Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Ранняя весна» в старшей группе.
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования

«Ранняя весна» в старшей группе.

Обучающие задач.
- Учить детей внимательно рассматривать картину, анализировать её.

- Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности весны.
- Учить рисовать в нетрадиционной технике – монотипия, кляксография.

- Совершенствовать навыки работы с красками и кистью.

Развивающие задачи.
- Развивать умение самостоятельно продумывать композицию рисунка.    Располагать изображения по всему листу.

- Совершенствовать цветовосприятие (выбирать оттенки данной тематики).    - С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей интерес к изобразительной деятельности.

- Закрепить представления о весне и признаках наступления весны.

-  Развивать творческое воображение, мышление, фантазию.
Воспитательные задачи.
- Воспитывать аккуратность в работе.

- Воспитывать любовь к окружающей природе через художественное произведение.
Оборудование: репродукция картины И. Левитана «Весна. Большая вода», альбомный лист, краски, кисти, губка, стаканчики под воду, коктейльные трубочки.

Ход занятия.

Воспитатель (зачитывает отрывок из стихотворения А. Н. Плещеева "Весна"):

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

 Засвищут скоро соловьи,

 И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

 Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

 И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!...

Воспитатель.  О чем это стихотворение? (ответ детей) Правильно о весне.  А как вы догадались, что речь идет о весне? (ответы детей) Весна — это время года, когда природа пробуждается. Потихоньку тает снег, всё теплее становятся солнечные лучи, которые согревают землю, деревья и воздух. На деревьях появляются первые зелёные листочки.  Красоту природы и её перемены весной особенно чувствуют художники.

Педагог показывает репродукцию картины И. Левитана

«Весна. Большая вода».

Воспитатель. Много лет назад в нашей стране жил замечательный художник Иссак Левитан. Он любил Россию и писал картины, на которых изображал природу, называются они пейзаж. Сегодня мы с вами рассмотрим одну из картин Левитана.

– Какое время года изобразил художник? (ответы детей.)

– Как вы узнали, что это весна? (Ответы детей.)

– Можно ли определить, в какой день художник написал картину: солнечный или ненастный? (Ответы детей.)

– Какие краски использовал художник? (Ответы детей.)

– Какие деревья изображены на картине? Почему они отражаются в воде?

– Как бы вы её назвали? Ответы детей.)

– Художник изобразил половодье. Слово половодье произошло от слова полная вода (большая вода), когда реки освобождаются от льда и выходят из своих берегов. На картине мы видим, что вода разлилась и кажется, будто она слилась с горизонтом. И поэтому художник Левитан назвал её «Весна. Большая вода».

 – Вам понравилась картина? (Ответы детей)

Воспитатель. А теперь давайте немного поиграем.

Пальчиковая игра «Веснянка»

Солнышко, золотое донышко — пальчики по два раза касаются большого пальца.

Гори ясно, чтобы не погасло — пальчики по два раза касаются большого пальца.

Побежал в саду ручей — указательным и средним пальцами бегают по столу.

Прилетели сто грачей — скрещивают кисти и изображают машущие крылья.

А сугробы тают — работают кистями, сжимая кулачки.

Цветочки подрастают — трясут пальцами над головой.

Воспитатель. Я предлагаю вам тоже стать юными художниками и нарисовать пейзаж «Ранняя весна». Рисовать мы будем в технике монотипия. Возьмите альбомный лист и положите его вертикально. Согните его пополам. Мы будем рисовать на верхней половине альбомного листа, а нижняя часть будет отражением вашего рисунка, что позволит нам передать половодье. Рисуем небо, таящий снег, проталины, солнце.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель. Мы с вами будем изображать деревья не совсем обычным способом – с помощью волшебной палочки-трубочки. Сначала мы возьмем краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол и ветки дерева.

Дети выполняют работу.

 
Воспитатель. Возьмете губку для смачивания листа чистой водой, и промочите нижнюю половину листа. А теперь надо наложить верхнюю части листа на нижнюю. Аккуратно разотрите ладонями лист. Ну что, не терпится увидеть, что получится в итоге?

Дети разворачивают лист и рассматривают рисунок.

Воспитатель. Расскажите о своих работах: что вы нарисовали, как расположили деревья, что получилось, а что не получилось в рисунке.

Самоанализ рисунков детьми (3-4 ребенка). Педагог хвалит детей за красивые рисунки. Выставляют рисунки на выставку.