программа кружковой работы " Финансовая грамотность"
календарно-тематическое планирование (средняя, старшая, подготовительная группа)

месяц

неделя

тема

цель

литература

сентябрь

3

«История возникновения денег» (ознакомительное занятие)

Знакомство детей с историей возникновения денег, их предназначением. Воспитание уважительного отношения к деньгам. Закрепить знания детей о возникновении денег. Развивать логическое мышление, речь детей, расширять кругозор. Развивать творческие способности. Формировать умение работать в команде

Занятие № 1

4

«Деньги. Купюра. Монета»

Раскрыть сущность понятий «деньги», «монета», «купюра»; - закрепить знания детей о внешнем виде современных денег; Учить находить отличительные и сходные признаки между монетой и купюрой, между купюрами разного достоинства; Помочь детям осознать роль денег в жизни людей

Занятие № 2

октябрь

7

«Денежные истории»

Научить понимать назначение денег; Дать детям представление о денежной единице; Показать путь преображения денежной единицы от товара до современных денег; Совершенствовать навыки счета на примере монет, упражнять детей в размене денежной монеты достоинством 5 рублей более мелкими монетами; Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий как экономность, бережливость, воспитывать стремление прийти на помощь, умение договариваться

Занятие № 3

8

«Достоинство монет и купюр»

Закрепить у детей понятия «деньги», «купюра», «монета»; Дать детям представления о достоинстве монет и купюр; Учить устанавливать соответствие между достоинством денег и количеством монет и купюр; Учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет и купюр;

Занятие № 4

рь

11

«Магазин. Виды магазинов»

Ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазинов» магазин», «промтоварный магазин», учить разграничивать понятия, находить сходные и отличительные черты; - уточнить у детей представления о разных видах магазинов; - учить распределять предметы для продажи по разным видам магазинов

Занятие № 5

12

Прослушивание сказки приключениях монеток

Познакомить детей с денежными знаками Российской Федерации, научить различать монеты разного монеток. достоинства, показать, что достижение результата возможно сообща и согласованно.

Занятие № 6

декабрь

15

«Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Раскрытие сущности понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные безналичные деньги; закрепление знаний детей о внешнем виде современных денег. Задачи: Познакомить детей с разными видами денег; Расширять представление об элементах экономики (деньги их история)

Занятие № 7

16

«Финансовая безопасность»

Научить различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара формировать представления о расходах семьи, понимать основные потребности семьи. Расширить представление детей о труде взрослых; Воспитать умение определять и различать потребности человека: жизненно важные, духовные, семейные потребности

Занятие № 8

январь

19

Познавательное занятие «Наука экономика»

Знакомство детей с понятием «экономика», определить её место и роль в жизни человека, способствовать возникновению интереса к экономической сфере жизнедеятельности.

Занятие № 9

20

«Учимся экономить»

Учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях; Закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе; Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; Выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку поступкам героев; Воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

Занятие № 10

февраль

23

«Как сберечь ресурсы планеты?»

Развивать познавательный ресурсы интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике; Продолжать формировать понимание единства человека и природы, дать образное и упрощѐнное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла; Развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение; Познакомить с понятиями "экономия", "бережливость"; показать, что экономия помогает учитывать ограниченность ресурсов. Воспитывать уважительное отношение к дарам природы; Воспитывать финансовую грамотность, способствуя целостному развитию личности ребенка, формированию у него адекватной системы ценностей и полной картины мира

Занятие № 11

24

Сюжетно- ролевая игра «Магазин или супермаркет: где выгодно»

Продолжать знакомить детей с трудом продавца, товароведа, охранника, директора. Формировать устойчивый интерес к профессии работников торговли и обобщать представления о структуре супермаркета и об использовании технического прогресса в их труде. Развивать навыки диалогической и монологической речи. Способствовать применению элементарных правил безопасности поведения в нестандартных ситуациях в общественных местах. Развивать у детей творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, инициативы организаторские и творческие способности, чувство коллективизма.

