ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Планирование представлено в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога с детьми: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. Также в плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan.docx | 216.92 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВО СПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 11.09 до 15.09)
Тема: « Пришла прекрасная осенняя пора!»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Родительское собрание. Индивидуальные консультации по запросам родителей. Рассказать родителям о действующих кружках в детском саду. Помощь в регистрации в навигаторе | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Оформление группы по теме недели. Серия сюжетных картин: «Осень золотая», Организация сбора листьев и цветов для гербария (для изготовления будущих поделок). Цветная бумага для вырезания листочков для оформления группы. Сбор природного материала для конструирования. Журналы и каталоги с красочными иллюстрациями для создания альбома «Что от дождика спасает»
| |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Художественная литература: Александрова: «Кузька» (главы: «В маленькой деревеньке», «В большом лесу», «Дождь в лесу», «Берлога», «Гости», «Бездомный домовой», «Осенний праздник», «Поганки на полянке», «Дом для хорошего настроения», Худ.лит ПДД: Цыферов: «Сказки на колесах» Беседы: «Осень, осень в гости просим», «Что такое гербарий», «Осень время чудесных превращений», «Дождик забияка» | Подвижные игры: «Затейники», «Зайцы и волк», «Кольцеброс», «Ловишки», «Затейники», «Найди себе пару», «Бой петухов», «Прыгающие воробушки» игра мал Развитие силы посредствам подвижных игр. Закрепление навыка броска мяча вверх и ловля его двумя и одной рукой. Совершенствование техники прыжков попеременно на правой и левой ноге | Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Обезьянки», Пальчиковая гимнастика: «Осень» Дыхательная гимнастика: «Листопад», «Ветер», «Удержи листочек в воздухе» Гимнастика после сна: «Ветерок» Зрительная гимнастика: «Погреем глазки» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за изменениями произошедшими в живой природе Цель: познакомить детей с изменениями происходящими в живой природе в осенний период на примере деревьев березы и рябины Т/Д Собрать листья и цветы для гербария. Худ.лит: «Осень золотая» | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Антошка» Свободная деятельность детей в центрах детской активности. | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 11.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний прием детей Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Закрепление культурно- гигиенических навыков. Беседа: «Чтобы не было беды» Закрепить навыки безопасного поведения в группе и физкультурном зале | Работа с Митрием - д/и «Времена года» Цель: Закрепление времен года по основным признакам. | ||
ОД (вид, тема, цель) | П Р Х-Э | 1.Формирование целостной картины мира: «Как от дождика спастись» Парамонова 156 Пр.сод: Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий. | |||
| |||||
Х-Э П Р С-К | 3.Лепка: «Танцующие листья» (Декоративно-рельефная лепка) Парамонова 147 Вызывать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор варианты декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. Развивать чувство формы и композиции. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за насекомыми (прививать любовь к живой природе, отметить часто ли видно насекомых, какие встретились, рассказать о том, как насекомые готовятся к зиме) Худ. лит: «загадки о насекомых» закрепить умение детей отгадывать загадки Труд: расставить детскую мебель на веранде. | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Глухой телефон» Свободная деятельность детей в центрах детской активности.. | ||
ВТОРНИК 12.09.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Культурно- гигиенические навыки. Беседа на тему: «Шагай по зебре смело, цвет зеленый говорит» Закрепление основных правил ППД, закрепление основных сигналов светофора их значение. | Работа с Ульяной: «Собери узор» - умение выкладывать узор из геометрических фигур, закрепление геометрических фигур | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №2 Пр.сод: Число и цифра 2, знаки +, =. Геометрические фигуры: Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Х-Э С-К Р Ф | 3.Аппликация «Листочки на окошке» Парамонова 151 Пр.сод: Вызывать у детей желание создавать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за осенними цветами. Цель: познакомить детей с названиями цветов – космея, настурция. Закрепить понятия «высокий – низкий», «короткий – длинный» Труд: собрать семена растений. Цель: воспитывать трудолюбие. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
СРЕДА 13.09.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Трудовая деятельность: «Опрыскивание комнатных растений водой из распылителя» Цель: Обучить новому трудовому навыку. | Работа Макаром. Д/И «Гости» Цель: Учить определять много – один. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К П Х-Э | Развитие речи: «Золотая осень-золотой колос» Парамонова 148 Пр. сод: Познакомить детей с явлением многозначности слова «золотой». Обогащать словарь детей образными словами и выражениями, синонимами. Вовлекать детей в общий разговор. Поощрять рассуждения. Уточнять и закрепить правильное произношение звуков с и ц. Учить выделять их голосов в словах и фразах, различать на слух. Развивать речевое внимание, фонематический слух детей. Поощрять игровое и речевое взаимодействие. | |||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Работать и зарабатывать» Объяснить что такое трудиться, работать и зарабатывать. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за осенними листьями. Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Т/Д на участке: Собрать на участке сухие веточки, палочки. Цель: Прививать желание поддерживать порядок на участке. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах Дидактическая игра ПДД: «Улица города» уточнение и закрепление знаний о правилах поведения на улице, о ПДД о разных видах транспортных средств. | ||
ЧЕТВЕРГ 14.09.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: перебрать мелкий конструктор Беседа: «Службы спасения» - закрепить знания об основных службах спасения, их назначении, телефоны служб | Работа с Семеном «Штриховка» закрепить умение штриховать готовые формы, не выходить за контур, правильно держать пишущий инструмент | ||
ОД вид, тема, цель) | П Р Х-Э С-К | 1.Природа «Как растения готовятся к зиме» Парамонова 141 Пр.сод: Формировать первичные представления о признаках осени, цикличности изменений в природе, учить наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды, внешнего вида растений, устанавливать взаимосвязи живой и неживой природы | |||
2.Физическое на улице. Ходьба по ориентирам, прыжки на двух и одной ноге; ОРУ с мячом; прокатывание мяча по различным поверхностям; эстафета с мячами; П/и «Подбрось повыше»; игра-аттракцион «Кто больше поднимет шаров»; игра малой подвижности: «Антошка» | |||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за ветром Цель: учить детей понимать понятие «ветер» Научить определять силу ветра. Труд: Собирать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ПЯТНИЦА 15.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Закрепление культурно-гигиенических навыков Беседа: «Дождик –прогулке не помеха» закрепление знаний о сезонных изменениях в природе, правильном выборе одежды и обуви | Работа с Пашей «Какой» Цель: Различать и называть цвета. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1.Рисование (с натуры): «Краски осени. Осенние листья» Парамонова 141 Пр.сод: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита) Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства; вызывать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления. | |||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВО СПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 18.09 до 22.09)
