ТМК подготовительной группы (план работы на неделю)
рабочие листы (подготовительная группа)

Месяц  

Даты

Название  праздника (события)

Тема

Задачи

Октябрь

02.10-06.10

04.10 – День защиты животных

Животный мир нашей планеты и его охрана

• формировать у детей элементарные экологические представления;
• расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых;
• знакомить с климатическими условиями разных материков;
• закреплять знания о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд);
• расширять представления о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи;
• систематизировать знания о диких животных;
• закреплять знания об отличиях диких и домашних животных;
• воспитывать бережное отношение к природе;
• расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

09.10-13.10

15.10.23 – День собирания  осенних листьев

15.10.23 – День отца в России

Разнообразие растительного мира России

• закреплять знания о деревьях, кустарниках, цветах, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе;
• дать представления о пользе природных витаминов;
• продолжать формировать знания детей о сезонных изменениях в живой н неживой природе;
• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к  ней, желание заботиться о ней.

16.10-20.10

16.10 – Всемирный день хлеба

От зернышка до хлебушка

• дать детям понятие о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий;
• закрепить представления детей об осеннем урожае, о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) и технике;
• расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий;
• воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т. д.

23.10-27.10

Такие разные профессии

• формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека;
• развивать у детей интерес к разным профессиям, знания о конкретных профессиях и взаимосвязях между ними;
• создавать условия для обогащения игровой деятельности, позволяющей детям моделировать отношения между людьми разных профессий.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (без предметов). ([20], с. 9)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Беседа «Культура поведения».
• Д/и «Сложи животное».
• Беседа «Животный мир нашей страны». Цель: познакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне.
• Рассматривание глобуса. Отгадывание загадок о животных.
• Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»
• Д/и «Узнай и назови» Цель: расширять представление о птицах и животных
• Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли». ([2], с. 29)

Д/и «Пифагор» с …………………………. Цель: закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Животный мир планеты»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([31], с.37)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание. Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
• Чтение русск.нар.ск. «Хвосты». Цель: знакомить детей с русской народной сказкой, учить отличать сказочные ситуации от реальных.
• Воспитывать культуру поведения по время обеда.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 47)

Энциклопедия «100 детских вопросов и ответов».  Развивать воображение и творческое мышление.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”». Цель: учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. ([28], с. 19)
• Рассматривание карты полушарий. Цель: познакомить детей с материками Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида, с животными, которые их населяют.
• СРИ «Школа для зверят» Цель: побуждать самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться о выполнении ролей.
• Д/и «Узнай, какой ты зверь». Цель: развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы.
• Вырезание силуэтов животных по шаблонам.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание …………………………

«Добавь слог к слову»

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Посмотреть дома с детьми видеоролики о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (без предметов). ([20], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью.
• Беседа с детьми «Как и чем питаются животные». Цель: дать понятие, кто из животных является всеядным, плотоядным и растительноядным.
• Игры с мелкими игрушками «Зоопарк». Цель: учить создавать обстановку для игры с мелкими животными.
• Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран». Цель: закреплять знание животных жарких стран, показывать эти страны на глобусе.
• Д/и «Кто чем питается?».
• Д/и «Чьи детки». Цель: закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

Д/и «Скажи ласково». Цель: упражнять ………………………… в словоизменении

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок по теме «Дикие животные».

Выставка произведений о животных жарких стран.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([31], с.39)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
• Чтение. Рубцов Н.М. «Про зайца». Цель: учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 47)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Опыты «Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной». Цели: закреплять представления об испарении и конденсации. Формировать представления о воздухе. Развивать способности к преобразованию. ([3], с. 63)
• СРИ «Зоопарк» Цель: закрепить знания о зоопарке, правилах поведения в зоопарке.
• Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем мы отличаемся». Цель: учить детей находить сходства и отличия человека и животного, делать выводы.
• Ситуативный разговор «Как нельзя обращаться с животными». Цель: закреплять навыки безопасного поведения с животными.
• Д/и «Кто чем питается?».
• Рассматривание альбома «Животные жарких стран».
• П/и «Верблюд и верблюжонок» ([25], 318)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание ………………..……….

«Назови соседей числа»

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Памятка «Правила безопасного поведения с животными»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (без предметов). ([20], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Рассматривание энциклопедии «Все о животных». Цель: расширять и закреплять знания детей о животных
• Речевая игра «У зверей и у людей» (с мячом).  Цель: закреплять названия частей тела у зверей и у людей.
• Беседа «Кто как готовится к зиме». Цель: закреплять знания детей о подготовке животных к зиме.
• Лото «Животные жарких стран». Цель: расширять и закреплять знания детей о животных жарких стран.
• Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли». ([2], с. 29)

Д/и «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять …………………..……. в количественном и порядковом счете до 10

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Уж небо осенью дышало…»  ([31], с.41)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Куприн А.И. «Слон». Цель: формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Воспитывать у детей чувство сопереживания к больным людям.
• Ситуативный разговор о культуре приема пищи. Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведение за столом, аккуратность.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 47)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”». Цель: учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито. Учить детей самостоятельно распределять между собой обязанности и роли. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа. ([28], с. 21)
• СРИ «На приеме у ветеринара». Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща.
• Рассматривание энциклопедии «100 детских вопросов и ответов». Цель: развивать интерес детей к познавательной литературе.
• Лепка «Топают по острову слоны и носороги». Цель: совершенствовать навыки лепки.
• Д/и «У кого какое жилище», «Животные и их детеныши». Цель: закреплять знания о животных.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и с мячом «Назови много». Цель: упражнять ………………………… в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (без предметов). ([20], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа в уголке природы «Моем растения». Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
• Беседа «Животные жарких стран». Цель: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки.
• Рассматривание выставки произведений о животных жарких стран.
• Игра-имитация «Изобрази, а мы отгадаем».
• Сравнение лисы и собаки. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
• Д/и «Догадайтесь, о ком я расскажу?» - развивать умение предмет не называя его.

Д/ и «Чего не хватает?» с ……………………….. Цель: развивать внимание, память.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Какого цвета осень?». ([31], с.42)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические навыки. Закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расческой, полотенцем), следить за своим внешним видом.
• Чтение русск.нар.ск. «Вежливый Кот-воркот». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 47)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Презентация «Интересные факты о животных жарких стран». Цель: познакомить детей с интересными фактами о животных, развивать познавательный интерес.
• Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща.
• Беседа «Охрана животных. Красная книга». Цель: дать детям понятие, зачем нужно охранять животных, как это делают, что такое Красная книга.
• Игра с мячом «Назови животное ласково». Цель: продолжать воспитывать любовь к животным.
• Творческая мастерская: Изготовление макета совместно с детьми «Животные нашего края». Цель: закреплять знания о животных родного края.
• Малоподвижная игра «Волшебное слово». ([2], с. 23)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание ………………………… «Измерь длину отрезка»

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Октябрь. Комплекс № 5 (без предметов). ([20], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: развивать самостоятельность, умение до конца доводить работу.
• Беседа «Животные Арктики и Антарктики». Цель: дать детям понятие об Арктике и Антарктиде, животных, которые там обитают. Показать на глобусе Арктику и Антарктиду.
• Д/и «Лабиринты». Цель: развивать мышление, внимание
• Д/и «Веселые дорожки». Цель: закрепить знание геометрических фигур.
• СРИ «Доктор Айболит». Цель: развивать умения задумывать сюжет и распределять роли.

