Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16]^[1], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение )
• Этюд «Обезьянки» (способствовать снятию эмоционального напряжения).
• Экскурсия по группе (познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе).
• Беседа «1 сентября – День Знаний» (рассказать детям об этом празднике, совершенствовать знания о школе, кто и чему учится там. Воспитывать интерес и желание учиться).
• Упражнение «Чего не стало» (игрушки) (развивать наблюдательность и речь).
• Игра «Подумай и назови» (упражнять детей в образовании прилагательных от существительных).
• Игра «Цветное домино» (формировать умение соотносить предметы по цветам).
• П/и «Найди свой цвет». ([23], с. 58)

Игра «Найди опасный предмет» с ……….…………………

- осенние листочки

- игра «Цветное домино»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 1. Первый день осенний. ([25], с.4)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки Мишутки
• ЧХЛ: В. Осеева «Сторож» (продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с детьми. ([18], с.9) (познакомиться с детьми. Дать детям представление о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека).
• СРИ «Семья» (закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду).
• Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский) (вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание).
• Гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения дошкольников).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Задание …………………………

«Прыжки на одной ноге»

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение )
• «Расскажи друзьям о своей любимой книге» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам). ([20], с. 7)
• Упражнение «Посчитай» (развивать умение пользоваться правильными приёмами пересчёта в пределах 5).
• Чтение и разучивание р.н.песенки «Дед хотел уху сварить» (формировать умение запоминать небольшие произведения).
• Выкладывание картинок из геометрических фигур (способствовать развитию пространственного восприятия).
• Малоподвижная игра «Воздушный шар». ([24], с. 8)

Д/и «Скажи наоборот» (закреплять представления о противоположностях с …………………………)

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 2. День осенних листьев. ([25], с.5)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение Н. Сладков «Осень на пороге» (дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; воспитывать умение слушать сказки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

•  «Солнышко-ведрышко» (формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы). ([20], с. 6)
• Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства бумаги» (показать в практической деятельности некоторые свойства бумаги).
• Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». В.Маяковский (познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев).
• Упражнение «Змея, улитка, черепаха» (развивать воображение и творчество).
• Физические упражнения по желанию детей (удовлетворить потребность в движении).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь.

Работа с родителями

Фотовыставка «Незабываемые дни лета»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 1. ([15], с. 19)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Занятие 3. ([15], с. 21) (Физкультура на прогулке).

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, умению действовать по сигналу. Развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Занятие проводится на улице в условиях специализированной спортивной площадки. Воспитатель самостоятельно планирует использование многообразного двигательного материала, его вариативность и повторяемость с учетом уровня усвоения детьми адекватных возрасту основных видов движений.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Нарисуй картинку про лето. ([5], с. 43)

Программное содержание. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Красивые флажки. ([5], с. 44)

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувства ритма и цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Мониторинг.

Познавательное развитие (Конструирование)

-----

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь. ([10], с.39)

Программное содержание. Уточнить знания детей о детском саде. Расширять представления о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Речевое развитие (Развитие речи)

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» ([3], с. 25)

Программное содержание. Помочь детям понять, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить правильно.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение )
• Беседа «Правила поведения на участке д.сада во время прогулки» (учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д.сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке).
• ЧХЛ: стихотворение А. Вишневской «Работаю ребенком» (учить внимательно слушать, обсуждать прочитанное).
• Д/и по ФЭМП «Сравни и покажи» (закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже»).
• Предварительная работа к СРИ «Больница»: проведение д/игры «Кому что нужно», беседы на тему «Профессия моих родителей» (обогащать личный опыт детей, формировать у них представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развивать речь, способствовать усвоению действий людей и представлений об их взаимоотношениях).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

С ……………………….. работа с раскрасками (учить детей закрашивать,  не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).

- Куклы и атрибуты для СРИ «Детский сад»

- Маски к рус.нар.сказке «Репка».

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 3. Березовый день. ([25], с.6)

Наблюдение. Растут ли цветы на нашем участке? ([11], с.27)

Цель. Уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы (цветущие травянистые растения), разные по окраске, названиям, но все они очень красивые (на них приятно смотреть, рядом с ними приятно находиться).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение Т. Александрова «Светик – трёхцветик» (развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• СРИ «Детский сад» (расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми).
• «Предложи сверстникам новую игру» (продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Учить детей играть в лото). ([20], с. 8)
• Игра – драматизация по сказке «Репка» (закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж).
• Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» (учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Вежливые слова» с ……………………….. (учить пользоваться славами).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь.

Работа с родителями

Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение )
• Беседа «Кто работает у нас» (вспомнить профессии сотрудников детского сада, какую работу они выполняют).
• Д/и  «Я и друзья» (учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей).
• Загадывание загадок о профессиях в детском саду (учить отгадывать загадки. Развивать мыслительные способности, речь, память).
• Конструирование из строительного материала «Дом для кукол» и «Гараж для машин» (развивать воображение, фантазию, конструкторские навыки).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

Обучение  …………..........................

выкладыванию фигур из счётных палочек

- Игровой набор посуды, фруктов и овощей, предметы-заместители.

- Прозрачные стаканчики, вода, таз, соль, сахар, песок

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 6. День доброты. ([25], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение. Русская народная сказка «Кораблик» (развивать интерес к произведениям народной культуры; учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки; воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей, не перебивать друг друга).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я? ([18], с.10) (развивать внимание, наблюдательность, воображение детей).
• Чтение потешки «Наш козел…» (познакомить детей с потешкой, учить детей понимать содержание).
• Опытно-экспериментальная деятельность «Узнаем, какая вода» (продолжать знакомство со свойствами воды; выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества)).
• СРИ «Готовим обед» (расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).
• Изготовление книги «Режим дня» (рисунки детей) (побудить детей пополнить уголок здоровья).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь.

Работа с родителями

Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение )
• Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Правила поведения в группе» (закрепить правила поведения в помещениях группы).
• Д/и «Найди предмет по описанию» (воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность).
• «Играем дружно» (формировать умение распределять между собой материал в ходе игры. Учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника). ([20], с. 8)
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Игровое упражнение «Части суток» с …………………………

- иллюстрации «Правила поведения в группе»

- атрибуты для игры в «Больницу».

- Леечки.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 9. День подвижных игр. ([25], с.12)

Наблюдение. Все цветы разные. ([11], с.28)

Цели. Уточнить с детьми названия цветов, их строение, размер, особенности окраски, формы лепестков, листьев, стебля. Побуждать к сравнительным высказываниям, к употреблению эпитетов, оценок. Показать, что красота цветов заключается в разных признаках: окраске цветков, их форме и др.; что красоту цветов дополняет листва. Обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Чтение. М. Горький «Про Иванушку – дурачка» (воспитывать умение понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• СРИ «У врача» (учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»).
• Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).
• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).
• Трудовая деятельность «Поливаем комнатные растения» (воспитывать желание заботиться о растениях).
• Проблемная ситуация «Откуда берётся кариес» (формировать представления о здоровом образе жизни).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнять ………………………… в обведении фигур по трафарету (закреплять умение правильно держать карандаш).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение )
• Решение проблемных ситуаций на тему  «Опасные незнакомцы» (познакомить с правилами безопасного поведения).
• Д/и «Опиши предмет» (развивать умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предмет, называя его детали, функции, материал).
• Чтение Т.И.Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука» (воспитывать у детей культуру поведения на проезжей части дороги, интерес к изучению правил дорожного движения и сознательное понимание необходимости изучения правил).
• Самостоятельные игры с мячами (совершенствовать умение перебрасывать и ловить мяч).

Закрепление у ………………………… технических приёмов лепки (раскатывание, скатывание, прищипывание)

- Маски по сказке «Репка».

- Комнатное растение-фикус, герань.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 10. Зеркальный день. ([25], с.13)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. Н. Носов «Заплатка» (прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Пойми меня. ([18], с.11) (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• Чтение «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов (познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, внимание, познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к родной природе).
• Наблюдение за цветущей геранью и фикусом (закрепить название, части растений, правила ухода, сравнить внешний вид растений).
• Игра на координацию дыхания «Горячая монетка» (укреплять дыхательную систему).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Беседа «Как ты провёл лето?» с ……………….. (развивать желание делиться впечатлениями).

