План-конспект занятия по познавательному развитию с элементами геокешинга «Земля просит помощи!» для детей старшей группы
план-конспект занятия (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Приветствие «Лучи солнца», игровая ситуация «Убираем мусор в лесу»,  Д/игра «Кто, где живёт?», «Пазл – ключ».

Музыкальная

 Сигнал SOS, голос планеты Земля, пение птиц.

Двигательная

Движение по карте.

Речевая

Игра ситуация «Правила поведения в лесу», отгадывание загадок про лесных птиц, Смайлики «Оцени себя».

Познавательно - исследовательская

«Опыт по очистке воды»

Структурные компоненты деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

время

Мотивация

(Проблемная ситуация)

Дети стоят в кругу: 

Слайд №2 «Лучи солнца»

Орг. момент: 

Воспитатель предлагает поприветствовать друг друга. Встать в круг, протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять и почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Поздороваться с гостями.

Дети приветствуют друг друга.

Приветствуют гостей

Проявляют положительный эмоциональный настрой.

 3 мин

Слайд №3 «Книга природы»

Воспитатель читает стихотворение:

- Сегодня я хочу вам поведать о том,

Что вся Земля – наш общий дом!

Наш добрый дом,

Просторный дом –

Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том продолжим речь,

Что мы должны наш дом беречь!

Ребята, а что есть на планете Земля?

Да, ребята, наша планета Земля богата растительным и животным миром, она очень красива.

Слушают стихотворение

Отвечают (солнце воздух, вода, животные, насекомые и т.д.)

Умеют поддерживать непринужденную беседу, правильно отвечать на вопросы

Слайд №4 «Земля»

Звучит сигнал SOS и слышен «голос планеты Земля»

- «Я Земля, я Земля, передаю сигнал бедствия! Природа в опасности! На планете Земля в природе стали происходить странные явления: деревья и растения гибнут, рыбы исчезают, везде мусор и грязь.

Ребята, прошу вашей помощи!»

Воспитатель спрашивает детей согласны ли они помочь планете Земля?

Слушают послание «Земли»

Проявляют интерес к предстоящей деятельности,

к познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.

Слайд №5 «Пазл»

За каждое правильно выполненное задание, вы получаете часть пазла. Сложив пазл, вы сможете добраться до сундука и забрать награду за спасение природы на планете Земля».

Вы готовы?

Выражают готовность отправиться на спасение природы.

Основная часть

Слайд №6 «Карта»

- Ребята, чтобы помочь планете Земля, мы должны двигаться строго по маршруту, обозначенному на этой карте.

Давайте рассмотрим и назовем объекты, которые на нее нанесены: лес; лесная опушка; озеро; луг.

- В пути нам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, помогайте друг другу, действуйте дружно.

Первый объект на карте – это лес.

Отправляемся в путь от точки старта.

Рассматривают карту, называют объекты.

Начинают движение по маршруту.

Умеют принимать общую цель, договариваться о способах деятельности, в процессе общего дела быть внимательными друг к другу.

19 мин

Слайд №7 «Лес»

(Группа перемещается к деревьям, имитирующим лес)

Вот мы с вами в лесу. Но что же случилось? Почему в лесу нет зверей?

- Да вы правы, в лесу отдыхали туристы и оставили весь мусор. Давайте уберём весь мусор и наведем порядок в лесу.

Отвечают, что мусор после себя оставили туристы

Убирают карточки с изображением мусора.

Проявляют свои познания объектов окружающего мира и простейших зависимостях.

Знают правила поведения в природе, понимают ценность живого, проявляют желание защитить и сохранить живую природу.

Слайд №8 «Животные» 

Мусор мы убрали, но посмотрите, животные разбежались по лесу и не могут найти свои дома, давайте поможем. Д/и «Кто где живет?»

Соотносят карточки «животное = место обитания»

Слайд № 9 «Кто где живет» Давайте посмотрим, что у вас получилось: белка живет в дупле, медведь – в берлоге, заяц – под кустом, муравей – в муравейнике, птица - в гнезде, полевая мышь – в норе.

Молодцы, задание выполнено, и вы получаете первую часть пазл.

Слайд №10 «Правила поведения в лесу»

Ребята, а чтобы такого больше не повторилось, давайте вспомним и назовем Правила поведения в

 лесу.