Д/и «Расскажи, какой» - развивать умение описывать задуманное (………………………..)

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Осенняя температура»  ([31], с.43)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические навыки. Закрепить навыки чисто вымывать руки и насухо вытирать. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
• Чтение В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Цель: учить отличать сказку от рассказа, указывая характернее, отличительные особенности. Учить делать выводы и умозаключения.        

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([26], с. 47)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Презентация «Интересные факты о животных холодных стран». Цель: познакомить детей с интересными фактами о животных, развивать познавательный интерес.
• Чтение. Коваль Ю.И. «Стожок». Цель: познакомить с произведением, учить следить за сюжетом, отвечать на вопросы.
• Конструирование «Игрушки-животные» (на основе конуса из картона).
• Труд. Ремонт книг и коробок из-под настольных игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
• П/и «Серсо». ([24], с. 147)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание …………………………

«Вырезание по контуру»

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Кормушка для птиц». Предложить родителям дома с детьми сделать кормушку.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 13, 14. ([19], с. 26, 27)

Задачи. Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре и прыжках. Развивать ловкость в упражнении с мячом.

Занятие 15. ([19], с. 28)

Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Повторить задание в прыжках.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Ежи Ежовичи. ([8], с. 26)

Задачи. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение располагать композицию на всем пространстве листа.

2. Пушистые детеныши животных. ([27], с. 143)

Задачи. Учить изображать пушистого детеныша животного в какой-либо позе или движении; формировать представление, что отличие детеныша от взрослого животного не только в величине, но и в пропорциях других частей тела: головы и туловища,

туловища и ног; учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кистью разного вида штрихи — прямые,

волнистые, закругленные и вертикальные («выбивание»).

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Еж. ([10], с. 22)

Задачи. Учить создавать объемный образ с помощью обрывной мозаики, развивать аккуратность, мелкую моторику.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 7. ([22], с. 31)

Задачи. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями.

Занятие 8. ([22], с. 34)

Задачи. Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 4. ([11], с.25)

Задачи.  Закреплять: умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков < , >; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку; знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; геометрических фигурах: треугольник, трапеция. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование из ткани и ниток. Куклы «Неразлучники» — символ семьи. ([16], с. 48)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол по модели «Неразлучники». Инициировать выбор адекватных способов конструирования: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др.

Развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать интерес к народной культуре.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Планета Земля в опасности! ([17], с.29)

Задачи. Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный шар. (Большая часть земного шара покрыта водой - океанами и морями. Кроме воды, есть материки твердая земля - суша, где живут люди. Таких материков шесть. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. На земном шаре есть два полюса Северный и Южный. На планете Земля обитает много живых существ: в океанах и морях живут рыбы и морские звери, на суше (материках) растут растения, обитают разные животные, живут люди.) Объяснить детям, что о планете нужно заботиться. (Всем живым существам нужны чистые вода, земля, воздух. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, земля, воз-дух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить при роду, изучать ее, правильно с ней обращаться.)

Речевое развитие (Развитие речи)

5. ([32], с. 118)

Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с гласной буквой о О; учить составлять предложения о действиях, называть 1-е, 2-е слово предложения; продолжать учить называть слова по заданной модели.

Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…» ([6], с.28)

Задачи. Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…».

Пересказ рассказа В. Бианки  «Купание медвежат». ([25], с. 38).

Задачи. Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные  части рассказа, передавая текст точно, последовательно; выразительно; давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Области развития

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Закрепление

Содержание и способ освоения

Ф.И.О

Окружающий мир: Пройдет зима холодная... ([17], с.124)

Математика:

Занятие.49.стр 144.

Занятие.50 стр 147.

Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок. ([25], с. 143).

ЧХЛ: Чтение русск.нар.сказки «У страха глаза велики».

Рисование.

1. Знакомство с искусством — русское народное декоративно-прикладное искусство.

2. Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки). ([15], с. 122)

Лепка. Филимоновский петушок. ([9], с. 48)

Конструирование из ткани. Вепсская кукла — символ материнства.

Аппликация: коллективная работа

Д/и

«Четвертый лишний

Д/и «Продолжи узор»

П/и «/Горелки»

СРИ «Ждем гостей». П/и «Городки».

Загадки, скороговорки, пальчиковая гимнастика

1.Авдеенко Захар

2.Баклыкова Варя

3.Болдырев Кирсан

4.Ермолин Сергей

5.Ёлдогир Виктор

6.Заец Елизавета

7.Зейб Владислава

8.Кузакова Вера

9.Кузнецова В.

10.Леушев Дима

11.Малофеевский В

12.Маймага Миша

13.Пугачев Ярослав

14.Тарасевич Костя

15.Теслюк Настя

16.Чикурова Надя      

17. Шкаликова В.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 76, 77. ([19], с. 102, 104)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную. Повторить упражнения в прыжках, ползании, задания с мячом.

Занятие 78. ([19], с. 105)

Задачи. Упражнять детей в беге, прыжках. Развивать ловкость в заданиях с мячом.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Знакомство с искусством — русское народное декоративно-прикладное искусство. ([27], с. 147)

Задачи. Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного искусства, изготовляемых серийно на фабриках,

о роли художника, о некоторых видах народного искусства: хохломского, жостовского, городецкого, резьбы по дереву, плетения кружев; познакомить с хохломской росписью: ее содержанием, элементами, композицией и цветосочетанием.

2-й вариант. Все на ярмарку. ([8], с. 70)

Задачи. Систематизировать знания детей о различных видах декоративно-прикладного искусства и изделиях народных промыслов. Воспитывать интерес и любовь к творчеству народных мастеров.

2. Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки). ([15], с. 122)

Задачи. Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и

рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

1-й вариант. Филимоновский петушок. ([9], с. 48)

Задачи. Продолжат знакомить детей с особенностями лепки филимоновской игрушки. Учить лепить фигурку из целого куска глины, вытягивая и прищипывая мелкие детали. Развивать умение сглаживать неровности вылепленной фигуры. Закреплять умение украшать изделие при помощи стеки.

1-й вариант. Барыня, няня (водоноска). ([27], с. 76)

Задачи. Продолжить знакомство детей с творчеством дымковских мастеров, с характерными особенностями содержания и росписи кукол; формировать умения передавать различия в наряде водоноски, няни и барыни; сделать фигуры кукол выразительными за счет их осанки и деталей одежды; использовать в лепке юбки ленточный способ, голову вместе с туловищем лепить из одного куска.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 49. ([22], с. 151)

Задачи. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Занятие 50. ([22], с. 155)

Задачи. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Занятие 25. ([11], с.76)

Задачи.  Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей — десятком. Учить: писать число 19; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д, ).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование из ткани. Вепсская кукла — символ материнства. ([16], с. 132)

Задачи. Продолжать знакомить с народной игрушкой. Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели Кормилка (вепсская кукла) с опорой на технологическую карту. Раскрыть символику куклы — материнство, плодородие. Формировать универсальные действия: складывание, обматывание, завязывание узла и др.

Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, воображение, тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в системе «глаз-рука». Приобщать к традициям и ценностям народной культуры. Воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Пройдет зима холодная... ([17], с.124)

Задачи. Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий: деревья и кустарники без листьев, не растут, потому что не хватает необходимых условий (тепла, воды, света). Учить видеть красоту природы (заснеженные деревья, сверкающий на солнце снег и т. д.). Рассказать, что зима своей красотой вдохновила художников писать картины, композиторов сочинять музыку, поэтов — стихи.

Речевое развитие (Развитие речи)

27. ([32], с. 161)

Задачи. Познакомить детей с буквой т Т и тем, что она обозначает глухие звуки [т] и [т']; учить проставлять ударение в словах и читать слова с ударением; совершенствовать навык чтения детей; учить называть слова с заданными звуками.

Чтение былины «Садко». ([6], с. 79)

Задачи. Познакомить детей с былиной «Садко».

Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок. ([25], с. 143).

Задачи. Поддерживать интерес к образным выражениям; углублять знания о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Март. Комплекс № 26 (с обручем). ([20], с.25)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать привычку следить за состоянием цветов в группе.
• «Отмечаем первый день Масленицы – Встречу» Цель: познакомить детей со значением праздника с помощью электронной презентации «Широкая Масленица»
• Работа со словарём. Цель: объяснить значение некоторых старинных слов, обогащать словарь.
• Изготовление чучела масленицы для патриотического уголка. Цель: сплотить детей в коллективном творчестве.
• «Масленица пришла – пословицы, поговорки, да сказки принесла»  Цель: расширять знакомство детей с малыми фольклорными формами, развивать память.
• Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.
• Малоподвижная игра «Колпак мой треугольный». ([2], с. 38)

Д/и «Что за чем?» с ……………………….. Цель: закрепить последовательность дней недели и времен года.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Народная культура и традиции»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Веселые капли». ([31], с.161)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно – гигиенические процедуры.
• Чтение стихотворений о Масленице. Цель: прививать интерес к народной культуре.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 58)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Игровое занятие». Цель: развивать зрительную и слуховую память, внимание, координацию движений, чувство ритма. Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных.  ([28], с. 59)
• СРИ «Скоморошка в гостях у ребят»  Цель: учить  развивать сюжет согласно теме, используя в игре разученные поговорки и пословицы.
• Игра «Хвост дракона». Цель: способствовать развитию чувства коллективизма.
• Чтение потешек, пестушек и закличек. Цель: продолжить знакомство с народным фольклором.
• Разучивание хороводной игры «Веснянка». Цель: продолжить знакомство с народными играми и традициями.
• Ручной труд «Кукла-мартиничка» (из ниток). Цель: развивать самостоятельность и аккуратность в работе, рассказать о значении куклы-оберега.
• Игра «Волны». Цель: способствовать снятию эмоционального напряжения.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Продолжи узор» с ……………………….. Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Масленица. История и традиции»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Март. Комплекс № 26 (с обручем). ([20], с.25)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой. Цель: формировать у детей самостоятельность в самообслуживании, оказывать помощь сверстникам.
• Беседа с детьми «Русский народный костюм» Цель: познакомить с историей русского костюма, его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества.
• Рассматривание альбома «Русский костюм» Цель: расширять представление о костюме.
• Д/и «Одень куклу» Цель: учить подбирать костюм для бумажной куклы, развивать эстетический вкус.
• Малоподвижная игра «Запрещенное движение». ([2],  с. 38)
• Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Игра с мячом «Когда это бывает» с ………………………... Цель: закрепить представления детей о частях суток.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Народные промыслы». Цель: закреплять знания о народных промыслах.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Очень теплые ноги у весны». ([31], с.162)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок. Цель: продолжать развивать интерес к устному народному творчеству.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 58)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Наблюдение. «Ветки в вазе». Цели: учить замечать изменения в состоянии веток (набухшие почки). Уточнить, какие условия необходимы для жизни веток (поставить их на свет, добавить питательные вещества). Продолжать учить зарисовывать ветки. ([17], с.136).
• Отмечаем второй день Масленицы – «Заигрыши». Цель: продолжать знакомство с народными традициями.
• Кукольный театр «Петрушечные комедии» Цель: учить  детей обращаться с куклами –бибабо, развивать  выразительность речи.
• Знакомство с логическими задачами. Цель: продолжить подготовку к школе.
• «Художественный салон». Цель: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм. Развивать доброжелательность. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством. ([1], с. 84)
• П/и «Бабки». ([24], с. 147)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова»

с ………………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Март. Комплекс № 26 (с обручем). ([20], с.25)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)
• Дежурство на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.
• Беседа с детьми «Третий день Масленицы –Лакомка» Цель: познакомить со значением и символикой блинов в дни празднования Масленицы.
• Д/и «Свойства», «Контрасты» Цель: закрепить с детьми свойства различных материалов, находить предметы, противоположные по различным признакам.
• Рассматривание иллюстраций по теме «Народные забавы». Цель: закрепить умение составлять описательные рассказы по картинкам.
• Гимнастика для глаз «Послушные глазки». Цель: вспомнить слова и технику выполнения упражнения.
• Прослушивание песни «Ой, блины, блины, блины…». Цель: создавать радостное настроение, прививать интерес к народным обычаям и традициям.

Д/и «Что из чего?» Цель: закрепить с …………………… понятие «продукты, еда», путь зернышка от поля до стола

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Полюбуйся, весна наступает». ([31], с.163)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «У страха глаза велики».
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.
• Игровое упражнение «Кто красивее сложит одежду». Цель: закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 58)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Театральная деятельность. «Основы театральной культуры». Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на его архитектуру и фасад. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.  ([28], с. 60)
• Рассматривание картины А.С.Степанова «Катание на Масленицу». Цель: учить детей целенаправленному восприятию картины, формировать умение грамотно и развёрнуто отвечать на вопросы по картине.
• Лепка из солёного теста «Угощения на Масленицу». Цель: закрепить навыки работы с солёным тестом, развивать аккуратность и фантазию.
• Конкурс «Продолжи пословицу». Цель: активизировать словарь, развивать память детей.
• Разучивание масленичных частушек. Цель: формировать образность и выразительность речи, приобщать к народной музыкальной культуре.
• П/и «Городки». ([24], с. 144)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Съедобное –несъедобное» с ………………………. Цель: развивать реакцию ответа

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Роль родителей в возрождении русских традиций»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Март. Комплекс № 26 (с обручем). ([20], с.25)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)
• Формирование КГН. Цель: воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте; учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки.
• Беседа с детьми «Четвертый день Масленицы - Разгуляй» Цель: познакомить с традициями празднования четвертого дня Масленицы, рассказать об играх и забавах, которые устраивали в этот день.
• Познавательно-исследовательская деятельность «Найди все предметы в форме трапеции (овала, треугольника и т.д.). Цель: совершенствовать умение выделять форму предмета.
• Домашние заготовки «Как наша семья встречает Масленицу». Цель: обогащать словарь, поддержать желание рассказывать сверстникам о своей семье.
• Гимнастика для глаз «Послушные глазки». Цель: способствовать укреплению здоровья.