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как научить ребенка правильно держать карандаш?»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([16], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение )
• Беседа «Дружат мальчики и девочки» (воспитывать у детей желание дружить, расширять знания о том, что значит слово «дружба», кого можно назвать друзьями).
• Д/и «В гости к другу» (знакомить детей с правилами поведения в гостях. Развивать внимание, усидчивость; формировать умение выражать ясно свою мысль, оценивать поступок, проектировать своё поведение в данной ситуации. Развивать речь детей).
• Внесение палочек Кьюзенера. Игра «Палочки в ряд» (закрепить умение строить последовательный ряд по величине, воспитывать умение работать с оборудованием).
• Упражнение «Соотнеси слово и настроение картины» (вызвать у детей эмоциональное отношение к картинам).
• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Игра «Что изменилось?»

с ………..…………………

- Сюжетные картинки на тему «В гостях» и «Хорошо - плохо»

- атрибуты для игры в «Магазин»

- воздушные шары

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 15. Звонкий день. ([25], с.18)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).
• Игры с воздушными шарами  (создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Работа с раскрасками (учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).
• Общение «Где живут рыбки?» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни рыб). ([20], с. 10)
• Беседа «Части тела и их значение» (продолжить знакомство детей со своим телом).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

С …………………….. закрепить умение одеваться в определённой последовательности.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 4. ([15], с. 22)

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.

Занятие 5. ([15], с. 24)

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.

Занятие 6. ([15], с. 24)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу. Упражнять в прыжках.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Красивые цветы. ([5], с. 47)

Программное содержание. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать наиболее интересные. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Угощение для кукол. ([5], с. 51)

Программное содержание. Развивать у детей разнообразные представления, умение задумывать содержание лепки. Учить предавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то полезное для других. Учить объединять результаты своей деятельность с работами сверстников.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 1. ([4], с. 11)

Программное содержание. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по образцу воспитателя «Домики». ([12], с. 28; [13], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в произнесении слов, обозначающих пространственные понятия «справа-слева»,  «ближе-дальше»,  «впереди-сзади», знакомство с бруском.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Детский сад. ([10], с. 40)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с детским садом, с его помещениями. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам, их труду.

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки С, СЬ. ([3], с. 26)

Программное содержание. Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с (в словах и фразовой речи).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение )
• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наступила осень» (расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе).
• Чтение любимых сказок (воспитывать интерес к сказкам, умение внимательно их слушать, сопереживать героям).
• Д/и «Найди предмет  заданного цвета» (закрепить названия основных цветов, умение находить предметы заданного цвета в окружающей обстановке).
• Общение «Мы играем» (совершенствовать умение детей объединяться в игре и распределять роли. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей). ([20], с. 11)
• Игра «Кто быстрее скрутит ленту» (формировать стремление к победе).

Обучение …………………………

сравнению и нахождению характерных признаков предметов

- иллюстрации на тему «Осень»

- сюжетные картинки «Наступила осень»

- атрибуты для игры «День рождения»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 7. Туманный день. ([25], с.10)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение. А. Майков  «Осенние листья по ветру кружат…» (развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• СРИ «День рождения Степашки» (расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис»).
• Трудовая деятельность «Поливаем комнатные растения» (воспитывать желание заботиться о растениях).
• Д/и «Кому это нужно?» (закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Звенящая вода» (показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук).
• Чтение А.Барто «Вовка - добрая душа» (воспитывать доброе отношение к окружающему через худ. слово).
• Анализ схем для конструирования (закреплять умение детей конструировать с опорой на схему).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Разучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» с ………..…………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать прогулки в природу, чтение о времени года «Осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение )
• Показ презентации на тему «Что нам осень подарила» (познакомить детей с осенью, осенними богатствами, осенними изменениями).
• Д/и «Осенние приметы» (закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память).
• Сравнение живого и искусственного цветка (закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений. Воспитывать любовь к природе. Развивать умение логично и понятно высказывать суждение). ([20], с. 12)
• Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

С ……………………. закрепить умение рисовать предметы квадратной формы.

- живой и искусственный цветок

- атрибуты для игры в «Супермаркет»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 8. День дождика. ([25], с.11)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки
• Чтение. И. Бунин  «Листопад» (отрывок) (развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Язык жестов. ([18], с.12) (развивать внимание, память, образное мышление детей).
• СРИ «Магазин – Супермаркет» (формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре).
• Чтение сказки «Девочка Осень» (обсудить произведение).
• ПДД. Беседа «Мы по улице идём» (рассказать о правилах поведения на улице).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закрепление у ………………………… навыков работы с ножницами

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь.

Работа с родителями

Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение )
• Формирование кгн. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом).
• Рассмотреть фотографии осеннего города (закрепить название города, как красив город осенью. Воспитывать любовь к родному городу).                        
• ОБЖ. Беседа «Правила дорожного движения» (выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать).
• Д/и  «Скажи правильно» (закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов).
• П/игра «Птичка в гнездышке» (формировать умение выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе).

Обучение …………………………

выразительному рассказыванию наизусть потешки «Расти, коса, до пояса»

- фотографии осеннего города

- атрибуты для игры «Парикмахерская»

- конструктор «Лего»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 11. День осенних цветов. ([25], с.14)

Наблюдение. Красивые цветы можно поставить в вазу. ([11], с.35)

Цели. Воспитывать умение радоваться, воспринимая красоту цветущих растений, желание сохранить ее; доброе отношение к людям и желание делать им приятное. Учить украшать помещение цветами.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Составление рассказов на тему «Осень наступила» (формировать умение рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе).
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» или «Салон красоты» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).
• Игры с конструктором «Лего» (продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• Чтение «Прячутся» В.Бианки (расширять знания о природе осенью).
• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Обучение …………………………..составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение )
• Беседа «Домашние животные осенью» (расширять знания детей о домашних животных, их образе жизни в осенний период; воспитывать бережное отношение к животному миру).
• Д/и «Чудо-цветок» (закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Познакомить с этапами развития живого существа). ([22], с. 10)
• Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен (развивать у детей интерес к художественной литературе, формировать умение понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).
• Д/и «Чей детеныш?» (закрепить названия детенышей домашних животных).

Д/и «Что сказали руки?» с …………………………

(закрепить  способы выполнения движений отдельными частями тела)

- картинки «Домашних животных»

- атрибуты для игры в «Ветеринарную клинику»

- сухие листочки для аппликации

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 13. День фауны. ([25], с.16)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. В. Бианки «Подкидыш» (приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». ([18], с.13) (развивать речь детей. Познакомить с пьесой Л.Поляка «Репка»).
• СРИ «Ветеринарная лечебница» (вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения).
• Беседа и просмотр презентации «Какую пользу приносят человеку домашние животные?» (выявление, обогащение и закрепление знаний детей о домашних животных, пользе, приносимой людям. Развитие умения использовать в речи разные типы предложений. Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, классификации и умозаключений).
• Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (побуждать детей продумывать сюжет своей работы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Работа над звукопроизношением с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение )
• Беседа «О диких животных», «Как живут звери в лесу осенью» (продолжать знакомить с дикими животными, их жизнью осенью, учить классифицировать диких животных).
• Д/и «Я начну, а ты продолжи» (о диких животных) (учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию).
• Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм (воспитывать умение слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению. Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места).
• Самостоятельная игровая деятельность с настольными играми.
• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Математическая игра «Найди, каких игрушек поровну» с …………………………

- картинки «Дикие животные»

- атрибуты для игры в «Зоопарк»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 14. День лесных обитателей. ([25[19]], с.17)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Ромашковая Русь» (муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([17], с. 44)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• Театральная деятельность. Драматизация русской народной сказки «Репка». ([18], с.13) (развивать речевое дыхание. Заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Зоопарк» (расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей).
• Настольный театр по сказке «Колобок» (закрепить содержание, учить передавать диалог персонажей).
• Д/и «Кто где живёт?» (закрепить названия животных, где они живут. Развивать речь детей).
• Игра «Кто быстрее найдёт» (упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Обучение …………………………

составлению рассказа по плану

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 7. ([15], с. 26)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Занятие 8. ([15], с. 28)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Занятие 9. ([15], с. 29)

Задачи. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками. Упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

На яблоне поспели яблоки. ([5], с. 46)

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация).

Ветка рябины. ([8], с. 18)

Цели. Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать их в комочки и наклеивать в заданном месте на листе бумаги. Развивать мелкую моторику.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 2. ([4], с. 12)

Программное содержание. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по образцу воспитателя «Домики» (повторение). ([12], с. 28; [13], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в произнесении слов, обозначающих пространственные понятия «справа-слева»,  «ближе-дальше»,  «впереди-сзади», знакомство с бруском.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Расскажи о любимых предметах. ([10], с. 12)

Программное содержание. Закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Формировать умение описывать предмет, называть его, определять его детали, функции, материал.