Тема: « Путешествие в страну дорожных знаков и правил!»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Провести беседу с родителями: «Какой вопрос я хочу задать инспектору ГИБДД?» Консультация: «Безопасность на улицах и дорогах». Предложить темы бесед с ребенком о соблюдении правил дорожного движения: | ||||||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Оформление центра ПДД, организовать тематическую прогулку до перекрестка со светофором, атрибуты для сюжетно ролевых игр: «Инспектор», «Водитель», «Автобус», раскраски по теме недели
| ||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | |||||||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | ||||||||
Художественная литература: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Усачев: «Правила дорожного движения» Беседы: «Улица города», «Друг мой зебра!», «Какая машина самая опасная?», «Главный на дороге» | Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолёты» Игра ПДД: «Путешествие на машинах» Задача: Развивать у детей ориентировку в пространстве, Закрепить навык построения в колонну. Цветные автомобили. Задачи: Развивать у детей внимание. | Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Индюк», «Моторчик», «Лошадка» Пальчиковая гимнастика: «Дорожных правил очень много» Дыхательная гимнастика: «На пробежку дружно встали» Гимнастика после сна: « Ехали медведи на велосипеде…» Зрительная гимнастика: « Метка на стекле» | |||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за транспортом на улице. Труд на участке: подметаем на веранде. Приучать соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельная деятельность | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Красный, желтый, зеленый» Свободная деятельность детей в центрах детской активности. | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 18.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний прием детей Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Закрепление культурно- гигиенических Патриотическое воспитание: беседа «Кто людям добра желает, тот сам его добывает» Цель: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Работа с Настей - д/и «Узнай транспорт» Цель: Закреплять знания о видах транспорта | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | П Р Х-Э | 1.Формирование целостной картины мира: «Правила движения - достойны уважения» Пр.сод: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Профилактика детского дорожного травматизма среди детей дошкольного возраста. Обогащение знаний детей о правилах поведения пешехода на дороге, велосипедиста на проезжей части. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти. | |||||||
2. Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||||||
Х-Э П Р С-К | 3.Лепка: «Страна дорожных знаков» Формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
| ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за спец – транспортом . Цель: Учить детей узнавать спец – транспорт. Труд: Собрать веточки палочки вокруг песочницы. | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Глухой телефон» Свободная деятельность детей в центрах детской активности.. | ||||||
ВТОРНИК 19.09.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Культурно- гигиенические навыки. Беседа на тему: «Шагай по зебре смело, цвет зеленый говорит» Закрепление основных правил ППД, закрепление основных сигналов светофора их значение. | Работа с Артёмом - д/и «Узнай транспорт» Цель: Закреплять знания о видах транспорта | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №3 Пр.сод: Число и цифра 1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры: квадрат, выкладывание квадрата из счётных палочек, работа в тетради в клетку. | |||||||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||||||
П Х-Э С-К Р Ф | 3.Конструирование: «Улица» Пр.сод: закреплять умение конструировать простые конструкции, по словесному описанию. Создавать условия для конструирования по замыслу, развивать воображение. Закреплять основные ПДД. | ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за транспортом. Цель: Расширить знания о транспорте. Труд: Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах С/р/и: «ГИБДД» - продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать ПДД | ||
СРЕДА 20.09.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Трудовая деятельность: «Опрыскивание комнатных растений водой из распылителя» Цель: Обучить новому трудовому навыку. | Работа с Соней - д/и «Узнай транспорт» Цель: Закреплять знания о видах транспорта | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К П Х-Э | Развитие речи: « ПДД знай и уважай!» Пр. сод: Формирование основ безопасного поведения на дорогах. Закрепить знания правил дорожного движения. Расширить знания о видах транспорта, находить отличия между ними. Расширять словарный запас, связанный с правилами дорожного движения, учить подбирать антонимы к словам. Классифицировать виды транспорта (воздушный, водный, наземный).Обогащение и активизация словаря: пешеход, тротуар и проезжая часть, знаки дорожного движения. Воспитывать культуру безопасного поведения на дорогах | |||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны». | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за грузовым транспортам. Цель: Продолжать знакомить детей с разными видами транспорта. Труд: Собирать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ЧЕТВЕРГ 21.09.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: перебрать мелкий конструктор Беседа: «Службы спасения» - закрепить знания об основных службах спасения, их назначении, телефоны служб | Работа с Максимом «Штриховка» закрепить умение штриховать готовые формы, не выходить за контур, правильно держать пишущий инструмент | ||
ОД вид, тема, цель) | П Р Х-Э С-К Ф | 1.Природа «Как помочь природе в городе» Пр. сод: Формировать первоначальные представления об экологически грамотном поведении, научить понимать связи между поведением людей и состоянием окружающей их среды. | |||
2.Физическое на улице. Ходьба по ориентирам, прыжки на двух и одной ноге; ОРУ с мячом; прокатывание мяча по различным поверхностям; эстафета с мячами; П/и «Подбрось повыше»; игра-аттракцион «Кто больше поднимет шаров»; игра малой подвижности: «Антошка» | |||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за транспортом. Цель: Расширить знания о транспорте. Труд: Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ПЯТНИЦА 22.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Закрепление культурно-гигиенических навыков Беседа: «Дождик –прогулке не помеха» закрепление знаний о сезонных изменениях в природе, правильном выборе одежды и обуви | Работа с Семёном «Какой» Цель: Различать и называть цвета. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1.Рисование: «Пешеходный переход» Пр.сод: Закреплять знания о правилах дорожного движения; познакомить со значением светофора и его сигналами. Закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, закрепить рисовать предметы круглой формы. | |||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 25.09 до 29.09)
Тема: « Приходите в огород, посмотреть, что как растет»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к празднику осени. Консультация в родительский уголок по теме: «Вкусная и полезная еда, та, что на грядки росла» | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Атрибуты для сюжетных игр: «магазин», «кафе», муляжи овощей, раскраски по теме недели: «Огород», «Салон красоты» Обогащение центра ПДД, подготовка к участию в конкурсе на лучший центр ПДД | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Художественная литература: Пермяк: «Смородинка», Толстой «Косточка», Тувим «Овощи» народная сказка в обработке Ушинского «Вершки и корешки», Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», Александрова: «Кузька» Беседы: «Что такое огород и что такое в нем растет», «Вся польза в овощах», «Что моя семья выращивает на огороде» | Подвижные игры: «Зайцы и волк», «Салки», «Ловкая подача, «Не замочи ножки», «Встречные перебежки» закрепление навыка бега в колонне по одному и по два, развитие ловкости посредствам подвижных игр | Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Лошадка», «Гармошка» Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту солим…» Дыхательная гимнастика: Игра «Разговоры овощей» Цель: развитие речевого дыхания и голоса. Описание игры: Произносить слоговые сочетания от имени помидора (хвастливо) и огурца (обиженно). Помидор хвастается перед огурцом тем, что он красный, красивый: «ПА-ПУ, ПЫ-ПА!» Огурец: «ПЫ-БЫ, ПО-БО» Кабачок говорит баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «ТО-ТЫ-ТУ» Произносить «Ох! Ах! Ух!» Шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки Гимнастика после сна: «Вот какой урожай у нас большой» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за осенними изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях. Игры детей с песком, экспериментирование. Труд: убрать мелкий мусор с участка | Создать условия для развития С/Р игры «магазин» Игра малой подвижности: «Не скажи, а покажи» Свободная деятельность детей в центрах детской активности. | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 25.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний прием детей Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Трудовая деятельность: «Дежурство по столовой Цель: Дать детям элементарные представления о способах сервировки стола | Работа с Настей «Штриховка» закрепить умение штриховать готовые формы, не выходить за контур, правильно держать пишущий инструмент | ||