Д/и «Угадай предмет по описанию» с ……………………….. Цель: учить составлять рассказ-описание предмета, выделяя его основные особенности.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«По небу плыли облака». ([31], с.164)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение К .Ступницкий «Масленица». Цель: продолжать знакомить с народными обычаями.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 58)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Беседа о народных куклах, их значении и разнообразии. Цель: приобщать детей к культуре России, расширять знания о народных промыслах.
• СРИ «Читальный зал». Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге.
• Чтение р.н.с. «Иван Бесталанный и Елена Премудрая». Цель: продолжить знакомство со сказками.
• Рисование по мотивам знакомых русских народных песен. Цель: способствовать накоплению эстетических представлений и образов, развивать художественные способности.
• Проблемная ситуация «Как сохранить здоровье». Цель: выяснить знания детей о способах укрепления здоровья.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Придумай другое слово» с ………………………..

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Март. Комплекс № 26 (с обручем). ([20], с.25)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)
• Самообслуживание. Цель: учить следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.
• Беседа «Умей в гости звать, умей и угощать». Цель: уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства.
• Д/и «Что из чего сделано?». Цель: закреплять знания детей о том, из каких материалов состоят те или иные предметы рукотворного мира.
• Праздничное развлечение «Масленица». Цель: приобщать к народной культуре, создавать у детей праздничное настроение.

Словесная игра «Не ошибись» с ………………………..  Цель: развивать быстроту мышления. Закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Здравствуй, солнышко-колоколнышко». ([31], с.166)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение и обсуждение русских народных закличек, прибауток, небылиц. Цель: развивать интерес к художественной литературе, учить внимательно и заинтересованно слушать произведения.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 58)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Ждем гостей». П/и «Городки».
• Сюжетная линия: дети изображают семью, готовящуюся принять гостей. Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
• Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка». Цель: учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости.
• Рисование матрешек. Цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.
• ХБТ: стираем кукольную одежду. Цель: рассказать детям о рациональных приемах выполнения данного поручения, связанных со свойствами моющих средств.  
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Игровое упражнение «Обведи и раскрась национальный костюм» с …………………….. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Области развития

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Закрепление

Содержание и способ освоения

Ф.И.О

Окружающий мир: «Дружная семья»

(7) (с 33).

Математика:

Занятие 21.(стр72).

Занятие 22.(стр75).

Развитие речи. «Вот такая история» (6) стр33.

ЧХЛ: «Туркменская народная сказка Падчерица. Русская народная сказка  Хаврошечка ». ([25], с. 118 ).

Рисование.

1. Моя семья. ([8], с. 80)

2. рисование «прогулка с папой с мамой» (12) стр59.

Лепка. Печем булочки (9) стр28.

Конструирование-. Флаг России — символ государства. ([16], с. 84)

Аппликация: Из разного материала. Как растет гениальное древо. ([16], с. 54)

Д/и «Назови ласково ». «Мама мамуля ». «Подбери слово». «Вставь пропущенное число».

С. Р .И. «Семья», «Накроем стол к обеду» (Кафе).

Загадки, скороговорки, пальчиковая гимнастика

1.Авдеенко Захар

2.Баклыкова Варя

3.Болдырев Кирсан

4.Ермолин Сергей

5.Ёлдогир Виктор

6.Заец Елизавета

7.Зейб Владислава

8.Кузакова Вера

9.Кузнецова В.

10.Леушев Дима

11.Малофеевский В

12.Маймага Миша

13.Пугачев Ярослав

14.Тарасевич Костя

15.Теслюк Настя

16.Чикурова Надя      

17. Шкаликова В.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 34, 35. ([19], с. 51, 53)

Задачи. Закрепить навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость. Разучить переход с одного пролета на другой при лазаньи на гимнастическую стенку. Повторить упражнения в прыжках и в равновесии.

Занятие 36. ([19], с. 54)

Задачи. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения. Упражнять в поворотах прыжком на месте, выполнении заданий  мячом. Повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Моя семья.  ([8], с. 80)

Задачи. Закреплять умение детей рисовать фигуры людей. Развивать умение передавать эмоциональное состояние изображаемого человека.

2. Прогулка с папой (мамой). ([12], с. 59)

Задачи. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании изображения цветными карандашами.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Печем булочки. ([9], с. 28)

Задачи. Познакомить детей с особенностями лепки из соленого теста. Учить изображать в лепке хлебобулочные изделия. Развивать мелкую моторику, точность движений, творчество, фантазию.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 21. ([22], с. 72)

Задачи. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Занятие 22. ([22], с. 75)

Задачи. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Занятие 11. ([11], с.45)

Задачи.  Познакомить с образованием числа 12 и новой счетной единицей — десятком. Учить: записывать число 12; определять время на часах; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закреплять знания о геометрических фигурах — круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Формировать: умение дорисовывать круги до знакомых предметов; навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование из разных материалов. Как «растет» генеалогическое древо. ([16], с. 54)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию генеалогического древа как символа рода, способа визуализации структуры семьи. Показать варианты моделей (нисходящую и восходящую) для отражения родственных отношений. Инициировать поиск способов изображения семейного древа по аналогии с реальным деревом (корни, ствол, ветви, листья или цветы, плоды). Содействовать развитию семейной памяти (история мамы и папы, история бабушки и дедушки).Воспитывать любовь к своей семье, интерес к ее истории, уважением предков.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Дружная семья. ([7], с. 33)

Задачи. Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Речевое развитие (Развитие речи)

12. ([32], с. 128)

Задачи. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с буквой и И и правилом написания и после мягких согласных звуков;

учить детей словоизменению; продолжать учить называть слова по заданной модели.

Вот такая история! ([6], с. 33)

Задачи. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка». ([25], с. 118).

Задачи. Учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 12 (с мячом большого диаметра). ([20], с. 14)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1)
• Совершенствовать умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.
• Беседа «7-Я». Цель: формировать представление о мире семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. ([4], с. 65)
• Рассматривание семейных фотографий и альбомов. Цель: формировать представление о семье
• «Веселая математика»: развивающие игры с палочками Кюизенера
• Игры с бумажными фигурками. Цель: из бумажных фигурок составлять семью («Это папа, мама, дети»). Устраивать комнату для семьи.

Д/и «Вставь пропущенное число» с ……………..…............. Цель: закрепить знание числового  ряда в пределах 10

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Семья».