Речевое развитие (Развитие речи)

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». ([3], с. 28)

Программное содержание. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение )
• Психогимнастика «Волшебный цветок» (учить выражать свою индивидуальность).
• Просмотр презентации «Дары осени» (ввести детей в тему недели).
• Рассказ воспитателя о Празднике урожая (продолжить знакомить детей с традициями народа).
• Д/и  «Осенние приметы» (закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память).
• Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» (закреплять у детей знания об овощах и фруктах).
• Малоподвижная игра «Овощи – фрукты». ([24], с. 13)

Беседа-напоминание о действиях дежурных с ………..…………………

- презентация «Дары осени»

- альбом «Овощи и фрукты»

- атрибуты для игры в «Супермаркет»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 5. День огородников. ([25], с.8)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».
• Чтение С. Георгиев «Бабушкин садик» (уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» Цель: формировать умение следить за внешним видом.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию.
• Слушание фрагмента произведений А. Глазунова,  П. Чайковского «Времена года» (формировать умение внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений).
• СРИ «Магазин – Супермаркет» (формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре).
• Д/и «От какого дерева лист» (знакомить с особенностями формы и расцветки листьев деревьев осенью, формировать умение по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево).
• Д/и «Найди свой домик» (упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение ……..……………………

в умении отвечать на вопросы

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация  «Как сохранить здоровье детей осенью».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение )
• Гигиенические процедуры (привлекать внимание детей к гигиеническим процедурам; закреплять правила мытья рук; беседа о чистоте; оценка деятельности).
• Беседа «Осенние приметы» (расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами («В сентябре огонь и в поле, и в избе». «Осень прикажет, а весна свое скажет».))
• Просмотр презентации об овощах (закреплять знания детей об овощах).
• Игра – путешествие «В гости к осени» (включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения).
• Вырезывание овощей и фруктов из геометрических фигур (сделать заготовки к аппликации, продолжить учить срезать углы).

Упражнение ……………………..…..

в ходьбе с выполнением заданий

- презентация об овощах

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 12. День осенних плодов. ([25], с.15)

Наблюдение. Что появляется на растениях после цветов? ([11], с.36)

Цель. Уточнять представления детей о том, что растения живые — они растут и изменяются (растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды, теперь дни становятся короткими — темнота наступает быстро, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на их месте образуются семена, из которых могут вырасти новые растения, зрелые семена собирают, на одном цветке бывает много семян).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки.
• Чтение художественной литературы. Ю. Тувима «Овощи» (учить слушать небольшие по объёму произведения, отвечать на вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.15). Цель: продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка».
• Чтение Н.Некрасов «Перед дождём» (вызвать эмоциональный отклик на произведение).
• Пальчиковые игры с плодами ореха (развивать моторику, укреплять мышцы рук).
• Настольные игры по темам «Овощи и фрукты», «Одежда», «Посуда» (закреплять умение классифицировать понятия).
• Д/и «Из чего сделана посуда?» (основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная), уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны: внешний вид (прозрачность, цвет), прочность, хрупкость, пластичность, использование; развивать зрительное и тактильное восприятие детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игры …………………………

с мозаикой «Сложи подарок своему животному»

(развитие моторики рук)

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение )
• Дежурство по столовой (продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного)
• Д/и «Радуга» (познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на картинке).
• Малоподвижная игра «Вершки – корешки». ([24], с. 15)
• Общение «Мы умеем одеваться» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Активизировать в речи детей названия предметов одежды и ее деталей. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным). ([20], с. 13)

Помощь …………………………

в подборе деталей для конструирования, в обыгрывании постройки

-

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 16. Каменный день. ([25], с.19)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»
• Чтение. Н. Носов «Огурцы» (совершенствовать умение пересказывать текст рассказа, замечать несоответствие с текстом в пересказе товарищей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Текущие дела в группе

Ремонт  книг и печатной продукции

Вечер

• СРИ «Семья», сюжет «Идем в гости» (побуждать  детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место).
• Упражнение «Правила поведения около проезжей части» (вспомнить правила дорожного движения).
• Д/и «Вершки и корешки» (закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки).
• Наблюдение. Как ухаживать за букетом? ([11], с.37) (воспитывать у детей желание и умение продлевать красоту срезанных цветов).
• Игра - соревнование «Кто больше знает?» (систематизация знаний об осеннем урожае).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение ………………………… в ходьбе и беге между предметами

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям совместно с ребёнком приготовить любимое блюдо из овощей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение )
• Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Какие мы знаем фрукты» (закрепить названия фруктов, развивать умения различать их).
• СРИ «Столовая» (формировать у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Что звучит» (продолжить формировать умение определять по издаваемому звуку предмет).
• Коллективная аппликация «Витаминная корзинка» (развивать чувство композиции, навыки совместной работы)
• Хороводная игра «Вот так» (формировать умение точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности).

Задание ………………………… «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

- картинки с изображением фруктов

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 17. День строителей. ([25], с.20)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»
• Чтение. Н. Егорова «Редиска, морковка , тыква…» (воспитывать любовь к художественной литературе)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Текущие дела в группе

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.16) (развивать речевое дыхание, речевой аппарат. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Поездка в сад» (развивать у детей интереса к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Расширять представление о профессии водитель.. Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать дружеские)
• Беседа о пользе витаминов (формировать у детей привычку к здоровому питанию).
• Коллективный труд «Автомойка» (учить детей аккуратно протирать машины).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение ……………………..……

в ходьбе и беге с изменением направления движения

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями  «Драчун и забияка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([16], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение )
• Просмотр обучающего видео для детей об овощах и фруктах (поддержать интерес к живой природе).
• Игра «Четвёртый лишний» (овощи, фрукты) (развивать доказательность речи).
• Игра «Выкладываем из палочек» (способствовать развитию пространственного восприятия и воображения).
• СРИ «Варим компот» (расширять знания детей о сюжетно-ролевой игре; закрепить знания детей об овощах и фруктах; побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры; воспитывать бережное отношение к природе).
• Подвижные игры по желанию детей.

Упражнение ………………………… в перестроении в пары

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 18. День загадок. ([25], с.21)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».
• Чтение рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник» (познакомить с произведением Е.Чарушина).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Текущие дела в группе

Починка карандашей

Вечер

• Дежурство по столовой (формировать умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами).
• «Украсим тарелочки для петушка» (воспитывать отзывчивость. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров). ([20], с. 14)
• Д/и «Что сажают в огороде?» (формировать умение классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание).
• Игра «Сбей кеглю» (развивать глазомер и выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Метание (мешочков с песком) в горизонтальную цель (обруч) с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь.

Работа с родителями

Конкурс поделок из овощей, фруктов, семян «Дары осени»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 10. ([15], с. 30)

Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Занятие 11. ([15], с. 32)

Задачи. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Занятие 12. ([15], с. 32)

Задачи. Учить перебрасывать мяч друг другу, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в прыжках.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Огурец и помидор. ([6], с. 16)

Цели. Учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Продолжать учить различать овощи.

2-й вариант. Яблоко и груша. ([6], с. 17)

Цели. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки. Развивать умение рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

1-й вариант. Яблоки и ягоды. ([5], с. 42)

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

2-й вариант. Овощи. ([7], с. 16)

Цели. Учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 3. ([4], с. 14)

Программное содержание. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по условиям «Заборчики». ([12], с.13; [13], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных  фигур;  в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических  фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять  представления  о  деталях  конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

К ребятам приходит Айболит. ([11], с.37)

Программное содержание. Воспитывать у детей стремление поддерживать свое здоровье с помощью полезной, содержащей витамины пищи — овощей и фруктов. Уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат; в сыром виде они полезнее — в них много витаминов, которые нужны для здоровья.

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». ([3], с. 29)

Программное содержание. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени. Развивать поэтический слух.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([16], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение )
• Открытие музея «Красота осени»,  рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень» (формировать умение воспринимать картину, как выражение отношения художника к состоянию природы осенью, рассматривать картину последовательно, отражать ощущение красоты пейзажа посредством эмоциональной лексики, образных слов и выражений).
• Игра «Кто кем был или что чем было» (активизировать словарь и расширять знания об окружающем).
• Д/и «Кого не стало?» (закрепить названия диких животных, развивать память, внимание).
• Малоподвижная игра «Овощи – фрукты». ([24], с. 13)
• Музыкальная игра «Хоровод грибов» (музыка Н. Лукониной, слова Л. Чадовой) (закреплять умение выполнять правила игры, внимательно слушать музыку).