Занятие № 12

март

27

Как деньги доходят, а потом расходятся

Познакомить детей с составляющими семейного бюджета, с путями экономии расходятся расходов бюджета семьи; Расширить словарный запас детей понятиями «доходы», «расходы», «зарплата», «пенсия», «стипендия»; Воспитывать чувство меры в своих желаниях; воспитывать правильное отношение к деньгам.

Занятие № 13

28

Как правильно беречь наши деньги

Формировать понятия экономность, бережливость, расчетливость; систематизировать знания детей о способах экономного расходования бюджета; воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами

Занятие № 14

апрель

31

«Друзья рублика. Деньги других стран?»

Познакомить с понятием «валюта», с денежными знаками других стран (на примере доллара, стран?» евро, марки, франка); Расширять активный и пассивный словарь, закреплять понятия «деньги», «купюра», «монета»; Развивать устную речь, наблюдательность, наглядно- образное мышление; Воспитывать бережное отношение к деньгам, умение работать в коллективе

Занятие № 15

32

Как делать покупки с умом

Закрепить представления детей о многообразии товаров, развивать у детей умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него; Обогатить словарный запас детей понятиями «товар», «цена», «реклама», «дороже – дешевле»; Дать детям возможность практически осуществить процесс создания рекламы; воспитывать правильное отношение к деньгам, уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

Занятие № 16

май

35

«Какая бывает валюта?»

Формирование представлений детей о том, какие бывают деньги. Познакомить детей с видами денег. Развивать логическое мышление.

Занятие № 17

36

Реклама вокруг нас

Познакомить с разнообразными видами рекламы, дать представление для чего нужна реклама. Воспитывать интерес к полезной рекламе. Научить детей правильно воспринимать рекламу

Занятие № 18

Месяц

Дата

Тема

Цель

Сентябрь

3-я неделя

№ 1, стр.18

• Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
• Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№2, стр.20

• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
• Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
• Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.
• Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

4-ая неделя

№3, стр.21

• Познакомить с цифрами 1 и 2.
• Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

№4, стр.23

• Познакомить с цифрой 3.
• Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

• Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
• Познакомить с цифрой 8.
• Закреплять последовательное называние дней недели.
• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Октябрь

1-я неделя

№5, стр.26

• Познакомить с цифрой 4.
• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
• Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

№6, стр.29

• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
• Познакомить с цифрой 5.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.
• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

2-ая неделя

№ 7 стр.31

• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
• Познакомить с цифрой 6.
• Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).
• Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме.

№8, стр.34

• Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
• Познакомить с цифрой 7.
• Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№9, стр.37

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

• Познакомить с цифрой 8.
• Закреплять последовательное называние дней недели.
• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

№10, стр.39

• Познакомить с составом числа 9 из единиц.
• Познакомить с цифрой 9.
• Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
• Развивать глазомер.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

4-ая неделя

№11, стр.41

• Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
• Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
• Развивать понимание независимости числа от направления счета.
• Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
• Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

№12, стр.44

• Познакомить с составом числа 10 из единиц.
• Познакомить с цифрой 0.
• Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному.
• Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.
• Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

5-я неделя

№13, стр.48

• Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
• Познакомить с записью числа 10.
• Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

№14, стр.51

• Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
• Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
• Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Ноябрь

1-я неделя

№ 15, стр.54

• Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
• Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
• Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

№16, стр.57

• Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

2-ая неделя

№17, стр.60

• Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
• Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

№18, стр.64

• Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
• Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3-я неделя

№19, стр.66

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять количественный счет в пределах 15.
• Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

№20, стр.69

• Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
• Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
• Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

4-ая неделя

№21, стр72.

• Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
• Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

№22, стр.75

• Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.
• Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
• Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
• Развивать умение двигаться в заданном направлении.
• Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Декабрь

1-я неделя

№ 23, стр.78

• Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.
• Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
• Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам.

№24, стр.80

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.
• Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

• Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.

2-ая неделя

№25, стр.83

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом.
• Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
• Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

№26, стр.85

• Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2, 5,10 рублей, их наборе и размене.
• Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

3-я неделя

№27, стр.89

• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
• Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

№28, стр91.

• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

•Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

• Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.
• Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

4-ая неделя

№29, стр.94

• Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
• Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
• Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества.

№30, стр.98

• Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.
• Закреплять представления о последовательности дней недели.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Январь

1-я неделя

№ 31, стр. 100

• Учить составлять арифметические задачи на сложение.
• Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

2-ая неделя

№32, стр.

103

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№33, стр. 106

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

3-я неделя

№34, стр. 109

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание, логическое мышление.

№35, стр. 112

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

4-ая неделя

№36, стр. 114

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
• Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части.
• Развивать логическое мышление.

№37, стр. 116

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.
• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
• Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Февраль

1-я неделя

№38, стр. 118

• Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.
• Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
• Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
• Развивать внимание, воображение.

№ 39, стр.120

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
• Упражнять в счете предметов по образцу.
• Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

2-ая неделя

№40, стр.122

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение называть зимние месяцы.
• Совершенствовать умение составлять число из единиц.

• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

№41, стр.126

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
• Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам.
• Развивать представления о величине предметов.

3-я неделя

№42, стр.129

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Расширять представления о весе предметов.
• Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

№43, стр.132

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.
• Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.
• Развивать логическое мышление.

4-ая неделя

№44, стр. 135

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
• Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
• Развивать логическое мышление.

№45, стр. 138

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
• Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Март

1-я неделя

№46, стр. 141

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».
• Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
• Развивать внимание, воображение.

№ 47, стр.144

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи.
• Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними.
• Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
• Развивать внимание.

2-ая неделя

№48, стр.147

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание.

№49, стр.151

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

3-я неделя

№50, стр.155

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.
• Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
• Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
• Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

№51, стр.157

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета.
• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

4-ая неделя

№52, стр.160

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
• Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.
• Развивать пространственное восприятие формы.

№53, стр.162

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
• Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Апрель

1-я неделя

№54, стр.165

• Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№55, стр.167

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

2-ая неделя

№56, стр.170

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.

• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№57, стр.173

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

3-я неделя

№58, стр.176

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№59, стр.179

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

4-ая неделя

№60, стр.181

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

№61, стр.183

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

5-ая неделя

№62, стр.186

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Май

С.189 63-70

Работа по закреплению пройденного материала.

Месяц

Дата

Тема

Цель

Сентябрь

Москва – столица наша

Систематизировать и закрепить представления детей о Москве - столице нашей

Осень

Закрепить знания детей о ранней и поздней осени, об осенних явлениях. Активизировать речь, память, мышление.

Октябрь

Овощи. Труд взрослых в огороде

Продолжать обогащать представление детей об овощах, о месте их произрастания, об их пользе. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят.

Фрукты. Труд взрослых в саду

Расширять обобщенные представления детей о фруктах; месте их произрастания; способах ухода за фруктовыми деревьями. Что готовят из фруктов.

Одежда. Обувь.

Систематизировать и закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах; их назначении, и существенных признаках; материалов из которых они сделаны.

Деревья в нашем парке и саду

Систематизировать и закрепить знания детей о названиях деревьев и об их основных признаках. Научить детей различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Дать представление о многолетних и однолетних растениях.

Дары леса: грибы, ягоды

Систематизировать и закрепить знания детей о грибах, лесных и садовых ягодах. Учить различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды по их строению и характерным внешним признакам.

Ноябрь

Перелетные птицы

Систематизировать и закрепить знания детей названия перелетных птиц; их поведении осенью. Помочь им уяснить строение птиц, их внешние признаки.

Домашние животные и их детеныши

Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах. Установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Какую пользу приносят человеку.

Подготовка диких животных к зиме

Систематизировать и закрепить знания детей о диких животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, местах обитания, чем питаются, как передвигаются.

Зима. Приметы зимы

Систематизировать и закрепить знания детей о зиме, о состоянии погоды зимой, о явлениях зимней природы, о зимних месяцах.

Декабрь

Зимующие птицы

Систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах; где они живут и чем питаются; в чем их польза; как люди помогают птицам в зимнее время.

Домашние птицы

Систематизировать и закрепить знания детей о домашних птицах. Рассказать, чем питаются птицы, где живут, кто за ними ухаживает.

Новый год. Зимние забавы

Систематизировать и закрепить знания детей о новогоднем празднике. Закрепить знания детей о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января.

Спорт

Расширять знания детей о спорте. Уточнить названия разных видов спорта, названия спортивных снарядов.

Январь

Транспорт. Профессии людей, связанных с работой на различных видах транспорта.

Систематизировать и закрепить представления детей о транспорте, его назначении. Познакомить с профессиями людей, работающих на различных видах транспорта.

Стройка. Профессии на стройке.

Систематизировать и закрепить представления детей с трудом строителей; показать результаты их труда.

Инструменты и материалы

Систематизировать и закрепить представления детей об инструментах, используемых представителями разных профессий.

Бытовые электроприборы

Систематизировать и закрепить представления детей о бытовых электроприборах, их назначении и общем принципе действия: включается в розетку, ток поступает по шнуру в прибор.

Февраль

Продукты питания

Систематизировать и закрепить знания детей об основных продуктах питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить.

Профессии

Систематизировать и закрепить представления детей о людях разны профессий, их деловых и личностных качествах. О значении их труда для общества.

Защитники Отечества.

Систематизировать и закрепить знания детей о России, защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Весна. Приметы весны.

Систематизировать и закрепить знания детей о том, когда наступает весна, о ее основных признаках, о названиях месяцев; учить устанавливать причинно-следственные связи.

Март

Посуда

Расширять представление детей о видах посуды; рассказать о частях из которых состоит посуда, о материалах, из которых они сделаны.

Откуда пришел хлеб?

Познакомить детей с тем, как делают хлеб и хлебобулочные изделия; рассказать кто их выпекает. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Животный мир морей и океанов

Систематизировать и закрепить представления детей о жизни животных морей и океанов.

Дикие животные Севера

Систематизировать и закрепить представления детей о диких животных Севера, их повадках, поведении, образе жизни.

Апрель

Космос

Систематизировать и закрепить представления детей о космосе, об освоении космоса людьми.

Животные жарких стран

Систематизировать и закрепить знания детей о животных жарких стран, их повадках, поведении, образе жизни.

Цветущие растения леса

Систематизировать и закрепить знания детей о цветущих растениях леса; их пользе и вреде человека.

Цветущие растения сада

Систематизировать и закрепить знания детей о цветущих растениях сада; их пользе и вреде человека.

Цветущие растения луга

Систематизировать и закрепить знания детей о цветущих растениях луга; их пользе и вреде человека.

Май

Насекомые

Систематизировать и закрепить знания детей о насекомых; их строении; вспомнить, где они живут, чем питаются; их вреде и пользе для природы и человека.

Скоро в школу

Расширять и уточнять представление детей о школе, учебе, о школьных принадлежностях.

Лето. Времена года.

Расширять и уточнять представление детей о летних месяцах, его признаках. Рассказать о летних забавах детей.

Повторение

Вспомнить все , с чем познако- мились в течении уч.года

Месяц

Дата

Тема

Цель

Сентябрь

«Новенькие»

Учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, уметь описать место .Продолжать использовать в речи предложения разных видов.

"Мы водители" Рассказы о транспорте и профессиях.

Обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном. Учить детей выделять существенные признаки в группе предметов и обобщать их.

Октябрь

«Царевна-лягушка» Чтение русской народной сказки.

Познакомить детей с новой сказкой. Обратить внимание детей на образные слова и выражения характерные для русских народных сказок.

«Каша – матушка наша, а хлеб ржаной – отец родной» Рассматривание предметов

Углублять представления о свойствах, качествах и признаках предметов. Продолжать учить сравнивать предметы, вычленяя сходства и различия.

«Грибы» В.Катаев. Пересказ

Учить пересказывать литературное произведение близко к тексту. Развивать память и познавательные интересы у детей.

«Слово» Беседа о родной речи.

Познакомить детей с тем, что речь, слово являются средством общения людей. Воспитывать интерес к слову, любовь к родному краю.

