СТАТЬЯ "Как развить школьные навыки"
консультация (подготовительная группа)

Как помочь ребёнку развить необходимые для школы социальные навыки:

• Поощряйте хорошее поведение и достигнутые результаты. Часто родители акцентируют внимание на плохом. Пусть вы не наказываете, а просто говорите, что это плохо, но для ребёнка вы – весь мир. И этот мир его осуждает. И если осуждает часто, почти всегда, не замечая его достижений, то ребёнок внутренне начинает защищаться. Не думайте, что всё, чего ребёнок достиг, это так и должно быть! Он этого достиг! Покажите, что вы видите, рады, гордитесь им. Учите ребёнка радоваться достижениям.

• Когда ребёнок ведёт себя не так, как хотелось бы, подумайте, прежде чем действовать.

• Помогите ребёнку научиться правильно выражать гнев и несогласие с вами.

• Поощряйте ребёнка рассказывать вам о своих чувствах, мыслях. Пусть он не боится быть открытым вам.

• Читайте ребёнку, пойте вместе с ним, разговаривайте.

• Проводите время с пользой, учите ребёнка чему-нибудь. Особенно полезен опыт бабушек и дедушек, у них больше терпения и времени.

• Поощряйте ребёнка спрашивать и исследовать мир.

• Давайте ребёнку право выбрать, когда он того хочет, и считайтесь с этим правом. Конечно, с вашим опытом, вы сделаете лучший выбор! Но согласны ли вы, что будете выбирать за него всю жизнь? А без вас – кто будет определять его выбор? Какого взрослого он выберет в авторитеты? Как раз сейчас вы делаете его будущую жизнь счастливой, его самостоятельным человеком. Вы учите его выбирать и понимать это.

• Ограничьте просмотр телепередач одним часом в день, остальное время посвятите чему-нибудь более продуктивному.

Как помочь ребёнку развить необходимые для школы социальные навыки:

• Поощряйте хорошее поведение и достигнутые результаты. Часто родители акцентируют внимание на плохом. Пусть вы не наказываете, а просто говорите, что это плохо, но для ребёнка вы – весь мир. И этот мир его осуждает. И если осуждает часто, почти всегда, не замечая его достижений, то ребёнок внутренне начинает защищаться. Не думайте, что всё, чего ребёнок достиг, это так и должно быть! Он этого достиг! Покажите, что вы видите, рады, гордитесь им. Учите ребёнка радоваться достижениям.

• Когда ребёнок ведёт себя не так, как хотелось бы, подумайте, прежде чем действовать.

• Помогите ребёнку научиться правильно выражать гнев и несогласие с вами.

• Поощряйте ребёнка рассказывать вам о своих чувствах, мыслях. Пусть он не боится быть открытым вам.

• Читайте ребёнку, пойте вместе с ним, разговаривайте.

• Проводите время с пользой, учите ребёнка чему-нибудь. Особенно полезен опыт бабушек и дедушек, у них больше терпения и времени.

• Поощряйте ребёнка спрашивать и исследовать мир.

• Давайте ребёнку право выбрать, когда он того хочет, и считайтесь с этим правом. Конечно, с вашим опытом, вы сделаете лучший выбор! Но согласны ли вы, что будете выбирать за него всю жизнь? А без вас – кто будет определять его выбор? Какого взрослого он выберет в авторитеты? Как раз сейчас вы делаете его будущую жизнь счастливой, его самостоятельным человеком. Вы учите его выбирать и понимать это.

• Ограничьте просмотр телепередач одним часом в день, остальное время посвятите чему-нибудь более продуктивному.

Как помочь ребёнку развить необходимые для школы социальные навыки:

• Поощряйте хорошее поведение и достигнутые результаты. Часто родители акцентируют внимание на плохом. Пусть вы не наказываете, а просто говорите, что это плохо, но для ребёнка вы – весь мир. И этот мир его осуждает. И если осуждает часто, почти всегда, не замечая его достижений, то ребёнок внутренне начинает защищаться. Не думайте, что всё, чего ребёнок достиг, это так и должно быть! Он этого достиг! Покажите, что вы видите, рады, гордитесь им. Учите ребёнка радоваться достижениям.

• Когда ребёнок ведёт себя не так, как хотелось бы, подумайте, прежде чем действовать.

• Помогите ребёнку научиться правильно выражать гнев и несогласие с вами.

• Поощряйте ребёнка рассказывать вам о своих чувствах, мыслях. Пусть он не боится быть открытым вам.

• Читайте ребёнку, пойте вместе с ним, разговаривайте.

• Проводите время с пользой, учите ребёнка чему-нибудь. Особенно полезен опыт бабушек и дедушек, у них больше терпения и времени.

• Поощряйте ребёнка спрашивать и исследовать мир.

• Давайте ребёнку право выбрать, когда он того хочет, и считайтесь с этим правом. Конечно, с вашим опытом, вы сделаете лучший выбор! Но согласны ли вы, что будете выбирать за него всю жизнь? А без вас – кто будет определять его выбор? Какого взрослого он выберет в авторитеты? Как раз сейчас вы делаете его будущую жизнь счастливой, его самостоятельным человеком. Вы учите его выбирать и понимать это.