Ситуативный разговор «Наши игрушки». Легковая и грузовая  машины. Предложить …………………………… последовательно рассказать о своей любимой машине.  Вопросы:

- Как называется игрушка?  

- Какого цвета, какой величины?  

- Как с ней можно играть?  

- Почему нравится эта игрушка?

- картина И.Левитана «Золотая осень»

- альбом «Овощи и фрукты – полезные продукты»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 19. День народных игр. ([25], с.22)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• Чтение.  Г. Юдин «Как варить компот» (воспитывать умение слушать произведение, отвечать на вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Рассматривание альбома «Овощи и фрукты – полезные продукты» (закреплять знания о пользе овощей и фруктов для здоровья).
• Упражнение «Скажи, где» (развивать умения определять пространственные направления от себя).
• Повторение К.Чуковский «Мойдодыр» (вспомнить стихотворение).
• Рисование «Заготовки на зиму» (с подгруппой) (закрепить умение рисовать предметы круглой и овальной формы, закрашивать их краской).
• Д/и «От какого дерева лист» (знакомить с особенностями формы и расцветки листьев деревьев осенью, формировать умение по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево)
• П/и «У медведя во бору…». ([23], с. 60)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закреплять умение рисовать предметы круглой и овальной формы  с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация «Иммунитет укрепляем»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([16], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение )
• Упражнение «Подбери по величине» (развивать умение классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер)).
• Рассматривание картины «Золотая осень» И.С. Остроухова (познакомить с картиной, учить замечать особенности изображения осени в картине , отмечать выразительные средства, которые использовал художник).
• Пластический этюда «Я – кленовый листочек» (формировать умение ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память).
• Рисование с подгруппой «Отпечаток листа» (познакомить детей с новой техникой рисования, учить подбирать необходимые цвета).
• Стирка кукольного белья (приобщать детей к труду).

Беседа с ………………………… «Грибной адрес» (рассказать детям о местах произрастания грибов, обогащать словарь).

- картина «Золотая осень» И.С. Остроухова

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 20. День правил дорожного движения. ([25], с.23)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
• Чтение художественной литературы. Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред С.Маршака (формировать умение внимательно слушать сказку).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Колобок». ([18], с.17) (развивать речевое дыхание).
• Чтение стихотворения Е.Трутневой «Осень» (познакомить со стихотворением, учить внимательно слушать, продолжать учить замечать признаки осени)
• СРИ «Собираемся на прогулку осенью» (развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим»).
• Прослушивание аудиозаписи «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года» (развивать представления детей о золотой осени через музыку).
• Д/и «Хлопай – топай». (Если правильно, то хлопни, если неправильно – топни) (закрепить знания детей об основных правилах дорожного движения, правилах поведения на улице и в транспорте; учить правильно оценивать ситуацию)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закреплять умение подбирать слова на заданный звук с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([16], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение )
• Упражнение «Красивые салфетки» (продолжить побуждать пользоваться салфеткой).
• Беседа «Что такое листопад?» (уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах).
• Рассматривание картины «Осень» Е.Волкова (приобщать детей к искусству).
• Игра «Подумай и назови» (упражнять детей в образовании прилагательных от существительных).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Пузырьки – спасатели» (показать, что воздух легче воды, имеет силу).
• Наблюдение. Кто живет в аквариуме? ([11], с.43) (уточнить представления детей об обитателях аквариума. Обратить внимание на то, что аквариум красивый, на него приятно смотреть).

Д/и «Чем может быть...» (развивать умение придумывать новое применение знакомым предметам с …………………………)

- картина «Осень» Е.Волкова

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 21. Осенины. ([25], с.24)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• Чтение.  Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред С.Маршака (воспитывать умение внимательно слушать сказку и учить пересказывать её).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника. Осень» (провести беседу по прочитанному, побуждать отвечать на вопросы).
• Аппликация «Осенние фантазии» (продолжить учить детей работать с природным материалом (сухие листья, веточки, семена) для создания композиции).
• СРИ «Путешествие в осенний лес» (развивать умение детей распределять роли,  развивать навыки сотрудничества).
• Рисование «Заготовки на зиму» (с подгруппой) (закрепить умение рисовать предметы круглой и овальной формы, закрашивать их краской).
• Разучивание игры «Хвост дракона» (познакомить с игрой, порадовать детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Лепим «Грибок» (развивать мелкую моторику рук с …………………………)

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь.

Работа с родителями

Консультация «Учимся наблюдать за изменениями в природе»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([16], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение )
• Обсуждение Н.Сладков «Неслух» (способствовать нравственному воспитанию).
• Упражнение «Чья мама» (вспомнить с детьми названия домашних животных и их детёнышей).
• Д/и «Что это и где используется» (формировать навыки правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложениях).
• Рассматривание картины А.Герасимова «Бабье лето» (продолжать формировать умение видеть красоту осенней природы).
• Чтение стихов про осень: А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» (развивать речь, память).
• Игра «Измени голос» (учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации).

Д/упр. «Месяцы» (закреплять название осенних месяцев с …………………………)

- картина А.Герасимова «Бабье лето»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 22. Рябинник. ([25], с.25)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место.
• Чтение художественной литературы. Чтение потешки «Наш козёл…» (знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.

Вечер

• Упражнение «Вежливые слова» (способствовать нравственному развитию детей).
• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.18) (развивать внимание, память. Развивать речевое дыхание. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• Игровая ситуация «Экскурсия по музею "Красота осени"» (закрепить знания детей о средствах выразительности и работе художников).
• Рисование с подгруппой «Отпечаток листа» (познакомить детей с новой техникой, учить подбирать необходимые цвета).
• Беседа о пользе витаминов (формировать у детей привычку к здоровому питанию).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с …………………………

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Октябрь.

Работа с родителями

Беседы о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([16], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение )
• Беседа «Осень в лесах, садах и парках» (способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью: замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет).
• Загадывание загадок об осени (формировать умение выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку).
• Игра «Наоборот» ([19], с. 10)
• Д/и «Что бывает…» (закреплять и обобщать знания детей о том, какую геометрическую форму имеют окружающие предметы).
• Малоподвижная игра «Как живешь?». ([24], с. 17)

С …………………….. продолжать учить  раскладывать ложки с правой стороны во время дежурства по столовой.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 25. Увеличительный день. ([25], с.28)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
• Релаксация перед сном: Прослушивание музыкальной композиции «За печкою поет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([17], с. 45)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Д/и «Собери цветок» (продолжить ознакомление с миром природы).
• СРИ «Собираемся на прогулку в парк». Сюжет «Помогаем одеться нашим куклам» (развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим»).
• Игры с конструктором «Лего» (продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).
• П/и «Накинь кольцо». ([23], с. 64)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закреплять умение показывать направление (вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо) с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 1-12 (по выбору воспитателя). ([15])

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Золотая осень. ([5], с. 49)

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке предметы осени. Упражнять в умении рисовать дерево. Закреплять технические умения рисовать красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких, красивых рисунков.

2-й вариант. Осенние листья. ([6], с. 23)

Цели. Учить делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Развивать умение различать и называть деревья.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Осеннее дерево. ([8], с. 23)

Цели. Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей и приклеивать в нужном месте картинки.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 4. ([4], с. 16)

Программное содержание. Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по условиям «Заборчики» (повторение). ([12], с.13; [13], с. 34)

Программное содержание. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных  фигур;  в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических  фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять  представления  о  деталях  конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Петрушка идет трудиться. ([10], с. 14)

Программное содержание. Развивать умение группировать предметы по назначению. Совершенствовать координацию и точность движений.

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон». ([3], с. 31)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Телефон». Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (с кубиками) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение )
• Практическое упражнение «Чистые ладошки» (продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом).
• Чтение стихотворения И. Токмакова «Что такое хлеб». Рассматривание колосьев пшеницы (послушать стихотворение, беседа по нему. При рассмотрении колоска, дать понятие о том, что у каждого зернышка есть своя «квартирка» в «домике» колоске).
• Рассматривание сюжетных картин «Как выращивали хлеб наши предки»
• Д/и «Подбери признаки» - булка (какая?)….пироги (какие) (образование прилагательных).
• Д/и «Золушка» (развивать мелкую моторику, учить усидчивости).