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Насекомые зимой». ([31], с.78)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Т.Янссон «Шляпа волшебника». Цель: учить внимательно слушать, подвести к пониманию, что семья – это самое важное в жизни человека. Родные всегда помогут и никогда не бросят в беде.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([26], с. 50)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театральная игра “ Превращение комнаты”». Цель: развивать смелость, сообразительность. Закреплять понятия «если бы» и «предлагаемые обстоятельства». Продолжать формировать умение верить в предложенную воображаемую ситуацию. ([28], с. 32)
• Беседа «Наша дружная семья». Цель: закреплять представления детей о семье. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. ([1], с. 78)
• «Составь семью из картинок». Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их. (Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)
• СРИ «Семья» («Накроем стол к обеду»). Цель: используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть ситуации, когда в семье накрывают стол. Учить использовать свои знания из личного опыта.
• Работа в уголке физического воспитания. Цель: напомнить детям правила безопасного использования атрибутов физкультурного уголка. Учить красиво, грациозно выполнять упражнения с лентами под музыку. Развивать творчество в двигательной деятельности.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Какой цифры не стало?» Цель: упражнять ………………………… в порядковом счете от 1 до 10. Учить выявлять нарушение порядка расположения цифр, пояснять суть несоответствия.

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Ноябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Создаем семейный герб»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 12 (с мячом большого диаметра). ([20], с. 14)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чистюля». Цель: побуждать  детей замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Развивать способность к самоконтролю.
• Беседа «Дети и родители». Цель: формировать представление о значении семьи в жизни ребенка и о семейных традициях; знакомить с особенностями и трудностями детей, живущих вне семьи; воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому. ([4], с. 71)
• Д/и «Чьи это вещи?». Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.
• СРИ «Салон красоты». Цель: в ходе наблюдения за игровой деятельностью выявить интересы и предпочтения детей, оценить уровень развития игровой деятельности.

Дидактическая игра «Почини одеяло» с ………………….

Самостоятельно-художественная деятельность. Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Птицы на нашем участке». ([31], с.79)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Т.Янссон «Шляпа волшебника». Цель: учить внимательно слушать, подвести к пониманию, что семья – это самое важное в жизни человека. Родные всегда помогут и никогда не бросят в беде.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([26], с. 50)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• СРИ «Парикмахерская». Цель: учить детей передавать в игре представления о смысле и сути деятельности парикмахера, о необходимости следить за своим внешним видом, о выборе подходящей прически.
• Беседа «Откуда берутся деньги и на что тратятся?». Цель: сформировать у детей понимание важности процесса планирования получения и расходования денежных средств в семье. ([30], с. 30)
• Д/и «На кого я похож?». Цель: формировать интерес к своей родословной.
• П/и «Найди, где спрятано?». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность
• Чтение. Моравская М. «Апельсиновые корки». Цель: учить внимательно слушать, рассуждать о прочитанном.
• Работа в уголке физического воспитания. Цель: продолжать знакомить детей с элементами спортивной игры футбол. Учить вести мяч «змейкой» между ориентирами. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности их выполнения.
• Малоподвижная игра «Если нравится тебе…». ([2], с. 37)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон. (………………..…….)

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Ноябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Предложить родителям совместно с детьми оформить герб своей семьи

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 12 (с мячом большого диаметра). ([20], с. 14)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (сервировка стола). Цель: воспитывать желание помогать старшим
• Беседа «Пожилые люди». Цель: показать важность присутствия бабушки и дедушки в семье, их значимость в воспитании внуков; воспитывать у детей любовь и уважение к пожилым людям, умение понимать и анализировать смысл пословиц. ([4], с. 69)
• Д/и «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости». Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.
• Танграм «Робот». Цель: формировать умение находить известные детям геометрические фигуры по осязательно воспринимаемому образцу. Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение
• В центре творчества: «Обведи и раскрась» - закреплять умение рисовать фигуры человека
• П/игра «Перемени предмет». ([24], с. 157)

Д/ и «Подбери слово». Цель: учить ………………………… подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Птичья столовая»  ([31], с.80)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Т.Янссон «Шляпа волшебника». Цель: учить внимательно слушать, подвести к пониманию, что семья – это самое важное в жизни человека. Родные всегда помогут и никогда не бросят в беде.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([26], с. 50)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: формировать правильное произношение, артикуляцию, четкость проговаривания слов и фраз. Совершенствовать элементы актерского мастерства. ([28], с. 32)
• СРИ «На прием к доктору», «У врача». Цель: уточнять назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; воспитывать осознание необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения
• Решение проблемной ситуации: «Ты с бабушкой один дома. Ей стало плохо. Что ты будешь делать?»
• Д/и «Семейное древо». Цель: дать понятие о составе многопоколенной семьи: бабушки, дедушки, мать и отец, дяди и тети, дети – братья и сестры.
• Чтение. Гамзатов Р.Г. «Мой дедушка». Цель: воспитывать уважительное отношение к старшим, толерантность, любовь к Родине.
• Малоподвижная игра «Ладошки». ([2], с. 37)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Назови ласково» (Мама – мамочка, мамуля; Дочь – доченька, дочурка, дочка; Бабушка – бабулька, бабулечка и т.д.)

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Ноябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу». Психологическая подготовка к обучению в школе

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 12 (с мячом большого диаметра). ([20], с. 14)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: формировать умение детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.
• Общение «Братья и сестры – дружные ребята». Цель: закреплять представления о семье и ее членах. Воспитывать культуру речевого общения. ([1], с. 38)
• Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…). Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.
• Игра «Глухой телефон». Цель: учить детей кратко и четко излагать свои мысли.
• Рассматривание репродукций картин З.Е. Серебряковой «За завтраком». Цель: учить обращать внимание на мельчайшие подробности, которые приводят к пониманию смысла картины и её настроения. Продолжать работу по формированию бережного отношения к миру искусства
• Малоподвижная игра «Лево-право». ([2], с. 39)

Настольная игра «Сложи квадрат» с …………………………

Цель: закреплять умение сказывать квадрат из разных частей, без опоры на образец.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Седой дедушка Туман». ([31], с.81)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Т.Янссон «Шляпа волшебника». Цель: учить внимательно слушать, подвести к пониманию, что семья – это самое важное в жизни человека. Родные всегда помогут и никогда не бросят в беде.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([26], с. 50)

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность. Цель: в процессе наблюдения за деятельностью детей выявить их предпочтения, определить уровень сформированности двигательных навыков, умения организовывать взаимодействие, осознанность соблюдения правил использования атрибутов.

Вечер

• СРИ «Дочки-матери». Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.
• Знакомить детей с пословицами и поговорками  о деньгах. ([30], с. 17)
• Решение арифметических задач. Цель: формировать умение составлять задачи на сложение и вычитание, развивать математические представления.
• Чтение. В.Осеева «Почему». Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); оценивать поступки героев.
• «Конструирование из конструктора». Цель: учить детей работать с разными видами конструктора, выполнять простые конструкции, показать детям возможные способы соединения деталей. Продолжать учить строить по рисунку, развивать творчество в работе.
• Игры с палочками Кюизенера. Цель: расширять математические представления.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Какая фигура лишняя?» - на основе зрительного анализа, сопоставления надо найти предмет, который не должен быть помещен на таблице, и обосновать свой выбор (……………………..)

