Развитие интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста
статья (старшая группа)

                Развитие интеллектуальных способностей

                            у детей дошкольного возраста

     Для развития и успешности у детей в любом виде деятельности большую роль играют способности, которые основываются на задатках.  Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста является одной из насущных проблем нашего времени. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенные в своих возможностях, быстро адаптируются к новой среде, лучше готовятся к школе. Учитывая возрастные особенности дошкольников, педагоги должны помнить, что основным методом развития является проблемно – поисковый и основной формой организации - игра.

     Что такое задатки?  Это природные предпосылки способностей. Уровень способностей зависит от наличия задатков. Чтобы задатки преобразовывались в способности нужны определенные условия.

                                              Основные условия

1. Использование чувствительных периодов развития:

 - развитие музыкальных способностей (от 2 до 5 лет);

 - развитие речи (от рождения до 7 лет).

2. Высокая познавательная активность:

 - необходимо наличие у ребенка стремление заниматься, узнавать новое.

3. Демократическая система обучения.

4. необходима деятельность:

 - художественные способности;

 - деятельность должна быть эмоциональной.

5. Пример родителей:

 - семейное чтение книг – забота об интеллектуальном росте.

6. Высокая самооценка:

 - позволяет ребенку шагать к новым, более сложным играм, заданиям и упражнениям.

7. Ситуация успеха – которая ведет к росту самооценке.

     Это факторы ведущие к формированию способностей у детей, для которых надо обеспечить оптимальные условия для развития каждого ребенка. Все способности можно разделить на две группы.

                                  Общие и специальные способности

     Общие способности есть у каждого ребенка, но развиты они по-разному у всех детей. Эти способности полностью складываются только к 13-летнему возрасту. Следовательно условия для развития способностей надо прилагать в дошкольном возрасте и во время обучения в начальной школе.

     Специальные способности есть не у каждого ребенка. К ним относятся: художественные, музыкальные, литературные, математические, конструктивно-технические. Если создавать ребенку условия для развития специальных способностей, то можно получить положительный результат.

      Развитие дошкольника можно осуществить только в естественном, самом привлекательном для него виде деятельности – игре. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он «учится», хотя при этом сталкивается с учебными трудностями и преодолевает их. Педагогу лишь остается использовать эту естественную потребность для вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности. Использование развивающих игр и головоломок в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность, перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной вначале совместно с педагогом, а потом и самостоятельно.     

     Важно учитывать фактические возможности ребенка, его способности, не требуя от него невозможного. Только такой индивидуальный подход оказывается эффективным, делая ребенка более развитым – как в физическом, так и в интеллектуальном плане. Самое главное, чтобы дети имели высокий уровень общих способностей, тогда они будут хорошо учиться в школе и будут интересоваться другими интересными занятиями.

                                           Используемая литература:

1. Воспитание и развитие дошкольника / Под ред. проф. И. П. Прокопьева и проф. П. Т. Фролова. -- Москва - Белгород, 1995.
2. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Л.Ф. Тихомирова.  Дошкольники. – М.: Рольф, 2000.
3. Личность надо выделяться // с чего начинается личность. В.В. Давыдов - М.