Трудовое поручение …………………………

протереть игрушки

влажной тряпкой

- колосья пшеницы

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 23. Первый день октября. ([25], с.26)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Принимайся за обед».
• Чтение: В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Закаливающие процедуры: Воздушные ванны

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• «В чем выпекают хлеб» (рассмотреть электроприборы в которых выпекают хлеб; вспомнить правила безопасности с электроприборами).
• Слов/игра «Вкусная каша» (развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закреплять правильное согласование существительных и прилагательных)
• Д/и «Домино» (учить, играть соблюдая правила, вызвать желание победить. Доброжелательно общаться во время игры с другими детьми).
• Слушание песенок о хлебе (развивать слуховые навыки).
• Наблюдение. В каких условиях живут рыбки? ([11], с.43) (формировать у детей представления о том, что, рыбки живут в хороших условиях (в аквариуме много воды, значит, им просторно плавать; вода прозрачная, необходимой для них комнатной температуры (не холодная и не горячая); в аквариуме много света, так как он прозрачный; на дне лежат песок и камни, в которых хорошо растут растения, рыбки не голодают, потому что их каждый день кормят дети и воспитатель; в этих условиях рыбки хорошо себя чувствуют, не болеют)).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закрепление умения поочерёдно ставить ногу на носок, вперёд, назад, в сторону

у …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Воспитание у детей культуры поведения за столом»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (с кубиками) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение )
• Беседа: «Чем полезен хлеб?» (познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности).
• Д/и «Кто больше назовет?» (закреплять название хлебобулочных изделий; развивать память, речь).
• ЧХЛ. «Печенье» В. А. Осеева
• ЗКР – «Хлеб ржаной, батон и булки Не добудешь на прогулке. Люди хлеб в полях лелеют, Сил для хлебе не жалеют»
• Раскрашивание раскрасок на тему: «Хлеб, хлебобулочные изделия»
• Хоровод «Каравай»  (привлечь желающих детей. Рассказать и показать детям каравай).

С ……………………. продолжать учить правильно держать ложку во время еды (воспитание КГН).

- зерна пшеницы

- муляжи хлебобулочных изделий

- раскраски на тему: «Хлеб, хлебобулочные изделия»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 26. День любимой игрушки. ([25], с.29)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и: «Принимайся за обед».
• ЧХЛ: Украинская народная сказка «Колосок» (развивать слуховое восприятие).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Закаливающие процедуры: Водные процедуры.

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Театральная деятельность. Воображаемое путешествие. ([18], с.20) (развивать воображение, память).
• СРИ «Хлебный магазин»; «Мы пекари» (закреплять полученные знания через игровую деятельность).
• Экспериментирование - Замачивание зерен пшеницы (дать простейшее представление о необходимых условиях для проращивания зерен, организовать длительное наблюдение, вызвать интерес к зарисовке результатов).
• Игра «Замесим тесто» (развивать воображение, творчество).
• Д/и «Образуй признаки» (учить образовывать прилагательные. Хлеб – хлебный, пшеница…….рожь….).
• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

«Посчитай» один колос, два, три. Одна мельница….. (закреплять порядковый счет, учить согласовывать сущ. с числом).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (с кубиками) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение )
• Беседа: «О профессиях пекаря, кондитера» (расширить и уточнить знания детей о профессиях пекаря, кондитера. Чем они различаются, рассмотреть иллюстрации «Кто, что печет»)
• Д/и «Четвертый лишний» (уметь находить лишнею картинку, обосновывая почему именно эта картинка; называть вид транспорта).
• Слов./игра - «Слова-ассоциации» Какое бывает тесто? – активизировать в речи детей прилагательные.
• Игры с кинетическим песком «Печем булочки, печенья»
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (поощрять самостоятельность детей).

Д/и «Найди пару» (способствовать развитию внимания, умения находить одинаковые предметы).

- атрибуты для игры в «Хлебный магазин»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 27. День мяча. ([25], с.30)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Напоим куклу чаем».
• ЧХЛ: С. Погореловский «Хлебушек душистый» (слушать произведение, беседа по рассказу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Закаливающие процедуры: Воздушные ванны

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Общение «Постарайся успокоить сверстника» (формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения). ([20], с. 15)
• СРИ «Хлебный магазин»; «Мы пекари» (закреплять полученные знания через игровую деятельность).
• Игровая деят-сть «Познаю себя» «Отпечатки» (показать детям, что все они разные. Развивать эмоциональную сферу, умение рассказать о своих ощущениях).
• Слушание песни Ю. Чичкова «Расти колосок».
• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).
• Упражнение «Попади в корзину» (упражнять детей в метании).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Когда это бывает?»  с …………………………

(закреплять знания детей о частях суток)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Октябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Дидактические игры, развивающие восприятие формы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (с кубиками) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение )
• Внести для рассматривания кулинарную книгу «Выпечка» (рассматривание иллюстраций, беседа по книге).
• Беседа: «Как мы можем беречь хлеб» (закреплять правила обращения с опасными предметами).
• Д/и «Исправь ошибку» (учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий (Повар лечит, а врач готовит))
• Исследовательская дея-ть: Посадка семян пшеницы (посадить зерно, наблюдать процесс прорастания).
• Игра малой подвижности: «Где мы были мы не скажем, что мы делали, покажем!»,  «Из муки – не из муки» (выполнять движения в соответствии текстом).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с ……………………………

- кулинарная книга «Выпечка»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 28. День подвижных игр. ([25], с.31)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• ЧХЛ: М. Пришвин «Лисичкин хлеб» (внимательно слушать произведение; отвечать на вопросы по тексту полным предложением).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Театральная деятельность. Животные во дворе. ([18], с.21) (развивать артикуляцию и дикцию. Познакомить детей с новой скороговоркой. Учить изображать животных, передавать их характерные движения).
• Д/и «Что сделано из муки?» (развивать познавательный интерес, мышление и зрительное внимание).
• Чтение «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке» (формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение).
• Игра «Повтори за мной» (координировать движения, мимику).
• Д/и «Разрезные картинки с цифрами» (учить составлять целое изображение, запоминать последовательность цифр).
• Наблюдение. Как можно улучшить условия жизни рыбок? ([11], с.46) (показать детям, что условия жизни для обитателей аквариума создают люди — взрослые и дети, что за аквариумом надо ухаживать (доливать воду, протирать и очищать стекла, собирать грязь со дна и т. п.); чистый аквариум очень красиво выглядит, рыбки в нем хорошо себя чувствуют, не болеют а дети и взрослые могут отдыхать около аквариума).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнять ………….……………… в перестроении в колонну по одному, в шеренгу, в круг

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Октябрь.

Работа с родителями

Памятка «Он не ест»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (с кубиками) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение )
• Беседа: «Что мы узнали о хлебе?» (с помощью вопросов закрепить знания о хлебе, о профессии связанные с темой).
• Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.
• Игра  «Подари игрушку другу» (формировать умение доброжелательно относиться друг к другу).
• Д/и «Найди, кто спрятался» (развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое).
• Настольно печатные игры по выбору детей (развивать усидчивость, умение доводить игру до конца).
• П/и «Плетень»

Катание мяча друг

другу, между предметами, в воротца с …………………………

- иллюстрации, картинки, фото с изображением сельскохозяйственной техники

- атрибуты для игры в «Больницу»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 29. День путешественников. ([25], с.32)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/И: «Напоим куклу чаем».
• Прослушивание музыкальной композиции. Дж. Ласт «Одинокий пастух».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Закаливающие процедуры: Воздушные ванны

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• ЧХЛ: Телешов Н. «Крупеничка» (воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду на примере поступков героев прослушанного произведения).
• Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь - землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) (обогащать словарный запас глаголами).
• СРИ «Больница» (обыгрывать роль врача: лечить, ставить градусник, слушать, давать лекарства).
• Д/и «Мой день» (рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек).
• П/и «Кролики». ([23], с. 65)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Совершенствование

интонационной выразительности речи у …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Октябрь

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 13. ([15], с. 35)

Задачи. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Занятие 14. ([15], с. 37)

Задачи. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Занятие 15. ([15], с. 37)

Задачи. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Украшение фартука (декоративное рисование). ([5], с. 53)

Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Пирог. ([7], с. 25)

Цели. Продолжать учить детей лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 5. ([4], с. 17)

Программное содержание. Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по образцу «Ворота». ([14], с. 49)

Программное содержание. Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке (ворота, соразмерные матрешке); уточнить понятия «высокий», «низкий».

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Фрукты и овощи. ([11], с.44)

Программное содержание. Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости). Рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу. Учить объединять плоды по сходному признаку. Развивать речь, сенсорные способности.