ОД (вид, тема, цель) | П Р Х-Э | 1.Формирование целостной картины мира: «Еда вкусная и полезная – что на грядке растет» Пр.сод Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере сахара), приобщать детей к традиционной культуре, через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того как нужно правильно питаться | |||
2. Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
Х-Э П Р С-К | 3.Лепка: «Натюрморт» Пр.сод: Учить детей создавать объёмные композиции из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за природой Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Развивать память мышление. Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить. Цель: Развивать у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым. | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Глухой телефон» Свободная деятельность детей в центрах детской активности.. | ||
ВТОРНИК 26.09.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: ремонт переплета книг, прививать уважение к книге, любовь к труду. | Работа с Артёмом - д/и «Что лишнее?» Цель: развитие внимания. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №4 Пр. сод: Количество и счёт: числа и цифра 1,2,3; соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрические фигуры; квадрат, выкладывание квадрата из счётных палочек. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Х-Э С-К Р Ф | 3.Конструирование: «Осенний натюрморт» Пр.сод: Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызывать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Привести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получится при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при оформлении рисунка. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за берёзой. Цель: Рассмотреть с детьми берёзу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить берёзу среди других деревьев по характерным особенностям. Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах Беседа о безопасном поведении в детском саду. Беседа о людях – работниках детского сада и их профессиях. | ||
СРЕДА 27.09.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. День воспитателя и всех дошкольных работников. Проблемная беседа «Для чего нужен детский сад?» Т/Д в группе «Пересаживание комнатных растений» Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю. | Работа с Региной, Настей. «Назови ласково» Цель: совершенствовать умение образовывать имена сущест-е. и имена прил-е. с уменьши-ми суф. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К П Х-Э | Развитие речи: «На улице две курицы с петухом дерутся» Учить и закреплять правильное произношение звуков С и Ц в словах и фразах. | |||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Покупаем, продаем и обмениваем» Пр.сод: Дать основные понятие которыми должен овладеть ребенок при изучении темы: желания, потребности, магазин, рынок, ярмарка, покупатель, продавец. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
Наблюдение за осенними листьями. Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Вспомнить понятие «листопад» Труд: Подметание дорожки ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ЧЕТВЕРГ 28.09.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д в группе «Подкормка комнатных растений» Цель: Учить детей оказывать посильную помощь при подкормке растений. | Работа с Арсением «Штриховка» закрепить умение штриховать готовые формы, не выходить за контур, правильно держать пишущий инструмент | ||
ОД вид, тема, цель) | П Р | 1.Природа : «Для чего нужны семена» Парамонова 112 Пр.сод: Формировать представления о плодах, об их разнообразии и назначении; учить классифицировать предметы по разным признакам, находить у них общие и отличительные черты; выкладывать сериационные ряды предметов по разным признакам, вызывать интерес к исследовательской деятельности | |||
П Р С-К Ф | 2.Физическое на улице. Ходьба по ориентирам, прыжки на двух и одной ноге; ОРУ с мячом; прокатывание мяча по различным поверхностям; эстафета с мячами; П/и «Подбрось повыше»; игра-аттракцион «Кто больше поднимет шаров»; игра малой подвижности: «Антошка» | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за природой что нам осень подарила? Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Труд: Подметание дорожки ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ПЯТНИЦА 29.09.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д «Опрыскивание комнатных растений водой из распылителя» Цель: продолжаем обучить новому трудовому навыку. | Работа с Эмилией Д/И «Один - много» Цель: Упражнять в согласовании числительных с существительными. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1.Рисование: «Загадки с грядки» Пр.сод: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветные и фантазийные образы. | |||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 02.10 до 06.10)
Тема: «Как румян осенний сад, всюду фрукты там висят»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Консультация родителей Семена и Митрия: дидактические игры для развития связной речи | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Атрибуты для сюжетных игр: «Магазин», «Садовод», «ГИБДД», гербарии листьев садовых и лесных ягод, плодовых деревьев; выставка книг об овощах и фруктах; картины, отражающие уборку урожая; иллюстрации на тему «Праздник урожая»; «Лото», «Домино», с изображением овощей и фруктов; схемы для конструирования зданий из бумаги, строительного материала; модель правил поведения в природе; стихи, пословицы и поговорки об овощах и фруктах; д/и «Что изменилось?», «Что сначала, что потом?» бумага различного качества для экспериментирования; строительный материал; лего – конструктор | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Беседы: «Наливное яблочко», «Из чего груша росла», «Дом для фруктовых деревьев» Беседа ПДД: «Знакомство с дорожными знаками» | Подвижные игры: «Садовник», «Мы корзиночку возьмем», «Веселое яблоко», «Сторож и дети» развитие активности детей, развитие координации движений, умение играть в команде, выполнять правила игры | Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Окошко» Пальчиковая гимнастика: «Компот» Дыхательная гимнастика: Игра « Сбор урожая» Цель: развитие речевого дыхания и голоса. Описание игры: Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция - стоять прямо. Поднять руки - вдох. Кладем яблоко в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз - выдох. Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: « ФА-ФО, ФЫ-ФУ.» Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: Ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.) Гимнастика после сна: «Наберем корзинку фруктов» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за плодоносящими деревьями. Цель: формировать представления о плодоносящих деревьях, формировать понятия плод, семена. Прививать любовь к живой природе Игры детей с песком, экспериментирование. Труд: подмести полки на веранде расставить игрушки | Создать условия для развития С/Р игры «Садовник» Игра малой подвижности: «Съедобное-несъедобное» Свободная деятельность детей в центрах детской активности. | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 02.10.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний прием детей Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Трудовая деятельность: «Навести порядок в кукольном домике, и в гараже для машинок» Цель: развитие трудовых навыков, вызывать желание помочь взрослым 01.10. «Международный день пожилых людей» | Работа с Павлом «Поймай звук» Развитие слухового восприятия, речевого слуха, фонематического восприятия, закрепления навыка звукового анализа и синтеза | ||