Ноябрь

«Как друзья познаются» (С.Михалков) Пересказ литературного произведения

Учить пересказывать литературное произведение близко к тексту, драматизировать его. Развивать память и познавательные интересы у детей.

«Как человек себе помогал» Рассматривание предметов и составление рассказов.

Углублять и расширять знания детей о предметах быта. Учить детей рассматривать предметы, сравнивать их, группировать, классифицировать.

«Книга источник знаний» Игра - викторина

Продолжать расширять и уточнять представления детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним. Воспитывать интерес к книгам.

«Путешествие на Чукотку» Беседа

Обобщить, дополнить знания детей, дать представление им о Севере. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

«Лучше нет родного края» П.Воронько. Заучивание стихотворения.

Учить детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Развивать память, логику мышления.

Декабрь

«Заколдованная буква» В.Драгунский. Чтение рассказа

Познакомить детей с новыми рассказами юмористического содержания. Воспитывать чувство юмора.

«Встреча зимы» И.Никитин. Заучивание стихотворения.

Учить детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Развивать память, логику мышления.

«Предновогодние приключения зайчика» Творческое рассказывание

Учить детей составлять рассказы творческого характера. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений.

«Лиса и волк» Пересказ русской народной сказки.

Продолжать учить пересказывать сказки близко к тексту. Развивать память и познавательные интересы у детей.

Январь

«О новогоднем празднике» Составление рассказов по памяти.

Учить детей составлять рассказы из личного опыта связно, последовательно, не отвлекаясь от темы. Развивать память, воображение.

«Белая береза» С.Есенин. Заучивание стихотворения.

Учить детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Развивать память, логику мышления.

«Илья Муромец и Соловей разбойник» в обработке А.Нечаева. Чтение былины.

Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Воспитывать интерес к русской истории.

«Поездка в Москву» Беседа.

Расширять представления детей о Москве – главном городе столицы России – ее исторических памятников. Продолжать учить детей составлять короткие рассказы.

Февраль

«Богатыри» Л.Кассиль. Пересказ.

Познакомить детей с новым рассказом о Великой Отечественной войне, воспитывать чувство гордости за наших воинов..

«Шинель» Е.Благинина. Заучивание стихотворения.

Учить детей запоминать стихотворение, понимать его образный язык. Развивать память, логику мышления.

«Защитники Отечества» Беседа

Дать представление детям о Защитниках Отечества, закрепить знания детей о Российской Армии. Подвести детей к пониманию того, что такое скромность, смелость, отвага.

«Если бы я был военным» Творческое рассказывание

Учить детей составлять рассказы творческого характера. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений.

Март

«Поговорим о маме» Беседа

Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней.

«Двенадцать месяцев» С.Маршак. Чтение сказки.

Познакомить детей с новой сказкой. Воспитывать чувство сострадания и сочувствия к героине сказки.

«Времена года» Творческое рассказывание

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы творческого характера. Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений.

«Птицы – наши друзья» Беседа

Обобщить и закрепить знания детей о птицах.

Апрель

«Дед Мазай и зайцы» Н.Некрасов. Чтение произведения

Познакомить детей с новым произведением, вызвать сочувствие к животным, воспитывать доброе чувство юмора.

«Космос и люди» Беседа

Дать представление детям о космонавтах, полетах в космос.

«Туристы» рассказы о предметах

Продолжать знакомить детей с окружающим миром и предметами, их назначением, учить вычленять признаки предметов, определять материал, из которого сделана вещь. Учить понимать содержание поэтического произведения, учить его наизусть.

«Мой дом» Творческое рассказывание

Продолжать расширять и уточнять представление детей об окружающем мире и предметах, создающих комфорт и уют в помещениях.

Май

«День Победы» Рассказ воспитателя и чтение рассказов о войне

Дать детям представление о праздновании Дня Победы. Развивать чувства детей: гордости за Родину, благодарности, любви к Отечеству, желание защищать всех, кто нуждается в защите.

«Сила, не право» К.Д.Ушинский. Пересказ рассказа.

Познакомить детей с новым рассказом. Учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать близко к тексту.

«Цветик-семицветик» В.Катаев. Чтение сказки.

Познакомить детей с новой сказкой. Воспитывать добрые чувства, желание помогать тем, кто в этом нуждается.

«КВН» Викторина по сказкам

Закрепить знания детей литературных произведений разных жанров. Развивать память, сообразительность, находчивость и быстроту реакций.

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Закрепить знания пройденных букв.

Закрепить знания пройденных букв.

Сентябрь

Формирование умения находить букву среди других букв алфавита, читать и составлять слова и слоги с ними.

Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

С.66

Формирование умения находить букву среди других букв алфавита, читать и составлять слова и слоги с ними.

Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание, навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

С.73

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

Деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Закрепить знания пройденных букв.

Совершенствовать умения узнавать и различать правильно и неправильно написанные и «зашумленные» пройденные буквы.

Буква Бб и звук [б], [б`]

Буква Дд и звук [д], [д`]

Октябрь

Формирование умения находить букву среди других букв алфавита, читать и составлять слова и слоги с ними.

Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание, навыки звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества. С.77

Развивать фонематический слух, навыки звуко-буквенного анализа. Совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности. С.81

Совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Формировать представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных.с.85

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности. С.93

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

Деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Буква Гг и звук [г], [г`]

Совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами.

Буква Фф и звук [ф], [ф`]

Буква Вв и звук [в], [в`]

Ноябрь

Совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. С.101

Совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.106-112

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.112

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.117

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

Деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Буква Хх и звук [х], [х`]

Буква Ы и звук [ы]

БукваСс и звук [с], [с`]

Тема Буква Зз и звук [з], [з`]

Декабрь

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.127

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.138

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.145

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

Деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами.

Буква Шш и звук [ш], [ш`]

Буква Жж и звук [ж], [ж`]

Различение звуков[ш] - [ж], [з] - [ж]

Январь

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.142

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа. Развивать связную речь, моторику. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.151

Формировать навыки чтения слогов, слов с новой буквой. Совершенствовать навыки слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.159

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.164

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Буква Ээ и звук [э]

Буква Йй и звук [й]

3 период

Буква Ее и звук [е]

Буква Ёё и звук [ё]

Февраль

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.170

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.175

Формирование умения находить букву среди других букв алфавита.

Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества

Стр.180

Формирование умения находить букву среди других букв алфавита.

Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества

Стр.185

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Буква Юю и звук [ю]

Буква Яя и звук [я]

Формирование навыка чтения слогов и слов с пройдёнными буквами.

Буква Цц и звук [ц]

Март

Совершенствовать навыки слогового анализа. Формировать навыки анализа предложения с предлогом. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.188

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.с.192

Совершенствовать навыки слогового анализа. Формировать навыки анализа предложения с предлогом. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

С.196

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

С.200

Месяц

Содержание

организованной

образовательной

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Буква Чч и звук [ч]

Буква Щ и звук [щ]

Ознакомление с буквой Лл и звуками (л).

Ознакомление с буквой Рр и звуками (р).

Апрель

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.204

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.208

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.215

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Закреплять представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивать фонематическое представление начальных и конечных звуков в словах, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Стр.220

Месяц

Содержание

организованной

Образовательной

деятельности

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ознакомление с буквой Ьь.

Ознакомление с буквой Ъъ.

Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами.

Закрепление навыка чтения слогов, слов, предложений, текстов с пройденными буквами.

Май

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа. Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества

Стр.236

Формировать навыки чтения слогов, слов, предложений, текстов с новой буквой. Совершенствовать навыки звуко-буквенного анализа. Развивать фонематическое представление, зрительное и слуховое внимание. Воспитывать навыки сотрудничества

Стр.236

Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа. С.243

Формировать представлений о русском алфавите.

С.247

Месяц

Содержание организованной образовательной деятельности

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «Александр

Сергеевич Пушкин» Цели:

Познакомить с творчеством великого русского поэта.

Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать произведения А.С.