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки З, ЗЬ. ([3], с. 32)

Программное содержание. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах). Учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 6 (с косичкой (короткий шнур)) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Царство растений – грибы» (познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных).
• Д/и «Кузовок» (закрепить знания о съедобных грибах).
• Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников (закрепить знания названий).
• Д/и «Где растет?» (развивать память).
• Упражнение «Дорисуй» (упражнять в изображении грибов, развивать  симметричное изображение предметов).
• П/и «Совушка»
• Наблюдение. Какое тело у рыбки? ([11], с.47) (уточнить представления детей об особенностях внешнего облика рыб, строении их тела).

Закрепление технических

навыков и умений в рисовании у …………………………

- иллюстрации деревьев и кустарников

- иллюстрации грибов

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 24. День грибов. ([25], с.27)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение художественной литературы: Я Тайц «По грибы»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• СРИ «Больница» (врач – пациент). Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.
• Общение «Как Ванечка грибок нашел» (привлечь к посильному участию в оформлении группы. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни человека). ([20], с. 32)
• Чтение В.Бианки «Аришка – трусишка» (продолжать формировать интерес к книге).
• Художественное творчество из бросового материала «Малина» ([9], с.24)
• П/и «Кто быстрее сварит суп» (развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра «Разрезные картинки

(предметы быта)» с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Октябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Грибы. Что мы о них знаем»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 6 (с косичкой (короткий шнур)) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение )
• Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»
• Беседа «Грибы не только пища, но и дом» (дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок).
• Д/и «Отгадай-ка» (учить отгадывать гриб по описанию).
• Чтение художественной литературы: П. Потемкин «Мухомор»
• Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод» (закрепить названия деревьев).
• Д/и «Счетные палочки» - выложи гриб из палочек по памяти (развивать моторику рук).
• Малоподвижная игра «У жирафов». ([24], с. 21)

Игра с ………………………… «Узнай предмет по описанию»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 30. День загадок.  ([25], с.33)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение худ. литературы Н. Сладков «Почему октябрь пегий»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Театральная деятельность. Игровой урок. ([18], с.22) (развивать выразительность жестов, мимики, голоса. Обогащать словарный запас детей).
• Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»
• Игра «Вершки и корешки». ([11], с.50) (уточнять представления об овощах, развивать навыки дидактической игры).
• СРИ «Больница Айболита» (закрепить употребление ядовитых грибов животными для лечения).
• Хороводная игра «А мы в лес пойдем»
• П/и «Зайцы и волк». ([23], с. 62)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Беседа с …………………………

о ценностном отношении к предметному миру

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 6 (с косичкой (короткий шнур)) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение )
• Просмотр презентации «Грибы» (закрепить названия грибов).
• Д/и «Объясни название» (дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания).
• Д/и «Найди сходства и различия» (учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление)
• П/и «Мы сейчас с тобой в лесу», «Хитрая лиса»
• Общение в ходе подготовки к обеду «Для чего мы едим» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать умение аккуратно принимать пищу). ([20], с. 19)

Обучение …………………………

звуковому анализу слов

- презентация «Грибы»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 31. День домашних птиц. ([25], с.34)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение художественной литературы: С. Аксаков «Грибы»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Общение «Мы дружные ребята» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Совершенствовать диалогическую речь). ([20], с. 20)
• Чтение и инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» (развивать выразительность речи).  
• Стимулировать детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними: Смешивание красок, рисование солью, манкой и т. д.
• П/и «Найди себе пару» (выбирать себе по сигналу разные пары). ([23], с. 58)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Задание ………………………… «Построй ряд из матрёшек с закрытыми глазами»

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Отравление ядовитыми грибами и растениями »

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 6 (с косичкой (короткий шнур)) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Красивые, но ядовитые» (закрепить знания о ядовитых грибах).
• Д/и «Опасные двойники» (учить детей различать)
• Д/и «Что растет в лесу?» (закрепить знания о растительности леса).
• Составление натюрморта «Дары осени» с использование муляжей грибов, ягод.
• Создать условия для игры малой подвижности: «Замри» (формировать умение понимать схематическое изображение позы человека, формировать умение изображать определенные действия. Воспитывать зрительную память, внимание).

Выкладывание силуэтов грибов из различной крупы (закрепить знания о строении грибов, развивать мелкую моторику рук).

- муляжи грибов, ягод

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 32. День воздушного транспорта. ([25], с.35)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Чтение художественной литературы: В.Зотов «Осенний опенок»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.23) (развивать диапазон и силу звучания голоса. Развивать внимание, наблюдательность, память).
• Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна», З. Шефнер «Лесной пожар»
• СРИ «Мы работаем лесниками» (закрепить представление об этой профессии).
• Художественное творчество из бросового материала «Мухомор», «Грибочек» ([9], с.26, 27)
• Игра «Большой – маленький» ([19], с. 13)
• П/и «Из-за леса, из-за гор…». ([23], с. 66)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика, Шнуровка с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Октябрь.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 6 (с косичкой (короткий шнур)) ([16], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение )
• Беседа «Мой папа» (познакомить детей с праздником «День отца», учить рассказывать о своем папе, воспитывать чувство любви и уважение к папе)
• Д/и «Наш день» (закрепить последовательность режимных моментов).
• Игровая ситуация: «Короб со сказками» (вспомнить с детьми знакомые сказки, способствовать умению и желанию принять на себя роль героя, активизировать речь детей).
• Художественное творчество из природного материала «Ежик» ([9], с.39)
• Самостоятельные игры в театральном уголке (создать условия для развития театрального мастерства).
• Малоподвижная игра «У меня есть все». ([24], с. 14)

Д/и «Чей бантик?» с ………………………… (формировать умение соотносить предметы по цвету).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 33. День осенних примет. ([25], с.36)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
• Прослушивание музыкальной композиции «Сон приходит на порог» (муз. М. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([17], с. 46)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Создать условия для с/р игры  «Парикмахерская» (развивать умение у детей выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действии. Показать, как правильно обращаться с волосами, аккуратно расчесывать их не дергая).
• Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»
• Д/и «Где чей силуэт?» (развивать внимание и логическое мышление).
• Настольные игры по желанию детей (воспитывать умение детей объединяться в небольшие группки по интересам).
• Хозяйственно-бытовой труд – привлечь к мытью игрушек (воспитывать трудовые навыки).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закрепление умения прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения у ………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Октябрь.

Работа с родителями

Консультация  «Одежда для прогулок осенью»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 16. ([15], с. 38)

Задачи. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения.

Занятие 17. ([15], с. 40)

Задачи. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения.

Занятие 18. ([15], с. 40)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках. Закреплять умение действовать по сигналу.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Гриб. ([6], с. 19)

Цели. Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды на кисточке тряпочкой.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Корзина грибов (коллективная композиция). ([5], с. 61)

Программное содержание. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению. Учить детей оценивать работы друг друга.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 6. ([4], с. 19)

Программное содержание. Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по образцу «Ворота» (повторение). ([14], с. 49)

Программное содержание. Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке (ворота, соразмерные матрешке); уточнить понятия «высокий», «низкий».

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Что растет в лесу? ([11], с.53)

Программное содержание. Дать детям первоначальные знания о лесе (в лесу растут разные деревья, кустарники, ягоды, грибы; в лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами). Познакомить с произведениями искусства — картинами и репродукциями с изображением осеннего леса.

Речевое развитие (Развитие речи)

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень». ([3], с. 34)

Программное содержание. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 7 (без предметов) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Перелетные птицы» (обобщить знания детей о перелетных птицах).
• Д/и «Какая птица?» (учить узнавать птиц по описанию).
• П/и «Совушка»
• Настольная игра – лото «Птицы» (учить играть по правилам, закрепить классификацию птиц).
• Разучить пальчиковую гимнастику «Летели птицы…» (развитие мелкой моторики рук).
• Работа с трафаретами и шаблонами (формировать умение детей создавать собственные композиции).
• Малоподвижная игра «Дни недели». ([24], с. 18)
• Наблюдение. Для чего рыбкам глаза? ([11], с.51) (уточнить с детьми представление о функции глаз — они нужны, чтобы видеть окружающие предметы).