• Ограничьте просмотр телепередач одним часом в день, остальное время посвятите чему-нибудь более продуктивному.

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

Поставьте на стол 3-4 игрушки и дайте ребёнку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется, спросите его, что изменилось.

Игру можно усложнить: увеличить количество игрушек до 5-7, ставить похожие игрушки (например, 3 игрушки из 5 – немного отличающиеся друг от друга машинки), не убирать ни одной игрушки, а поменять 2 из них местами. Еще один вариант – не убирать игрушку, а, наоборот, добавить. И спросить: «Кто новый появился?», «Кто пришел?».

Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

Для этой игры можно использовать не только игрушки, но и карточки с изображением животных, овощей.

СДЕЛАЙ, КАК Я

Возьмите шесть спичек и выложите произвольную композицию, затем на 1-2 секунды покажите ее ребенку. Он из своих спичек должен выложить точно такую же фигуру по памяти.

При успешном выполнении задания количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.

В этой игре также можно поменяться с ребенком ролями. Предложите ему выложить композицию, сделайте в своей композиции ошибку. Этот прием позволяет развивать и воображение, и внимание ребенка – качества, необходимые, в том числе, и для развития памяти.

ГОВОРИ!

Взрослый предлагает детям сыграть в игру в вопросы и ответы, но предупреждает, что отвечать на вопросы можно только после слова «Говори!». После вопроса бросить мяч, обязательно сделать паузу и лишь потом сказать «Говори!». Вопросы могут быть любыми, например:

«Какие времена года вы знаете?»… «Говори!»

«Какой сегодня день недели?»… «Говори!»

«Какого цвета платье у Маши?»… «Говори!»

«Какого цвета столы в группе?»… «Говори!»

Включение в игру мячика усложняет ее, но и делает более интересной.

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

Поставьте на стол 3-4 игрушки и дайте ребёнку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется, спросите его, что изменилось.

Игру можно усложнить: увеличить количество игрушек до 5-7, ставить похожие игрушки (например, 3 игрушки из 5 – немного отличающиеся друг от друга машинки), не убирать ни одной игрушки, а поменять 2 из них местами. Еще один вариант – не убирать игрушку, а, наоборот, добавить. И спросить: «Кто новый появился?», «Кто пришел?».

Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

Для этой игры можно использовать не только игрушки, но и карточки с изображением животных, овощей.

СДЕЛАЙ, КАК Я

Возьмите шесть спичек и выложите произвольную композицию, затем на 1-2 секунды покажите ее ребенку. Он из своих спичек должен выложить точно такую же фигуру по памяти.

При успешном выполнении задания количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.

В этой игре также можно поменяться с ребенком ролями. Предложите ему выложить композицию, сделайте в своей композиции ошибку. Этот прием позволяет развивать и воображение, и внимание ребенка – качества, необходимые, в том числе, и для развития памяти.

ГОВОРИ!

Взрослый предлагает детям сыграть в игру в вопросы и ответы, но предупреждает, что отвечать на вопросы можно только после слова «Говори!». После вопроса бросить мяч, обязательно сделать паузу и лишь потом сказать «Говори!». Вопросы могут быть любыми, например:

«Какие времена года вы знаете?»… «Говори!»

«Какой сегодня день недели?»… «Говори!»

«Какого цвета платье у Маши?»… «Говори!»

«Какого цвета столы в группе?»… «Говори!»

Включение в игру мячика усложняет ее, но и делает более интересной.

ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

Поставьте на стол 3-4 игрушки и дайте ребёнку рассмотреть их 1-2 минуты. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется, спросите его, что изменилось.

Игру можно усложнить: увеличить количество игрушек до 5-7, ставить похожие игрушки (например, 3 игрушки из 5 – немного отличающиеся друг от друга машинки), не убирать ни одной игрушки, а поменять 2 из них местами. Еще один вариант – не убирать игрушку, а, наоборот, добавить. И спросить: «Кто новый появился?», «Кто пришел?».

Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

Для этой игры можно использовать не только игрушки, но и карточки с изображением животных, овощей.

СДЕЛАЙ, КАК Я

Возьмите шесть спичек и выложите произвольную композицию, затем на 1-2 секунды покажите ее ребенку. Он из своих спичек должен выложить точно такую же фигуру по памяти.

При успешном выполнении задания количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.

В этой игре также можно поменяться с ребенком ролями. Предложите ему выложить композицию, сделайте в своей композиции ошибку. Этот прием позволяет развивать и воображение, и внимание ребенка – качества, необходимые, в том числе, и для развития памяти.

ГОВОРИ!

Взрослый предлагает детям сыграть в игру в вопросы и ответы, но предупреждает, что отвечать на вопросы можно только после слова «Говори!». После вопроса бросить мяч, обязательно сделать паузу и лишь потом сказать «Говори!». Вопросы могут быть любыми, например:

«Какие времена года вы знаете?»… «Говори!»

«Какой сегодня день недели?»… «Говори!»

«Какого цвета платье у Маши?»… «Говори!»

«Какого цвета столы в группе?»… «Говори!»

Включение в игру мячика усложняет ее, но и делает более интересной.))