Пушкина.

Учить читать наизусть

«Уж небо осенью дышало…», отрывок из поэмы А.С. Пушкина

«Евгений Онегин».

Тема:«Айога (нанайская народная сказка) чтение и пересказ» Цели:

Учить понимать образное содержание сказки; понимать и оценивать характеры персонажей.

Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений.

Тема:«А. Раскин (Как папа укрощал собачку) чтение» Цели:

Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения.

Учить: понимать образное содержание произведения; понимать главную мысль рассказа; связно передавать содержание произведения.

Тема:«Былина (Илья Муромец и Соловей-

разбойник» Цели:

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями литературных произведений. Учить: понимать главную мысль былины; придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании; использовать средства связи частей предложения рассказа.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «С. Ремизов

(Хлебный голос) чтение и пересказывание» Цели:

Формировать оценочное отношение к героям.

Закреплять знание структуры сказки.

Помочь разобраться, почему эту сказку называют «мудрой

Тема:«Зачем люди сочиняют, слушают и запоминают стихи? Н. Рубцов (Про зайца)

заучивание» Цели:

Пробудить к размышлению о том, зачем одни люди пишут стихи, а другие с удовольствием их слушают и заучивают наизусть.

Тема:«А. Куприн (Слон) чтение» Цели:

Познакомить с произведением А. Куприна. Учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Развивать умение с помощью мимики и жестов, интонации создавать

Тема:«Что за прелесть эти сказки!» Цели:

Уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина.

Помочь почувствовать своеобразие их языка.

Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта.

сказкой».

Повторить известные произведения малых форм фольклора.

Способствовать развитию связной речи.

Выяснить, какие

стихи дети помнят,

как их читают.

Заучить наизусть стихотворение Н. Рубцова

«Про зайца».

выразительные образы.

Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «Д. Мамин-

Сибиряк (Медведко)» Цели:

Познакомить с творчеством писателя Д. Мамина-Сибиряка.

Помочь вспомнить название и содержание знакомых произведений писателя.

Учить определять, к какому жанру относится каждое произведение.

Развивать интерес и любовь к книге.

Тема:«С. Маршак (Тает месяц молодой…)

разучивание» Цели:

Продолжать знакомить с творчеством С. Маршака.

Помочь вспомнить содержание прочитанного раннее произведения.

Закрепить знание стихотворения и умения читать его выразительно.

Познакомить с новым стихотворением.

Тема: «М. Зощенко

(Великие путешественники) чтение» Цели:

Познакомить с литературным произведением М. Зощенко. Учить определять характер персонажей; связно пересказывать литературный текст.

Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Тема:«Русская народная

сказка (Садко)» Цели:

Уточнить понятия о жанровых особенностях сказки.

Учить передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах.

Помочь понять мотив поступков героев.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «К. Ушинский

(Слепая лошадь)» Цели:

Подвести к пониманию нравственного смысла сказки.

Учить оценивать поступки героев.

Тема:«И. Суриков (Зима)» Цели:

Помочь почувствовать красоту описанной природы в стихотворении, выучить его наизусть.

Закрепить знания о различиях стихотворного и

Тема: «Ю. Коваль

(Стожок)» Цели:

Познакомить с новым литературным произведением.

Учить определять характер персонажей, передавать при

Тема:«Сказка по народным сюжетам

(Снегурочка)» Цели:

Учить: понимать образное

содержание сказки;

оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку;

прозаического жанров. Учитьвнимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию.

пересказе отдельные эпизоды в лицах.

Помочь понять мотивы поступков героев.

характеры персонажей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема:«С. Топелиус (Три ржаных колоска) литовская сказка» Цели:

Учить: различать жанровые особенности сказки; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры.

Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Тема: «Э. Мошковская

(Добежали до вечера)» Цели:

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Развивать: умение подбирать рифмы к различным словам; умение выразительно читать наизусть стихотворение.

Формировать образную речь.

Тема:«Е. Носов (Тридцать зерен)» Цели:

Продолжать учить различать жанровые особенности сказки. Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Учить: осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры.