Индивидуальное задание …………………………

«Найди предмет, который я опишу»

- картинки с изображением перелетных птиц

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 4. День перелетных птиц. ([25], с.7)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Правила гигиены».
• ЧХЛ: В. Бианки «Прощальная песня» (познакомить с произведением, воспитывать умение внимательно слушать).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Закаливающие процедуры: Хождение босиком

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Упражнение «Минута тишины» (развивать волевые качества, умение контролировать свои эмоции).
• ЧХЛ: Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
• СРИ «Зоопарк» (закрепить знания о зоопарке, правилах поведения в зоопарке).
• Д/и «Изобрази птицу» (упражнять детей в изображении птиц из геометрических фигур).
• Оформление уголка «Перелетные и зимующие птицы» (закрепить знания о птицах)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память у …………………………)

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 7 (без предметов) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Зимующие птицы» (обобщить знания детей о перелетных птицах).
• Проговаривание речёвок и чистоговорок (формировать ЗКР).
• Внести картину «Отлет птиц» для рассматривания.
• Настольная игра «Кто где живет?» (закрепить знания о место проживания различных птиц).
• П/и «Летает - не летает»

Закрепление у ………………………… навыков наклеивания в аппликации

- картинки с изображением зимующих птиц

- картина «Отлет птиц»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 34. День осеннего неба. ([25], с.37)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Закаливающие процедуры: Гигиенические и водные процедуры

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.25) (продолжать учить текст пьесы Л.Поляк «Репка». Развивать речевое дыхание, артикуляцию).
• СРИ «Больница для зверей» (закрепить понятие о профессии ветеринара).
• Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» (воспитывать бережное отношение к природе)
• Д/и «Разбери птиц» (закрепить классификацию птиц).
• Художественно –продуктивная деятельность из природного материала «Лебедь» ([9], с.5)
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (создавать условия для двигательной активности детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Побуждение …………………………

к разыгрыванию

несложных сценок по знакомым литературным произведениям

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Октябрь.

Работа с родителями

Папка-передвижка  «Как взрослые портят детям игру»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 7 (без предметов) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Что я вижу за окном» (развивать умение строить сложные предложения).
• Д/и «Крылатые загадки» (учить детей понимать образный смысл загадок).
• Наблюдение за произрастанием зёрен (сделать вывод о необходимости полива и тепла для произрастания растений).
• Д/и «Разгадай ребусы» (развивать у детей смекалку).
• Д/и «Найди тень» (развивать логическое мышление).
• «Доскажи словечко» (учить подбирать слова в рифму)
• П/и «Птицелов»

Игра «Учим куклу Катю обращаться с просьбой»

с …………………………

(закреплять словесные формы вежливого обращения)

-

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 37. День осенних подвижных игр. ([25], с.40)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Вспомним, как правильно надо кушать».
• ЧХЛ: М. Горький «Воробьишко»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Закаливающие процедуры: Самомассаж ладоней.

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• Д/и «Расскажи сказку по схеме» (учить пересказывать знакомые сказки, используя мнемотаблицы).
• СРИ «Детский сад»  (воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными).
• Художественное творчество из природного материала «Сова» ([9], с.6)
• Разучить народную подвижную игру «Летал, летал воробей»
• Наблюдение. Как рыбки отдыхают? ([11], с.52) (дать детям представление том, что рыбки, как и все живые существа, отдыхают и спят (они неподвижно стоят в траве, возле дна, глаза у них остаются открытыми, так как у рыбок нет век); объяснить, что когда рыбки спят, им не надо мешать (шуметь возле аквариума)).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра- инсценировка «Сварим суп из овощей» с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 7 (без предметов) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение )
• Беседа с детьми «Нужны ли нам птицы?» Привлечь детей к созданию коллажа «Птицы перелетные и зимующие» (закрепить знания о перелетных птицах, развивать эстетический вкус).
• Настольная игра «Птицы» (закрепить правила игры в лото).
• Д/упражнение «Я рисую птицу» (закрепить умение рисовать птицу по схеме последовательного рисования).
• П/и «Совушка»
• Наблюдение. Как плавают рыбки? ([11], с.56) (уточнить представления детей об особенностях передвижения рыб в воде (рыбки плавают легко, быстро, в разных направлениях, у них всегда спина сверху, брюшко снизу, так плавать им помогают вытянутое и скользкое тело, заостренная голова, плавники; рыбки легко поворачиваются в разные стороны — им помогает хвост с плавником; больные рыбки плавают медленно, неровно, качаются и заваливаются на бок, таких рыбок надо лечить)).

Уточнение представлений ………………………… об основных строительных деталях

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 38. День и ночь. ([25], с.41)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. А. Введенский «Кто» (учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений; взаимосвязь описанного с реальностью).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Закаливающие процедуры: Самомассаж ладоней.

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.26) (расширять диапазон и силу звучания голоса. Развивать внимание, память, наблюдательность. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Детский сад» (воспитывать культуру общения между детьми).
• Рассматривание картины «Отлет птиц»
• Чтение «Вот какой рассеянный» С.Маршак (формировать интерес к слову).
• Упражнение «С кочки на кочку» (поощрять двигательную активность и самостоятельность в выборе оборудования).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Одежда перепуталась» с ………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Октябрь.

Работа с родителями

Памятка «Искусство наказывать и прощать»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 7 (без предметов) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение )
• Упражнение «Дотронься до...» (способствовать налаживанию добрых взаимоотношений между детьми).
• Рассматривание картинки «Дети в трамвае» (формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте).
• Разучивание считалок по выбору воспитателя (приобщать детей к игровой культуре, формировать математические представления).
• Конструирование по замыслу детей (закрепить конструктивные умения, развивать творчество).
• Упражнение «Подуй на листочек» (способствовать укреплению дыхательной системы).

Рисование предметов мебели, посуды, домашнего обихода с …………………………

- картинка «Дети в трамвае»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 38. День здоровячков. ([25], с.42)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Беседа «Кто такой дежурный».
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Чайковский П. И. «Сентиментальный вальс».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Закаливающие процедуры: Хождение босиком

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Общение «Чему нас учит сказка» (познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много полезного). ([20], с. 27)
• Упражнение «Минута шалости» (развивать волевые качества, умение контролировать свои эмоции).
• Свободная деятельность в центре конструирования «Домик для птиц» (закрепить умение строить различные постройки).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Свет и тень» (познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы).
• Упражнение «Следи за листочком» (развивать глазодвигательные мышцы).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение …………………………

в конструировании по схеме

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 19. ([15], с. 41)

Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Занятие 20. ([15], с. 43)

Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Занятие 21. ([15], с. 43)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке. Упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Дымковские птицы. ([6], с. 21)

Цели. Вызывать интерес к искусству дымковских мастеров. Учить рисовать элементы дымковской росписи (кольца, точки, палочки, волнистые линии). Учить убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Развивать творчество, фантазию.

2-й вариант. Сова. ([6], с. 22)

Цели. Учить детей рисовать птицу. Развивать воображение.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

1-й вариант. Воробей. ([7], с. 20)

Цели. Учить лепить из пластилина птиц. Развивать мелкую моторику, речь.

2-й вариант. Утенок. ([7], с. 21)

Цели. Учить лепить птицу конструктивным способом. Продолжать учить пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику, внимание.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 7. ([4], с. 21)

Программное содержание. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по условиям «Сарайчики и Гаражи». ([13], с. 35)

Программное содержание. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Воздушный шарик. ([10], с. 20)

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек. ([3], с. 35)

Программное содержание. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (с обручем) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение )
• Игра «Скажи, как я» (упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух).
• Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?»
• Д/и «Когда это бывает?»
• Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов»
• Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» (закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды).
• Внести схемы для составления описательного рассказа «Одежда»
• Малоподвижная игра «Это я». ([24], с. 22)

Проблемная беседа на тему «Как помочь птицам?» с …………………………

- альбом «Национальные костюмы»

- схемы для составления описательного рассказа «Одежда»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 41. День построек. ([25], с.44)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять навыки культурного поведения за столом.
• ЧХЛ: Ш. Перро «Золушка»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Д/и «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» (классификация одежды, уточнить предметы его назначение).
• СРИ «Магазин одежды» (воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу).
• Д/и «Часть и целое» (уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей)
• Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» (учить рисовать наряды, изображая детали).
• Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закрепление навыков вежливого обращения за помощью у …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (с обручем) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение )
• Проблемная ситуация «Почему зайка подавился» (напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом).
• Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» (познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы).
• Рассматривание коллекции «Ткани» (расширять знания о различных материалах).
• Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» (учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них).
• Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах.
• П/и «Хитрая лиса»

«Зашнуруем  ботинки» (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды)

- атрибуты для игры в «Ателье»

- коллекция «Ткани»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 42. Нарядный день. ([25], с.45)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
• ЧХЛ: Ш. Перро «Красная шапочка»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр; починка карандашей

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.28) (расширять диапазон голоса, работать над артикуляцией. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Ателье» (учить детей моделировать одежду, закрепить ее элементы).
• Д/и с книжкой –раскраской «Оденем Машу и Мишу» (учить подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить аккуратно раскрашивать рисунки).
• Перебрасывание мяча друг другу (формировать технику бросания и ловли мяча).
• Наблюдение. Какие разные у нас рыбки. ([11], с.56) (учить детей сравнивать разные виды рыбок — по особенностям строения и поведения, находить различия и правильно рассказывать о них).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Упражнение …………………………

в прыжках в высоту

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Октябрь.