ОД (вид, тема, цель) | П Р Х-Э | 1.Формирование целостной картины мира: «В сад за фруктами пойдем» (Интернет) Пр.сод: Уточнить и расширить представления детей о фруктах: названиях, внешних и вкусовых качествах, местах роста. Расширять и уточнять представление детей о пользе фруктов для здоровья человека. Расширять представление детей о профессии садовника посредством беседы. Развивать умение анализировать и обобщать, мелкую моторику пальцев рук, связную речь, умение свободно общаться со взрослыми и детьми. Воспитывать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий. | |||
2. Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
Х-Э П Р С-К | 3.Лепка: «Фруктошки» (Интернет) Пр.сод: Формировать навыки работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке. Закреплять умение правильного раскатывания, разрезать детали на нужное количество частей. Продолжать формировать умение работать сообща. Расширять представления детей о фруктах, знакомить с ее характерными особенностями. Сформировать умение у детей передавать форму разных фруктов | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за ветром Цель: учить детей понимать понятие «ветер» Научить определять силу ветра. Труд: Собирать сухие листья. Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. | Создать условия для развития С/Р игры. Игра малой подвижности : «Глухой телефон» Свободная деятельность детей в центрах детской активности.. | ||
ВТОРНИК 03.10.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Культурно- гигиенические навыки. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. | Работа с Митей д/и «Что лишнее?» Цель: развитие внимания. | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №5 Пр. сод: Количество и счёт: числа и цифра 1,2,3, 4,5; знаки +, =; независимость числа от величины предметов, состав числа 5 из двух меньших. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Х-Э С-К Р Ф | 3.Конструирование (из конструктора): «Яблоневый сад» Пр.сод: Учить конструировать из деревянного конструктора, видеть и выделять в объектах природы геометрические формы. Закрепить название строительного конструктора. Развивать умение работать в команде, создавая коллективную работу | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с изменениями происходящими с солнцем. Т/Д Собрать на участке сухие веточки, палочки. Цель: Прививать желание поддерживать порядок на участке | Создать условия для развития С/Р игры. «Автобусный парк» Цель: закрепить знания детей об автобусе, об особенностях управления автобусом. Игры в игровых центрах | ||
СРЕДА 04.10.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Трудовая деятельность: «Опрыскивание комнатных растений водой из распылителя» Цель: Обучить новому трудовому навыку. | Работа с Арсением. Д/И «Как проехать» Цель: закрепление правил ПДД, | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К П Х-Э | Развитие речи: «Фрукты» Пр.сод: Уточнить и закрепить знания детей о фруктах. Закрепить умение образовывать уменьшительно – ласкательные формы существительных. Способствовать развитию связной речи, по средствам пересказа художественного произведения. | |||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Тратим разумно, сберегаем и экономим» Пр.сод: Формируем представление о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и тратам денег. | ||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 07.11 до 10.11)
Тема: «Я, ты, он, она – вместе целая страна»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Папка – передвижка «Удивительные и неизведанные просторы родного края». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о России | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Фото, картинки, плакаты по теме недели. Географическая карты страны, глобус. Картины с изображением природы различных климатических зон России. Фото Москвы. Фото городов России. Музыкальное сопровождение для зарядки. Конструктор «Лего» для развития конструктивных умений и навыков, логического мышления. Раскраски «Наша Родина». Внесение новых элементов в мини-музей группы | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Беседы: «Моя страна», «Наш флаг», «Гимн России», «Многоликая страна (национальности)», «Традиции и обычаи» Художественная литература: Русские народные загадки. Русские народные сказки. Русские народные песни и потешки. Воронько «Лучше нет родного края», Прокофьев «Люблю берёзку русскую», «Нет на свете Родины красивей», Александрова «Родина», Баруздин «Страна, где мы живём». | Подвижные игры: «У медведя во бору», «Бездомный заяц», «Лиса и зайцы» - закреплять правила игры, умение играть в команде, развивать общую координацию движений, упражнять в беге Хороводная игра: «Веночек». | Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Маляр», «Пароход гудит», «Гармошка» Пальчиковая гимнастика: «Моя страна» Дыхательная гимнастика: «Надуваем шарик» Гимнастика после сна: «По стране шагаю смело» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Наблюдение за ветром. Экспериментирование с ветром – закреплять знания о ветре Труд. Сбор игрового оборудования. Цель: воспитывать умение заботиться и беречь игрушки. | С/р игра «Семья» -закрепить с детьми вежливые отношения между членами семьи. Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке - цель: развивать инициативу и творческие способности детей. Настольно-печатные игры по выбору детей | ||
ВТОРНИК 07.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) -Просмотр м/ф из серии «Уроки тётушки Совы» (по истории). Беседа по увиденному. Труд: Предложить детям наточить сломанные карандаши. Цель: Привлечь детей к совместному труду, развивать аккуратность в работе | С Машей - «Умные шнуровки» - Цель: развитие мелкой моторики | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №10 (Е.В.Колесникова) Пр.сод: Количество и счет: числа и цифры 0,4,5,6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки минус, больше, меньше. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Конструирование: Народная кукла «Мотанка» Пр.сод: Обучение детей приемам изготовления куклы из ниток в соответствие с народными традициями. Продолжать знакомить детей с русским народным промыслом и русскими традициями. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию, эстетический вкус, коммуникативные способности. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству и рукоделию. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за состоянием погоды – видеть основные признаки погоды, давать им характеристику. Оздоровительная ходьба по территории д/сада Труд: подметание веранды Самостоятельная деятельность детей. Игры по выбору детей | Создать условия для развития С/Р игры. Игровая деятельность по интересам детей. Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки | ||||||
СРЕДА 08.11.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Ситуативный разговор «Что кому?» Труд: Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | С Романом – д/игра "Найди отличия", - развитие зрительного внимания, логического мышление, вырабатывать усидчивость | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К | Развитие речи: «Мы знаем родной язык» Парамонова 686 Пр.сод: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закрепить умение образовывать одноструктурные наименования, формы существительных родительного падежа, множественного числа, подбирать обобщающие наименования. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат детей. | |||||||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Стоимость и цена товара» Пр.сод: Формировать у дошкольников понимание того, что каждый товар имеет свою стоимость и цену | ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятие об облаках, тучах, как они изменяются в течение дня. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. - Игры с кеглями. - Игры с машинками. -Игры на малых формах: автобус. - Футбол. | Создать условия для развития с/р игры : «Дочки - матери» Игры с конструктором ЛЕГО на макете «Дорога» с машинками. - Рисование по трафаретам карандашами. - Рассматривание иллюстраций в книгах. -Мозаика. - Шашки. | ||||||
ЧЕТВЕРГ 09.11.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Рассматривание альбома «Россия – моя страна». Цель: закрепить у детей знание о том, что они живут в России, столица России- Москва, вспомнить герб, флаг, гимн России. Труд: Уход за комнатными растениями. Цель: закрепить навыки ухода, воспитывать желание ухаживать за растениями. | Упражнять Арсения в умении раскатывать пластилин прямыми, круговыми движениями. | ||||||
ОД вид, тема, цель) | П Р С-К Х-Э | 1.Природа: «Страна моя огромная!» (интернет) Пр.сод: Познакомить детей с картой России, с российской государственной символикой (флаг, герб), дать знания о знаменитых местах нашей страны | |||||||
С-К Ф | 2.Физическое на улице Пр.сод: Ходьба по ориентирам, прыжки на двух, одной ноге; ОРУ с мячом; прокатывание мяча по разным поверхностям, под препятствиями; эстафета с мячами. П/и: «Кто больше поднимет шаров» | ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за синичками. Цель: Учить различать синичек по размеру внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||||||
ПЯТНИЦА 10.11.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: уборка в книжном уголке. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к поручению. Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности. | С Есенией - Домино «Домашние животные». Цель: развивать мышление, память, речь, закреплять название домашних животных и их детенышей | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1. Рисование: «Моя страна» (интернет) Пр.сод: Закреплять у детей знания о России, формировать простейшие географические представления, уточнить понятия «богатая», «большая», «родная страна». Учить детей передавать в рисунках характерные особенности природы, отражать свои впечатления, закреплять композиционные навыки. Воспитывать любовь к природе | |||||||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 13.11 до 17.11)
Тема: «С чего начинается Родина?» (малая Родина – город Сосновоборск)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Папка – передвижка «Удивительные места нашего города Сосновоборска». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка «Воспитание любви к родному городу в семье. Консультация: «Читаем сказку в сотый раз» | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | Фотографии, картинки, плакаты с изображением города Сосновоборска. Музыкальное сопровождение для зарядки. Конструктор «Лего» для развития конструктивных умений и навыков, логического мышления. Раскраски «Наш город». Внесение новых элементов в мини-музей группы символ города Сосновоборска – белка, герб города Сосновоборска, портрет главы города Сосновоборска. | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Беседы: «Город в котором я живу», «Герб нашего города», «Живой символ города Сосновоборска», «Удивительные места города Сосновоборска» Художественная литература: Русские народные сказки. Русские народные песни и потешки. Балобанов: «Сосновоборск», Ваганов: «Сосновоборск», Шумель: «Песчинка России» Прослушивание песни-гимна: «Любимый наш Сосновоборск» | Подвижные игры: «Тише едешь», «Кто скорее добежит до флажка», - закрепление навыков бега, умения действовать по сигналу, играть к команде. | Артикуляционная гимнастика: «Чашечка», «Киска», «Поймаем мышку» Пальчиковая гимнастика: «В городе моем» Дыхательная гимнастика: «Дом маленький, дом большой» Гимнастика после сна: «В спортивном городе живем!» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за погодой –развивать умение видеть изменения происходящие в неживой природе, закреплять основные признаки времен года. Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. Выносной материал Метелки, лопатки, конструктор. Самостоятельная деятельность детей | С/р игра «Дом» -закреплять с детьми понятия дом, семья. Закрепить умение выстраивать дружественные между детьми. Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке - цель: развивать инициативу и творческие способности детей. Настольно-печатные игры по выбору детей | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 13.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Обучение рассказу по картинке «Времена года» детей Цель: закрепить знание детьми признаков осени; продолжить развитие связной речи Трудовые поручения (дежурство по группе) - учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым | С Макаром, Есенией - Д/у «Назови цвета российского флага » | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.ФЦКМ: «Любимый наш Сосновоборск» Пр.сод: Расширение у детей представления о родном городе. Знакомство с историей, гербом и флагом города, с культурой, традициями, с замечательными людьми. Воспитывать интерес и любовь к своему городу, Малой родине | |||
2.Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Лепка: «Белочка» (интернет) Пр.сод: Формировать умение лепить фигуру белки, состоящую из нескольких частей, передавая ее характерные особенности - овальное маленькое туловище, заостренная мордочка, острые ушки, позу - белка сидит на задних лапках, величину, пропорции. Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, прищипывание, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за солнцем и небом – развивать наблюдательность, формировать понятие небо, тучи, облака, солнце, звезда. Беседа: «Тень играет с нами в прятки». Самостоятельная деятельность детей - совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Труд: собирать опавшие ветки на участке. | Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города. Настольно-печатные игры Домино, лото. Самостоятельные игры в игровых уголках, Складывание пазлов по мотивам русских сказок Рассматривание картинок « Хорошо-плохо» | ||||||
ВТОРНИК 14.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Игра малой подвижности «Что мы видим, мы не скажем...» Труд: каждой игрушке свое место - приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | С Ариной, Варварой - звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «з», «с» | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №11 (Е.В.Колесникова) Пр.сод: Количество и счет: число и цифра 7. Знаки =,+, математическая загадка, порядковый счет. Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: выкладывание прямоугольника из счетных палочек, деление квадрата . | |||||||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||||||
П Р С-К Х-Э | 3.Аппликация: «Природа нашего города» Пр.сод: Продолжать знакомить со способом – обрыванием бумаги (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на основу. Освоить обрывную технику аппликации; развивать у детей воображение; продолжать воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, интерес к художественному творчеству, развивать мелкую моторику рук детей, воображение и фантазию, учить аккуратно пользоваться клеем. | ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение: за улицей Цель: научить детей ориентироваться в пределах ближайшего к детскому саду микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. Труд: Обмести скамеечки от снега Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Игры детей с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | Создать условия для развития с/р игры: «Путешествие по городу на автобусе» Игровая деятельность по интересам детей. Предложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки | ||||||