- Молодцы! Задание выполнено правильно, и вы получаете вторую часть пазла.

Берут знаки и поочередено, называют правила поведения в природе и размещают их на плакате

Слайд №11 «Карта»

Следуем дальше по нашей карте. Воспитатель уточняет у детей, куда указывает стрелка на карте?

Верно – это лесная опушка

Отвечают – лесная опушка

Проявляют свои познания объектов окружающего мира и простейших зависимостях.

Слайд №12 «Лесная опушка»

- Вот мы с вами и на лесной опушке. Так что же здесь случилось?

Верно, не слышно пения птиц в лесу! Видимо и здесь побывали туристы, которые не знают, что шуметь нельзя и испугали всех пернатых. Без птичьих голосов невозможно представить мир природы!

Отвечают – птицы не поют

Слайд №13 Задание «Отгадай-ка»

- Для того, чтобы птицы вернулись на опушку вам нужно отгадать загадки, найти птицу и поместить ее на дерево.

Ярко-красная головка.

Перестук устроит ловко.

И умело без промашек

Достаёт в коре букашек. Догадался ты, приятель?

Там стучит весёлый…

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней?

Кто же это?

Тёмной ночью вылетает
На охоту и хватает
И лягушек и мышей.
Лучше не встречаться с ней.
Да, большая голова.
Угадали кто?

Эта птица гнёзд не вьёт

И птенцов своих не ждёт.

В гнезде чужом — яйцо «подбросит»,

И никого о том не спросит.

Дети отгадывают загадки.

Картинки с изображение птиц помещают на плакат.

(Дятел)

(Соловей)

(Сова)

(Кукушка)

Слайд №14 «Пение птиц»

Воспитатель хвалит детей за успешно выполненное задание. Посмотрите, птицы прилетели. Вручает им третью часть пазла.

Нам пора в путь дорогу.

Дети получают часть пазла

Слайд №15 «Карта»

Ребята, давайте посмотрим, куда стрелка указывает?

Продолжают путь по карте. Отправляются к озеру

Слайд №16 «Озеро в беде»

- Ребята, смотрите какое грязное озеро – оно в беде. По всей видимости, туристы оставили мусор на берегу, который и попал в озеро. Давайте поможем озеру и очистим его от мусора и грязи.

Что для этого нам нужно?

Слайд №17 «Опыт по очистке воды»

Берем землю и мусор и помещаем в емкость с чистой водой, перемешиваем.

Вот в такой грязной воде могут ли жить рыбы и разные обитатели?

Чтобы очистить воду,

Нам нужен фильтр: берем бумажную салфетку, на нее кладем 4 ватных диска и покрываем все бумажным платочком.  Затем помещаем фильтр в воронку и пропускаем через него грязную воду.

Посмотрите, что у нас получается. Вода становится чистой.

Обращают внимание на слайд, на котором изображено грязное озеро.

Дети высказывают свои предположения.

Выполняют опыт по очистке воды

Отмечают, что грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой.

Умеют использовать приемы экспериментирования для познания объектов неживой природы, их свойств и качеств.

Слайд №18 «Чистое озеро»

- Вы большие молодцы, очистили озеро от грязи и мусора.

Вручает ещё одну часть пазла.

Получают часть пазла.

Слайд №19 Голос планеты Земля «Ребята, вы выполнили правильно все задания, спасли природу. Посмотрите, все вернулось на свои места: животные в лесу, рыбы в чистом озере, птицы поют. Спасибо вам».

Слайд №20

Итог.

Рефлексия

Слайд №21 «Пазл=ключ» Чтобы забрать свою награду, необходимо соединить части пазла и открыть сундук, который обозначен на карте красным крестиком (обычно так обозначают клад).

Дети собирают пазл, получился – ключ.

Умеют проявлять заинтересовать в достижении результата, выражать свое отношение к результату.

3 мин

Слайд №22 «Карта» Ребята, посмотрите, где на карте расположен красный крестик?

Правильно, на лугу.

Подходят к лугу, находят сундук, открывают его, получают в награду медали «Защитники природы»

Слайд № 23«Берегите природу!»

Воспитатель предлагает детям оценить себя.

- Если вам было легко выполнять задания, возьмите зелёный смайлик, если немного трудно – жёлтый. Какое задание было самым сложным, какое – лёгким?

Дети берут смайлики, прощаются с воспитателем.