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Ноябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Памятка «Основы нравственных отношений в семье»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс № 12 (с мячом большого диаметра). ([20], с. 14)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 12 (см. Приложение 1)
• Беседа «Самый дорогой на свете человек» (ко дню Матери). Цель: познакомить с историей праздника, воспитывать уважение к родителям
• СРИ «Семья», «Кафе». Цель: знакомить детей с правилами столового этикета. Воспитывать умение вежливого общения друг с другом
• «Составь семью из картинок». Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их. (Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)
• П/и «Чье звено быстрее соберется». Цель: совершенствовать технику бега, умение действовать по сигналу, переключать внимание. Повышать двигательную активность детей, формировать ответственность за общий результат игры.

Д/и «Запомни порядок» с ……………………... Цель: развивать слуховую произвольную память.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Письма на снегу»  ([31], с.82)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Т.Янссон «Шляпа волшебника». Цель: учить внимательно слушать, подвести к пониманию, что семья – это самое важное в жизни человека. Родные всегда помогут и никогда не бросят в беде.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 6 ([26], с. 50)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Беседа «Кто не работает, тот не ест». Цель: помочь понять смысл пословицы. ([21], с. 75)
• Д/игра «Кто больше увидит и назовет». Цель: учить детей обозначать словом или действием части и признаки игрушки, создавать загадки-описания и загадки-пантомимы. Способствовать повышению точности высказываний и выразительности движений.
• Конструирование «Мебель для дома». Цель: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.
• Чтение. Я.Сегель «Как я был мамой». Цель: формировать представление о семье, об особой роли мамы в семье, развивать речь, память, обогащать словарный запас; воспитывать любовь к маме, желание быть полезным окружающим.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Учить образовывать отглагольные прилагательные и причастия: сверкать – сверкающий; хрустит – хрустящий (……………………).

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Ноябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «День матери»

Области развития

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Закрепление

Содержание и способ освоения

Ф.И.О

Окружающий мир: «Моя Родина -Россия» показ геогр. Карты, символ и герб

Математика:

Занятие 14.  с. 51

Занятие 15.  с. 54

Развитие речи. Небылицы-перевертыши Стр36

ЧХЛ: «первый снег» Бунин  Стр 92 хрестоматия от 5-6 лет 

Рисование.

1. Флаг РФ

2. Моя Родина

Лепка. Матрешка

Конструирование-. «дом на нашей улицы» «башня кремля»

Аппликация: «герб и флаг Родины» стр 15 автор Комарова .

Игровая деятельность назови профессии и действия.«Пекарь.аграном тракторист»..

Д/и Подвижная игра: Гуси лебеди. У медведя во бору

Загадки , скороговорки, пальчиковая гимнастика

1.Авдеенко Захар

2.Баклыкова Варя

3.Болдырев Кирсан

4.Ермолин Сергей

5.Ёлдогир Виктор

6.Заец Елизавета

7.Зейб Владислава

8.Кузакова Вера

9.Кузнецова В.

10.Леушев Дима

11.Малофеевский В

12.Маймага Миша

13.Пугачев Ярослав

14.Тарасевич Костя

15.Теслюк Настя

16.Чикурова Надя      

17. Шкаликова В.

18. Мохов Тимур

Области развития

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Закрепление

Содержание и способ освоения

Ф.И.О

Окружающий мир:

Что человек делает из глины? ([17], с.57)

Математика:

Занятие 41. ([22], с. 126)

Занятие 42. ([22], с. 129)

Занятие 38. Стр 118

Развитие речи.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам. ([25], с. 138).

ЧХЛ: Чтение. Раскин А.Б. «Как папа бросил мяч под автомобиль».

Рисование.

1. Знакомство с искусством — народная игрушка. ([27], с. 65)

2. Кони-птицы. ([15], с. 116)

Лепка.

Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки). ([15], с. 112)

Конструирование из бумаги (2 занятия). Что подарим папам? Галстук со звездой!.

Аппликация:

 Коллективная работа

Д/и «Узнай игрушку по описанию».

Д/и  «Разрезные картинки».

Д/и «Подбери по цвету и форме»

Д/и «Из чего сделана игрушка?».

П/и «Карусель».

П/и «Сбей кеглю».

СРИ «Семья», «Парикмахерская».

Загадки, скороговорки, пальчиковая гимнастика

1.Авдеенко Захар

2.Баклыкова Варя

3.Болдырев Кирсан

4.Ермолин Сергей

5.Ёлдогир Виктор

6.Заец Елизавета

7.Зейб Владислава

8.Кузакова Вера

9.Кузнецова В.

10.Леушев Дима

11.Малофеевский В

12.Маймага Миша

13.Пугачев Ярослав

14.Тарасевич Костя

15.Теслюк Настя

16.Чикурова Надя      

17. Шкаликова В.

18. Обухов Богдан

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

Занятие 64, 65. ([19], с. 87, 89)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук, в перебрасывании мяча. Разучить прыжки с подскоком. Повторить пролезание под шнур.

Занятие 66. ([19], с. 90)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением задания. Повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Знакомство с искусством — народная игрушка. ([27], с. 65)

Задачи. Дать детям целостное представление о народных игрушках как об одной из форм народного декоративного искусства; познакомить с содержанием народных игрушек, показать его связь с окружающей природой, растительным и животным

миром; с художественными традициями в изготовлении игрушек, в использовании для них материалов (глина, дерево), имеющихся в местах проживания мастеров.

2. Кони-птицы. ([15], с. 116)

Задачи. Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Нарядный индюк (по мотивам дымковской игрушки). ([15], с. 112)

Задачи. Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства.

Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать

интерес к народной культуре.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 41. ([22], с. 126)

Задачи. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов.

Занятие 42. ([22], с. 129)

Задачи. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Занятие 21. ([11], с.66)

Задачи.  Знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей — десятком. Учить: писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка; логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; считать по названному числу и образцу.

Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство. Знакомить с часами (стрелки, циферблат).

Познавательное развитие (Конструирование)

Конструирование из бумаги (2 занятия). Что подарим папам? Галстук со звездой!. ([16], с. 124)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию мужского подарка — галстука, украшенного пятиконечной звездой. Продолжать знакомить с искусством оригами и киригами. Показать способ конструирования галстука из бумажного квадрата. Раскрыть символику звезды и предложить для освоения способ конструирования пятилучевой формы. Формировать опыт организации деятельности. Воспитывать желание радовать членов своей семьи рукотворными подарками.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Что человек делает из глины? ([17], с.57)

Задачи. Познакомить детей с различными изделиями, созданными из глины (сувениры, посуда). Рассказать о процессе изготовления кирпичей и их значении в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная по цвету и качеству; из хорошей белой глины делают столовую посуду. Познакомить детей с народной глиняной игрушкой — дымковской, филимоновской.

Речевое развитие (Развитие речи)

23. ([32], с. 155)

Задачи. Познакомить детей с буквой з 3 и тем, что она обозначает звонкие звуки [з] и [з']; закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических и синтаксических правил; закреплять знания, что буква е может обозначать два звука ([й'], [э] в начале слова и после гласных звуков); продолжать совершенствовать чтение детей; учить отвечать на вопросы по тексту; закреплять умение называть слова по модели.

Работа с иллюстрированными изданиями сказок. ([6], с. 50)

Задачи. Учить детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам. ([25], с. 138).

Задачи. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Дежурство: по подготовке к занятиям и по столовой: Учимся  правильно сервировать стол.
• Дежурство в уголке природы: расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период.
• Беседа с детьми «История создания народной игрушки». Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству
• Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.)
• Д/и «Узнай игрушку по описанию». Цель: развивать логическое мышление.
• П/и «Карусель». Цель: учить выполнять движения соответственно тексту

«Мы со звуком «К» играли» с ……………………….. Цель: закреплять нахождение места звука в слове, отбор картинок с заданным звуком.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Народные промыслы»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Воробей с березы на дорожку - прыг» (экскурсия в березовую рощу). ([31], с.139)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание. Цель: закреплять умение закатывать рукава перед умыванием.
• Чтение потешек. Цель: прививать интерес к русскому фольклору.
• Воспитание кгн. Цель: продолжать учить правильно пользоваться вилкой.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “Золушка”». Цель: учить детей оценивать действия других и сравнивать их с собственными действиями. Учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. ([28], с. 53)
• Беседа «Разнообразие промыслов на Руси» (показ иллюстраций, предметов, где используются другие промыслы Дымка, Гжель, Городец, роспись матрешек)
• Д/и  «Продолжи узор». «Заплатки». Цель: учить детей подбирать по цвету и форме недостающие элементы изображения филимоновских игрушек.
• «Творческая мастерская» – лепка дымковской игрушки. Цель: закрепить знакомые формы лепки
• П/и «Городки» ([24], с. 144)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражняться с ………………………… в счете предметов (порядковый, количественный)

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми «Золотые руки мастеров». Цель: знакомить с декоративной росписью; воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров
• Рассматривание иллюстраций посуды с элементами гжельской, городецкой, хохломской росписи.
• Д/и «Из чего сделана игрушка?». Цель: закрепить знания о народной игрушке.
• Ситуативное общение на тему «Краткий обзор о дымке и ее истории». «Волшебный сундучок». Цель: развивать умение детей группировать изображения русских народных игрушек по видам росписей. Способствовать развитию художественного вкуса.
• Наблюдение. «Дуем –  играем». Цель: показать детям, что с воздухом можно по-разному играть, если научиться сильно дуть. ([17], с.120).

Д/и «Подбери по цвету и форме» с …………………………. Цель: развивать логическое и наглядно- образное мышление.

Самостоятельно-художественная деятельность. Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Предчувствие весны». ([31], с.140)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Небылицы. Цель: прививать интерес к народному творчеству.
• Совершенствовать навыки аккуратной еды – пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Беседа с детьми «В гостях у художника». Цель: формировать обобщённые знания и умения, различать стили декоративной живописи.
• СРИ «Магазин народных промыслов». Цель: развивать умение готовить игровое пространство, распределять роли.
• Д/и  «Разрезные картинки». Цель: развивать умение детей собирать целостное изображение филимоновских, богородских, дымковских  игрушек из частей. Содействовать развитию наблюдательности, зрительного восприятия, мелкой моторики кисти ребёнка.
• П/и «Сбей кеглю». ([24], с. 151)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение …………………

в перешагивании через бруски с мешочком на голове

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Гжель»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа «Хохломская  посуда». Цель: познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды.
• Д/и «Чей сувенир?». Цель: углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев.
• «Трафареты». Цель: развивать умение детей повторять форму филимоновских, дымковских  игрушек, узнавать элементы филимоновской росписи. Ознакомление с техникой исполнения филимоновских, дымковских узоров.
• Малоподвижная игра «Флюгер». ([2], с. 42)

Д/и «Скажи ласково» с ………………………… (упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Первая капель». ([31], с.141)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «Василиса Прекрасная». Цель: знакомить с русским народным творчеством, учить следить за сюжетом.
• Самообслуживание: вспомнить алгоритм раздевания: что снимаем сначала, что потом.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “Золушка”». Цель: учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. ([28], с. 54)
• СРИ «Ярмарка изделий народного промысла». Цель: учить применять в игре полученные ранее знания.
• «Филимоновские игрушки». Цель: развивать способность совместно развертывать игру; дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать знакомить с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. ([1], с. 95)
• Игры со строительным материалом. Цель: продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

С ……………………… закрепить составление задач на сложение

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Подготовка руки к письму»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа с рассматриванием иллюстраций «Карпогольская игрушка». Цель: познакомить детей с карпогольской игрушкой, элементами ее росписи, цветовой гаммой узоров.
• Рассматривание картины И.Э. Грабаря. «Зимнее утро».
• Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»
• Д/и «Подбери предметы по народным промыслам». Цель: развивать внимание, мышление.
• СРИ «Магазин сувениров»
• Наблюдение. «Выращивание лука». Цели: продолжать учить детей замечать изменения в состоянии растущих луковиц; связывать эти изменения с наличием нужных для роста условий (тепла, воды, света). Развивать умение сравнить луковицы и обнаружить различия в их состоянии; зарисовывать результаты наблюдения. ([17], с.122).

Упражнение «Соедини точки» на развитие мелкой моторики с ………………………….

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Машина, машина едет, гудит» (экскурсия к проезжей части). ([31], с.143)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихов о народных промыслах.
• Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Ярмарка». Цель: учить готовить окружающую обстановку, распределять роли, применять полученные знания в игре.
• Беседа о гжельской росписи: «Немного о Гжели». Рассматривание иллюстраций с изображением гжельской керамики  
• Чтение худ.лит-ры:  русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки»
• Д/и «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
• Прослушивание русской народной музыки (прививать любовь к русской народной музыке)
• Малоподвижная игра «Все наоборот». ([2], с. 36)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Народная игрушка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Дежурство по подготовке к занятиям и по столовой
• Труд в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.)
• Беседа «Валенки». Цель: познакомить детей с русской народной обувью, рассказать, что сегодня День русского валенка.
• Прослушивание русской народной песни «Валенки». Цель: приобщать к народной культуре
• Презентация «Производство валенок». Цель: познакомить с производством валенок
• Эстафеты с валенками (1. Валенком как клюшкой катить мячик до ориентира и обратно. 2. Передавать валенок в колонне под ногами)

Словесная игра с мячом «Мой, моя, моё» с ………………………. Цель: учить согласовывать имена существительные с местоимениями

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Делу время, потехе час» (трудовой десант). ([31], с.144)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание: закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место.
• Чтение худ.лит-ры:    русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки»
• Продолжать учить правильно держать вилку.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Семья», «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли, объединять сюжеты.
• Беседа   о народных промыслах. Беседа о гончарном промысле.
• Д/и «Как хорошо уметь читать!» Цель: формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного.
• Народная игра «Золотые ворота». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, реакции, интерес к народным играм.
• ХБТ «Прибираемся на своих полочках». Цель: совершенствовать выполнение трудовых операций.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

«Назови соседей числа» с ………………………… Цель: учить ориентироваться в числовом ряду в пределах 10

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу». Что элементарно должен знать ребенок, поступающий в школу. Требования для поступления в школу

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 18 (с кубиком). ([20], с. 19)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 19 (см. Приложение 1)
• Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовой платочек».
• Рассказ воспитателя об олимпийских играх. Цель: расширять знания детей о спортивной жизни страны.
• Игра-соревнование «Кто больше». Цель: активизировать и обогащать словарь названиями спортивного инвентаря.
• Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец.
• Конструирование «Зимний Дворец спорта». Цель: упражнять детей в строительстве зданий по заданным условиям.
• Наблюдение. «Что такое пар и когда его можно увидеть?» ([17], с.93). Цель: знакомить детей со свойствами пара.
• Малоподвижная игра «Мяч». ([2], с. 30)

Дидактическая игра «Что перепутал художник?»

с ………………………..

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Зимние виды спорта»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Яснее, яснее на небе звезды».  ([31], с.116)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворение Саши Черного «На коньках». Цель: учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя, рассказывать о поступках и переживаниях персонажей. Развивать образное мышление, связную речь.
• Формирование культуры поведения за столом.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([26], с. 54)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: учить детей находить ключевые слова в предложениях и выделять их голосом. Формировать умение анализировать литературные произведения. Развивать навыки актерского мастерства. ([28], с. 42)
•  «Вежливость в разговоре». Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.
• Просмотр презентации «История древних олимпийских игр». Цель: познакомить детей с видами спорта, представленными на древних играх.
• Чтение стихов о спорте. Цель: приобщать детей к литературе.
• Творческое задание «Если бы я очутился в картине...». Цель: развивать воображение, умение эмоционально воспринимать содержание картины.
• Игры-аттракционы по теме недели. Цель: порадовать детей, расширять знания о спорте.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение ………………………….

в составлении описательного рассказа о видах спорта

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Январь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 18 (с кубиком). ([20], с. 19)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 19  (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми о значении спорта в нашей жизни. Цель: развивать умение делать суждения и выводы.
• Д/и «Назови сутки». Цель: закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь).
• Домашние заготовки «Доклад о зимних олимпийских видах спорта». Цель: закрепить умение выступать перед сверстниками.
• Слушание гимна России и Олимпийского гимна. Цель: развивать патриотические чувства.

С ………………………   закреплять умение называть слова на заданный звук.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Зимние виды спорта»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Деревья надели шубки». ([31], с.117)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Токмакова И.П. «Куда в машинах снег везут». Цель: развивать вербальное воображение, обогащать речь детей. Прививать интерес к чтению.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([26], с. 54)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Просмотр презентации «Символика Олимпиады». Цель: познакомить детей с разными символами олимпийского движения.
• Познавательно-исследовательская деятельность «Можно ли пить талую воду». Цель: учить определять чистоту снега.
• Чтение спортивных сказок Шорыгиной. Цель: закрепить умение внимательно слушать рассказы.
• Рисование по прочитанному. Цель: развивать воображение и эстетическое восприятие.
• Экскурсия в мини-музей «Олимпийские победы». Цель: рассмотреть награды чемпионов, фотографии с соревнований. Лепка с подгруппой «Лыжники». Цель: учить предавать фигуру в движении в лепке, использовать бросовый материал.
•     Рассматривание альбома «Лыжный спорт». Цель: вспомнить название видов спорта
•     ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение «Угадай, на что похожа клякса» с ………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Январь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Выбираем лыжи для ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 18 (с кубиком). ([20], с. 19)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 19  (см. Приложение 1)
• Рассказ воспитателя о параолимпийских играх. Цель: формировать нравственные качества, расширять знания о людях с ограниченными возможностями.
• Домашние заготовки «Доклад о зимних видах спорта». Цель: закрепить умение выступать перед сверстниками.
• Работа с фольгой и пластилином «Изготовление олимпийских медалей». Цель: развивать творческие способности и воображение, познакомить с новой техникой работы.
• Д/и «Угадай вид спорта». Цель: закрепить названия видов спорта.
• Наблюдение. «Пар не всегда можно увидеть». Цель: учить детей обнаруживать пар ([17], с.94).
• Малоподвижная игра «Почта». ([2], с. 31)

Д/и «Что где стоит?» с ……………………..…. Цель: упражнять в ориентации в пространстве

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Даже птице не летится, от мороза стынет птица». ([31], с.118)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения Л. Квитко «На санках». Цель: предложить детям прослушать стихотворение, дать оценку действиям его героя с точки зрения их безопасности, напомнить правила, которые необходимо соблюдать, катаясь на санках с горки.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([26], с. 54)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над цирковыми номерами». Цель: развивать воображение, фантазию детей. Совершенствовать внимание, память, наблюдательность.  ([28], с. 46)
• Просмотр выступлений российских спортсменов на Олимпийских играх. Цель: воспитывать чувство гордости за страну.
• Знакомство с книгой Е.Ярцевой «Принцесса льда». Цель: рассмотреть иллюстрации, побудить к обсуждению.
• Разучивание песни П.Аедоницкого «Мы со спортом дружим». Цель: развивать музыкальные способности.
• Рассматривание альбома «Они прославили Россию». Цель: вспомнить олимпийских чемпионов. Цель: формировать представления о значении здорового образа жизни.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Обсуждение ситуации «Что делать, если… (порезал/уколол палец, обжегся и т. д.)» с …………………

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Январь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Зимние забавы для больших и маленьких»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 18 (с кубиком). ([20], с. 19)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 19  (см. Приложение 1)
• Дежурство по занятиям.  Цель: учить дежурных часть работы выполнять самостоятельно, организовывать подготовку и уборку каждым ребенком своего рабочего места.
• Презентация ко дню Снеговика «История Снеговика или Снежной бабы». Цель: создать условие для развития познавательных процессов.
• Просмотр мультфильма «Снеговик-почтовик».
• Продуктивная деятельность «Какая зима без снеговика?». Цель: учить детей делать снеговика в любой известной им технике.
• «Мы лепим снеговика вместе с малышами». Цель: формировать у детей представление о себе как об активном члене коллектива. Воспитывать заботливое отношение к малышам. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместного труда. ([1], с. 66)

Д/и «Найди отличий» (снеговики) с ………………………… Цель: развивать наблюдательность, внимание.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Мороз и ветер». ([31], с.119)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения А. Бродского «Снежная баба». Цель: предложить детям прослушать стихотворение, ответить на вопрос о том, что понадобилось его героям для постройки снежной бабы.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом)
• Наблюдение. «Когда из тарелки с едой идет пар?» Цель: учить детей наблюдать и размышлять. ([17], с.95).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 9 ([26], с. 54)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Домашние заготовки «Доклад о зимних видах спорта». Цель: закрепить умение выступать перед сверстниками.
• Беседа «Без труда не будет и плода». Цель: помочь детям понять смысл пословицы. ([21], с. 73)
• СРИ «Спортсмены на тренировке». Цель: закрепить умение действовать в соответствии со взятой ролью.
• Разрезные картинки по теме недели. Цель: закрепить умение составлять изображение из 8 и более частей.
• Рассматривание энциклопедии «Зимние виды спорта». Цель: расширять представление о значении спорта для развития страны, вспомнить олимпийских чемпионов.
• Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное». ([2], с. 32)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Раньше – позже» Цель: закрепить временные представления у ………………………….