СРЕДА 15.11.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Ситуативный разговор: «Зачем нужны правила?». Цель: воспитывать осознанное отношение к нормам, правилам поведения; сформировать навыки поведения в обществе. Труд: Работа в уголке книги – реставрация ветхих книг – учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, трудовые операции | С Максимом - и/у: «Сочини сказку» совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам | ||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К | Развитие речи: «Это наш Сосновоборск» Пр.сод: Создание социальной ситуации в процессе речевой деятельности. Учить детей составлять описательные рассказы по картинкам о родном городе Сосновоборске, опираясь на образец рассказа воспитателя; Упражнять в подборе синонимов, антонимов, слов родственных по смыслу; упражнять в подборе прилагательных; развивать монологическую речь; мелкую моторику рук. Вызвать желание заботиться и оберегать свой город Сосновоборск | |||||||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Выгодно-невыгодно» Пр.сод: Формировать у дошкольников понимание того, что такое выгодно и невыгодно | ||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины - знакомство с профессиями грузчика и водителя. П/и «Цветные автомобили» - развивать двигательную активность детей. Повторить ПДД Учить детей ориентироваться на участке, напомнить правила безопасной игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность детей | Д/игра: «Путешествие по городу» Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях города, Настольно -печатные игры. «Кто лишний». Цель: учить детей находить предметы и здания, которые относятся к достопримечатель-ностям города. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка» Цель: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества | ||
ЧЕТВЕРГ 16.11.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Познавательное развитие (игры по сенсорике) «Угадай – ка» Труд: «Накрой стол к завтраку» Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать ложку на столе
| С Фаддеем и Соней Д/и "Что растет в родном краю" - закрепить знания детей о растениях нашего края. | ||
ОД вид, тема, цель) | П Р | 1.Природа: «Чистый город» Пр.сод: Формировать у детей основы экологически грамотного поведения на основе понимания закономерностей природы | |||
С-К Ф | 2.Физическое на улице Пр.сод: Разучивание техники прыжка в длину с небольшого разбега. Закрепление умения сохранять равновесие равнение в колене на месте, в движении. Развитие быстроты | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Экскурсия вокруг д/с, рассматривание здания Д/С, близлежащих домов. Беседа о красоте нашего города Труд: Предложить детям собрать мелкий мусор на участке - учить детей пользоваться веником, формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. Беседа о красоте нашего города Самостоятельные игры детей | С/и: «Строительство» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах, закреплять знания о рабочих профессиях, воспитывать уважение к труду строителей, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Викторина: «Кто лучше знает наш город Сосновоборск?» Свободная деятельность детей в центрах детской активности | ||
ПЯТНИЦА 17.11.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: «Уход за комнатными растениями» - учить протирать листья влажной тряпочкой, развивать интерес к растениям и желание ухаживать за ними. Д/и «Буря в стакане» Цель: создать положительно-эмоциональный настрой у детей от игровых действий с водой, развивать органы дыхательной системы. Учить выдыхать воздух через коктейльную трубочку. День рождения Деда мороза. | Со Степаном и Димой: д/и: «Скажи со словом моя, мой…театр, сад школа магазин и т.д.» | ||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1. Рисование: «Герб города Сосновоборск» (интернет) Пр.сод: Закреплять и расширять знания о родном городе. Учить передавать в рисунке отличительные особенности герба города. Способствовать развитию речи, умению отвечать на вопросы связанными предложениями, делать умозаключения. Развивать фантазию, чувство цвета. Развивать аккуратность, опрятность при работе. Умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к природе родного города | |||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 20.11 до 24.11)
Тема: «Семья – это важно, семья – это сложно. Мамин день»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Ознакомить родителей с темой недели. Предложить родителям принести семейные фото для оформления фотовыставки. Папка-передвижка для родителей «Дефицит общения у детей». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | В центр изодеятельности поместить Трафареты и раскраски по теме недели. Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья», «У нас гости» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Беседы: «7-я», «Бабушка рядышком с дедушкой» «О мамочке любимой», «Традиции нашей семьи», «Семьи большие и маленькие» - закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев. Учить детей мыслить самостоятельно; определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях. Художественная литература: Агибалова: «Что может быть семьи дороже», Осеева: «Печенье», «Волшебное слово», Сухомлинский: «Самые ласковые руки», пословицы о семье. | Подвижные игры: «Дедушка сапожник», «Бабушка распутай нас», | Артикуляционная гимнастика: «Дудочка», «Месим тесто», «Вкусное варенье» Пальчиковая гимнастика: «Моя семья» Дыхательная гимнастика: «Пирог именинника»
Гимнастика после сна: « Логоритмическое упражнение «Мама» - упражнять в согласовании слов текста с движениями | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за работой дворника - воспитывать интерес к труду взрослых, активизировать употребление в речи глаголов. Труд. Уберём ветки на участке - поддерживать желание помогать взрослым. Инд.раб: по познавательному развитию с Артемом- закреплять представления о времени, умение находить правильное решение (дид.игра «Вчера, сегодня, завтра»). Самостоятельная игровая деятельность развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. | Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Семья» - развивать представления о семье. Предложить дидактическую игру «Кто это?» развивать логическое мышление, внимание, расширять словарный запас. С/р игра «Дом» -закреплять с детьми понятия дом, семья. Закрепить умение выстраивать дружественные между детьми. Заинтересовать настольно-печатными играми -поощрять стремление детей освоить правила настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Самостоятельные игры в игровых центрах | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 20.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) И/у: «Давайте познакомимся» - закреплять умение правильно называть свои имя и фамилию; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Ситуативный разговор: «Где были, что видели?»- побеседовать с детьми о том, где они отдыхали в выходной день, что интересного запомнили; способствовать развитию коммуникативных особенностях. Трудовые поручения - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Со Степой и Павлом д/и: «Чудесный мешочек» - по сенсорному развитию; закреплять умения воспринимать предметы, выделяя их свойства | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р;П; С-К | 1.ФЦКМ: «Семья» Пр.сод: Познакомить детей с обобщающим понятием семья; с родственными отношениями в семье. | |||
2.Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Лепка: «Семейное древо» (интернет) Пр.сод: Продолжать учить детей работать с пластилином, передавать форму, строение, характерные части дерева. Совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Семейное дерево». Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, расплющивания. Развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами. Продолжать воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за солнцем. сравнить время года осень с другими временами, находить сходные и отличительные черты Сюжетно-ролевая игра: «Водители» - формировать умение детей устанавливать взаимоотношения в игре в сюжетах с двумя действующими лицами. поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей Труд: транспортировка мусора в контейнер - воспитывать ответственность, самостоятельность, умение соблюдать правила личной гигиены. | Предложить д/и: «На что похоже?» - закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой. «Большие и маленькие». Упражнять в различении предметов по росту и величине. Свободные ролевые игры по желанию детей. Развивать умение играть в паре, желание изменить игровую обстановку в соответствии с изменением сюжетной линии игры. | ||