Работа с родителями

Беседа «Ребенок не хочет в детский сад»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (с обручем) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение )
• Общение «Наши полотенца» (воспитывать стремление быть аккуратным. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма). ([20], с. 24)
• Внесение альбома «Мода для мужчин», «Мода для женщин» (обогащать первоначальные представления о различиях мужчин и женщин).
• Беседа «Все о нашей обуви» (уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья).
• Д/и «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  (учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена).
• П/и «Скороходы»

Д/и «Какой по счету?» (закреплять порядковый счет до 5 с …………………………)

- альбомы «Мода для мужчин», «Мода для женщин»

- картинки с изображением обуви

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 43. День порядка и чистоты. ([25], с.46)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• ЧХЛ: Ш. Перро «Кот в сапогах»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Побуждать детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Текущие дела в группе

Ремонт игрушек

Вечер

• ЧХЛ: В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» (закрепить представления о трудолюбии и лени).
• СРИ «Ателье» (закрепить знания о профессии модельера и портного).
• Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» (приучать детей следить за своим здоровьем)
• Художественно-продуктивная деятельность: наряды для куклы (учить детей рисовать и вырезать красивые платья).
• Д/и «Нарисуй по точкам» (развивать мелкую моторику рук)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Наблюдение за игрой других детей с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (с обручем) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение )
• Беседа «Поплотнее кран закрой - осторожней будь с водой» (формировать основы безопасного поведения).
• Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок)
• Словестная игра «Превращение» ([опыты], с. 15)
• Рассматривание альбома «Мода» (познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы).
• Труд на занятие – подготовка рабочего места (воспитывать аккуратность).
• П/и «Водяной»

Закрепление у …………………………

умения есть вилкой второе блюдо и гарнир

- альбом «Мода»

- атрибуты для игры «Магазин одежды»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 35. День сказки «Три поросенка». ([25], с.38)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
• ЧХЛ: Н. Носов «Живая шляпа»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Текущие дела в группе

Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.26) (развивать речевое дыхание. Учить детей произносить скороговорки. Закреплять текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• СРИ «Магазин одежды» (учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей).
• Художественно-продуктивная деятельность «Кокошник» (познакомить со старинным головным убором,  учить выполнять декоративную роспись).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).
• П/и «Теремок». ([23], с.67)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Закреплять названия геометрических фигур с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Октябрь.

Работа с родителями

Беседа «Значение режима дня в жизни ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 8 (с обручем) ([16], с. 10)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение )
• Упражнение «У кого в шкафу порядок» (продолжать побуждать содержать свои вещи в порядке и чистоте).
• Беседа с детьми «У меня новая одежда» (развивать диалогическую речь, умение составлять распространенные предложения по теме, отвечать на вопросы).
• Д/и «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление).
• Д/и «Будь внимателен» (развивать умение рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи).
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение).
• П/и «Карусель»

Напоминание …………………………

о необходимости закрывать рот платком при кашле

-

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 44. День бумажных самолетиков. ([25], с.47)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• ЧХЛ: Н.  Носов «Заплатка»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([17], с. 47)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Текущие дела в группе

Поливка цветов

Вечер

• Упражнение «Стойкие солдатики» (формировать умение произвольно контролировать себя).
• Упражнения с тактильными дощечками, шнуровки, игры с прищепками (способствовать развитию тактильного восприятия).
• Настольный театр «Как собака друга себе искала» (вовлечь детей в театральные игры, развивать фантазию).
• Просмотр мультфильма «Как черепаха на прогулку собиралась» (из сборника «Веселая карусель»)
• П/и «Перепрыгнем через ручеек». ([23], с. 63)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Назови – какие?» (учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…))

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Ноябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 22. ([15], с. 44)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Занятие 23. ([15], с. 46)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Занятие 24. ([15], с. 47)

Задачи. Повторить ходьбу и бег колонной по одному. Упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Моя зимняя шапка. ([6], с. 26)

Цели. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; раскрашивать ее гуашью разных цветов. Развивать мелкую моторику.

2-й вариант. Украшение свитера. ([5], с. 59)

Программное содержание. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать сочетания красок для украшения одежды. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Шапка и варежки для куклы. ([8], с. 28)

Цели. Продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение различать цвет предметов.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 8. ([4], с. 23)

Программное содержание. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование по условиям «Сарайчики и Гаражи» (повторение). ([13], с. 35)

Программное содержание. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Путешествие в прошлое одежды. ([10], с. 32)

Программное содержание. Знакомить детей с назначением и функциями одежды. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение сказки «Три поросенка». ([3], с. 37)

Программное содержание. Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 9 (с гимнастической палкой) ([16], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение )
• Общение «Наш любимый детский сад» (продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду). ([20], с. 22)
• Беседа «Что такое улица» (формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д/с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес).
• Рассматривание карты России. Рассказ воспитателя: «По страничкам истории страны» (показ альбома) (формировать у детей представления о героическом прошлом и настоящем русского народа).
• Слушание музыки: Струве Г. «Моя Россия»
• Малоподвижная игра «Летает – не летает». ([24], с. 20)

Обучение …………………………

сравнению предметов

по 2–3 признакам

- карта России

- музыка Струве Г. «Моя Россия»

- атрибуты для игры «Моряки»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 40. Дружный день. ([25], с.43)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
• ЧХЛ: Сказка «Лиса и козёл» (учить детей понимать содержание сказки, её идеи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([17], с. 48)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

Вечер

• Общение «Мы играем» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество). ([20], с. 28)
• Чтение О. Дриз «Своя погода» (учить детей при помощи взрослого замечать и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре природы, дневнике наблюдений).
• СРИ «Моряки» (учить детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом).
• «Мы рисуем дом» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать интерес к рисованию). ([20], с. 21)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

«Бусы» (тренировать ………………………… нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Ноябрь.

Работа с родителями

Предложить родителям посетить с детьми краеведческий музей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 9 (с гимнастической палкой) ([16], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение )
• Рассматривание открыток и фотографий «Наш город» (закреплять у детей знание достопримечательностей родного города).
• Упражнение «Платочек» (развивать умение ориентироваться на листе бумаги, повторять образец).
• Словестная игра «Схема превращений» ([19], с. 18)
• Беседа: «Я учусь дружить» (формировать у ребенка культуру человеческих отношений, культуру поведения, общения).
• Экскурсия на место работы плотника (специалиста по обслуживанию здания) (расширять представления о труде взрослых).
• Малоподвижная игра «Шел король по лесу». ([24], с. 22)

Д/и с …………………. по ИЗО «Рисуем круги разного размера»

- открытки и фотографии «Наш город»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 45. День автомобилистов. ([25], с.48)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• Чтение детям потешки «Зайчишка - трусишка» (уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([17], с. 48)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Текущие дела в группе

Ремонт коробок для настольных игр

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([18], с.31) (отрабатывать четкое произношение гласных и согласных звуков. Развивать речевое дыхание. Развивать память, внимание, наблюдательность. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).
• Рассказы воспитателя об истории города (формировать представление о своём городе, развивать внимание и память).
• Чтение произведений К.Чуковского по выбору воспитателя (формировать умение слушать произведения, продолжить знакомство с творчеством поэта).
• СРИ «В гости к нам идут друзья. Угощение» (развивать  умение у  детей реализовывать игровой замысел).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Игра «Скажи наоборот»  с …………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Ноябрь.

Работа с родителями

Консультация «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 9 (с гимнастической палкой) ([16], с. 11)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 10 (см. Приложение )
• Беседа  «День народного единства» (на доступном уровне объяснить смысл праздника, важность дружбы; обогащение словарного запаса детей словом «единение»)
• Д/и «Расскажем зверятам как мы дружно живем в детском саду» (развитие умения описывать свои игры; развитие речи; воспитание уважения к окружающим).
• Д/и «Четвёртый лишний» (закрепить обобщающие понятия, развивать мышление).
• Общение «В гостях у лисички» (воспитывать привычку здороваться и прощаться; доброжелательное отношение к окружающим). ([20], с. 33)
• Музыкальная дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки» (способствовать развитию звуковысотного слуха).
• Малоподвижная игра «Солнышко, заборчик, камешки». ([24], с. 21)

Повторить порядковые числительные с …………………………

-

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 46. День подвижных игр. ([25], с.49)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки