Конец мл. шк. возр. Мл. подросток . Могут быть нарушения прав. Конец подр.возр.

Слайд 8

Факторы, определяющие насколько часто конкретный ребенок будет пытаться нарушить правила. 1. Опыт у ребенка положительных или отрицательных переживаний после проступка. 2. Влияние авторитета – пример взрослого. Но, зачастую взрослые своим поведением способствуют нечестному поведению, а иногда даже и обучают ребенка. (короткие ситуации)

Слайд 10

Выводы: 1. С развитием интеллекта , под действием социального окружения , примера авторитетных взрослых у дошкольников закладываются и формируются морально-нравственные понятия. 2. Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого. 3. Дошкольники очень чувствительны к усвоению морально-нравственных норм. Исследования доказывают , что уже в дошкольном возрасте отдельные категории нормы становятся личностными характеристиками и занимают свое место в иерархии ценностей дошкольника. 3. Важно взрослым осознавать: что посеешь, то и пожнешь.