ВТОРНИК 21.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) ОБЖ: Игра – беседа «Добрый и злой огонь» - формирование навыков пожарной безопасности. Труд: «Полив комнатных растений» -дать детям представление о способах полива; воспитывать желание ухаживать за растениями. | с Есенией: д/и: «Положи предмет» - упражнять в умении располагать предметы в указанном направлении на листе, отражать в речи их пространственное расположение | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №12 (Е.В.Колесникова) Пр.сод: Количество и счет: число и цифры 1,2,3,4,5,6,7; состав числа 7 из двух меньших. Ориентировка: во времени дни недели. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Аппликация: «Открытка для мамы» Пр.сод: Учить детей изготовлять поздравительные открытки, используя в работе различные виды бумаги; закреплять навыки и умения работы с ножницами; расширять кругозор, обогащать словарный запас каждого ребёнка; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, зрительную память и фантазию. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за ветром - повторить понятие «ветер», раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной. Труд: «соберём палочки» - совершенствовать умение выполнять поручения. Инд. раб: с Машей и Митрием - формировать умение детей бегать друг за другом, делая повороты Самостоятельно-игровая деятельность детей | Заинтересовать упражнением: обводка по трафаретам и раскрашивание - развивать умение работать с трафаретами, цветовое восприятие. Д/и: «Составь семью из картинок» (детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их). Предложить игры в уголке театра (по выбору детей). Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. Свободные игры детей: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу. | ||||||||||||
СРЕДА 22.11.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Ситуативный разговор «Ласковые имена моих близких людей» - формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Труд: «Дежурство по столовой» - предложить поставить салфетки на стол, разложить ложки; побуждать выполнять поручения ответственно. | с Варварой - д/и: «Какое слово потерялось» развитие речи: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить с многообразием слов | ||||||||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К Х | Развитие речи: «День Матери» (интернет) Пр.сод: Воспитывать любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её заботу. Продолжить знакомство детей с малыми фольклорными формами; активизировать словарный запас; обогащать его существительными матушка, маменька; побуждать детей активно использовать глаголы и прилагательные; формировать умение отвечать на вопросы, излагать свои мысли | |||||||||||||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||||||||||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: «Тратим разумно, сберегаем и экономим» Пр.сод: Способствовать финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста посредством формирования умения производить денежные траты с умом, сберегать и экономить | ||||||||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за погодой - формировать умение детей описывать погоду, опираясь на вопросы воспитателя. Труд: собрать игрушки в корзину после прогулки. Самостоятельная деятельность: игры детей с выносным материалом, игры по инициативе детей. Индивидуальная работа: формировать умение детей ходить в колонне по двое | Предложить игры на детских музыкальных инструментах (Ложки,погремушка, бубен) - формировать умение детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух Сюжетно-ролевая игра «Семья» - обогащать социально- игровой опыт между детьми; развивать игровые умения по сюжету игры; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Свободные игры детей воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу. | ||||||||||||
ЧЕТВЕРГ 23.11.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: Разобрать по контейнерам мелкий конструктор Ситуативный разговор «Улыбка — спутник здоровья и долголетия»- воспитывать доброжелательные отношения.
| С Ярославом работа по познавательному развитию с - закреплять умение считать в пределах 7 побуждать отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». | ||||||||||||
ОД вид, тема, цель) | П Р | 1.Природа: «Мой дом. Моя семья» Пр.сод: Дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес, чувство гордости и уважения к предкам; познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка; развивать мышление, воображение, память; диалогическую и монологическую речь; формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким. | |||||||||||||
С-К Ф | 2.Физическое на улице Пр.сод: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе, в чередовании с ходьбой. | ||||||||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за птичьей стаей. Как передвигаются? Что ищут на земле? Как воробьи взлетели, когда мы приблизились? (Они улетели стайкой, потому что это их семья, а семья должна всегда быть вместе во всём) Инд.раб: по ФИЗО с Арсением - упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. Труд - сбор мелкого мусора с участка д/с: формировать навыки совместного труда. Самостоятельно-игровая деятельность детей | Предложить игры с крупным строительным материалом. Развивать фантазию, воображение, умение планировать постройку. Заинтересовать играми в кукольном уголке. Развивать умение самостоятельно организовывать себе игровое место. Заинтересовать дидактической игрой «Кто самый наблюдательный». Способствовать развитию у детей внимания, памяти. Свободные игры детей воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу. | ||||||||||||
ПЯТНИЦА 24.11.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Труд: «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей по кроватям» - прививать любовь к труду, вызывать желание помочь взрослому И/у: «Путаница» - развивать творчество, фантазию; формировать умение размышлять. День матери в России. | С Максимом - д/и: «Четвертый лишний» - на развитие внимания, сообразительности, доказательной речи | ||||||||||||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1. Рисование: «Моя рука – моя семья» (нетрадиционная техника рисования) Пр.сод: Привлекать детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования. Закреплять приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками. Развивать мелкую моторику. Способствовать развитию воображения, фантазии. Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье. Воспитывать уважение и любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты. | |||||||||||||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 27.11 до 01.12)
Тема: «Человек, части тела, моё здоровье»
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | Ознакомить родителей с темой недели. Консультация для родителей “Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний” | |||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в течение недели | В центр изодеятельности поместить Трафареты и раскраски по теме недели. Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. Д/И по теме недели. | |||
Совместная деятельность взрослого и детей в течение недели | Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений. Беседы | Здоровьесберегающие технологии, используемые в воспитательно-образовательном процессе | ||
Подвижные и спортивные игры (название игры, цель) | Гимнастики (артикуляционная, дыхательная, пальчиковая, зрительная, речь с движением, самомассаж, мимические упражнения) | |||
Чтение поговорок и пословиц о здоровье. Чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Айболит» Итоговая беседа по теме недели: «Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. | «Салочки-выручалочки» Задачи: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. «Поймай хвост» Задачи: научить бегу в колонне, держась за руки. | Артикуляционная гимнастика: «Шарик», «чистим зубы», «месим тесто», «чашечка», «дудочка», «парашютик», «гармошка», «лошадка», «киска», «грибочек». Пальчиковая гимнастика: «Мои игрушки». Дыхательная гимнастика: «Качели», «дерево на ветру», « дровосек», « сердитый ёжик», «надуй шарик», «листопад» | ||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за погодой Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Труд - сбор мелкого мусора с участка д/с: формировать навыки совместного труда. | Внести плакат «Строение тела человека» Организовать наблюдение в уголке природы. Обеспечить детей необходимым оборудованием для развития игровой деятельности | ||
ПОНЕДЕЛЬНИК 27.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д « Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях. | Работа с Макаром Дидактическое упражнение «Угадай, что я рисую». Цель: учить детей по схематическому изображению узнавать знакомые образы . | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р;П; С-К | 1.ФЦКМ: «Человек, части тела, моё здоровье» Пр.сод: Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя. | |||
2.Музыкальное (по плану муз. руководителя) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Лепка: «Ели хочешь быть здоровым» Формирование умения экспериментировать и создавать простейшие образы из пластилина, умения самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства (в частности пластилин);
| ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за рябиной Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. | С/игры «Магазин полезных продуктов». Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь. | ||
ВТОРНИК 28.11.2023 год | П Р С-К Ф | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полив | Работа с Кириллом Д/игры «Польза-вред» Цель: учить воспитанников классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать желание вести здоровый образ жизни. "Угадай вид спорта" | ||
ОД (вид, тема, цель) | Р П С-К | 1.Формирование элементарных математических представлений Занятие №13 (Е.В.Колесникова) Пр.сод: Количество и счёт: числа и цифры 1-8, знаки +,-. Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяца – декабрь. | |||
2.Физическое (по плану физ.инструктора) | |||||
П Р С-К Х-Э | 3.Аппликация: «Корзина здоровья» Объяснить детям, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Расширять знания детей по профилактике заболеваний. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | ||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за елью Цель: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Труд: «соберём палочки» - совершенствовать умение выполнять поручения. | Рассматривание плаката «Строение тела человека» Создание условий для С/И | |||||||||||
СРЕДА 29.11.2023 год | Р Ф С-К П | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д «Дежурство по столовой». Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Работа с Ариной Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет. - | |||||||||||
ОД (вид, тема, цель) | Р С-К П | Развитие речи: Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Витамины в жизни человека» Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы из личного опыта; | ||||||||||||
Музыкальное (по плану муз. руководителя) | ||||||||||||||
П Р С-К | Финансовая грамотность: Тратим разумно, сберегаем и экономим. Закрепить в сознании дошкольников понятие откладывать, копить, сберегать. | |||||||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | ||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за состоянием погоды Цель: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность Сбор мусора на участке в определенное место. Цель: научить работать сообща. | С/Р игра «Больница» Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. | |||||||||||
ЧЕТВЕРГ 30.11.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека)
Т/Д «Дежурство зоне образовательной деятельности» День Гос. Герба Российской Федерации. | Работа с Митей Учимся правильно держать карандаш. Тренируемся на раскрасках по теме. | |||||||||||
ОД вид, тема, цель) | П Р | 1.Природа «Здоровье человека» - Закрепить у детей понятие о здоровье как о главной ценности человеческой жизни; - Формировать у детей представления о здоровом образе жизни: правильном питании, закаливании, пребывания на свежем воздухе, соблюдение правил личной гигиене, о значении физических упражнений. - Прививать любовь к физическим упражнениям и подвижным играм на воздухе. Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в | ||||||||||||
С-К Ф | 2.Физическое на улице Пр.сод: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе, в чередовании с ходьбой. | |||||||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | ||||||||||
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Наблюдение за трудом дворника Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. | «Мы спортсмены!» Распределение ролей: тренер, команда, жюри, судья. Подготовка необходимых атрибутов из спортивного уголка. Игры в игровых центрах. | |||||||||||
ПЯТНИЦА 01.12.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д «Наведение порядка в группе после игры». Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности. | Работа с Семёном Дидактическая игра «Большой - маленький» Цель: развивать наблюдательность. закреплять понятие большой- маленький. | |||||||||||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К |
Создание условий для развития творческих способностей в процессе продуктивной деятельности. | ||||||||||||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | ||||||||||||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная |
Наблюдение за осенними листьями. Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Вспомнить понятие «листопад» Труд: Подметание дорожки ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ЧЕТВЕРГ 05.10.2023 год | П Ф Х-Э С-К Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Т/Д в группе «Подкормка комнатных растений» Цель: Учить детей оказывать посильную помощь при подкормке растений. | Работа с Сашей «Штриховка» закрепить умение штриховать готовые формы, не выходить за контур, правильно держать пишущий инструмент | ||
ОД вид, тема, цель) | П Р | 1.Природа: «Кто что ест» Пр.сод: Формировать представления о разнообразии и назначении плодов и семян; их роли в жизни человека; о взаимосвязи растений и животных. | |||
П Р С-К Ф | 2.Физическое на улице. По плану физ.руководителя. | ||||
Режим- ные моменты | Интеграция образов-х областей | Утро | Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, индивидуальная работа) | Вечер | |
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||||
Групповая, подгрупповая, деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | Продолжаем наблюдение за природой что нам осень подарила? Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Труд: Подметание дорожки ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | Создать условия для развития С/Р игры. Игры в игровых центрах | ||
ПЯТНИЦА 06.10.2023 год | Ф С-К П Р | Утренний приём детей. Утренняя зарядка. Утренний круг (картотека) Трудовая деятельность: «Полив комнатных растений» Цель: Дать детям представление о способах полива; воспитывать желание ухаживать за растениями. «Всемирный день улыбок» | Работа с Макаром закрепить умение правильно держать кисть, набирать нужное количество краски на кисть | ||
ОД (вид, тема, цель) | Х-Э Р П С-К | 1.Рисование «Наливные яблочки» Пр.сод: Развивать творчество детей через художественное творчество. Показать способ изображения наливного яблока при помощи смешивания красок на бумаге. Развивать эстетически вкус | |||
2.Физическое (по плану физ. инструктора) | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....
Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе
Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы....
Планирование воспитательно-образовательной работы в группе на неделю. Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе Тема недели: «Осень».
Планирование воспитательно-образовательной работы в группе на неделю.Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе Тема недели: «Осень». Программное содержание: Р...
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...
Планирование воспитательно-образовательной работы.Тема:"Домашние животные и домашние птицы". Ежедневное планирование (старшая группа)
Тема "Домашние животные и домашние птицы"...
Планирование воспитательно-образовательной работы (планирование на неделю)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...