Тема:«Русская народная сказка (Семь Симеонов – семь разбойников)» Цели:

Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями.

Повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка).

Учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ.

Развивать умение пересказывать сказку по плану.

Формировать образность речи, понимание образных выражений.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «С. Есенин

(Береза)» Цели:

Учить: чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природу, выраженную поэтом в стихотворении.

Тема:«Великий сказочник Х.-К. Андерсен (Гадкий

утенок) чтение» Цели:

Помочь вспомнить знакомые сказки Х.-К. Андерсена, познакомить с новой сказкой.

Упражнять в пересказе простых коротких произведений с помощью воспитателя, с использованием различных театров.

Развивать интонационную выразительность речи.

Тема: «Е. Воробьев

(Обрывок провода) чтение, пересказ» Цели:

Учить: эмоционально воспринимать содержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа.

Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Тема:«Русская народная сказка (Василиса

Прекрасная)» Цели:

Продолжать знакомство с русской народной сказкой. Учить осмысливать характеры персонажей.

Формировать образность речи, понимание образных выражений.

Развивать творческие способности.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема:«В. Даль (Старикгодовик)» Цели:

Продолжать учить понимать жанровые особенности сказки. Учить: выделять главную мысль сказки, ее мораль; использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки.

Тема:«Ф. Тютчев (Зима недаром злится…)» Цели:

Учить: чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении.

Развивать интонационную выразительность речи.

Тема:«Е. Носов (Как ворона на крыше заблудилась)» Цели:

Продолжать учить различать жанровые особенности прозы. Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Учить: осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание средствами игры.

Тема:«Голубая птица (в обр. А. Александровой и М. Туберовского) туркм.» Цели:

Учить понимать образное содержание сказки.

Закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений. Обратить внимание на нравственные качества героев сказки.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема: «С. Алексеев

(Первый ночной таран)» Цели:

Продолжать учить понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, басни.

Развивать навыки пересказа литературного текста.

Учить применять в речи образные выражения, сравнения.

Тема:«П.

Соловьева (Подснежник),

Я. Аким

(Апрель)» Цели:

Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Учить чувствовать ритм стихотворения.

Тема: «Г.

Скребицкий

(Всяк по-своему)» Цели:

Познакомить с творчеством Г.

Скребицкого.

Продолжать работу по развитию знаний о жанровых особенностях сказки и рассказа.

Учить понимать главную мысль литературной сказки, связно передавать ее содержание.

Тема:«Самый красивый наряд на свете (пер. с яп. В. Марковой)» Цели:

Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

Закреплятьзнания о

жанровых,

композиционных, языковых особенностях сказки.

Подвести к пониманию идеи произведения.

Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Тема:«С. Романовский (На танцах)» Цели:

Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа.

Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

Тема:«В. Орлов (Ты лети к нам, соловушка)» Цели:

Учить выразительно, в свободной манере читать стихотворение, представлять поэтическое произведение в лицах.

Побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть.

Тема: «Ш. Перро

(Мальчик-с-пальчик)» Цели:

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.

Учить осмысливать характеры персонажей.

Формировать образность речи, понимание образных выражений.

Развивать творческие способности.

Тема:«Время загадок, скороговорок и считалок» Цели:

Повторить известные произведения малых форм фольклора.

Познакомить с новыми произведениями.

Тема

Цель

1

Тема:"Лето"

Программное содержание. Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

2.

Тема:Декоративное рисование на квадрате

Программное содержание. Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

3

Тема:"Кукла в национальном костюме"

Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

4

Тема: "Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)"

Программное содержание. Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

5.

Тема: "Золотая осень"

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

6.

Тема: "Придумай, чем может стать красивый осенний листок"

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Занятие 10. Рисование по замыслу "На чем люди ездят". ("На чем бы ты хотел поехать")

Программное содержание. Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

7

Тема:На чем люди ездят

( на чем бы ты хотел поехать)

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умения рисовать крупно, располагать изображения по середине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

1

Тема:Рисование по желанию. "Нарисуй свою любимую игрушку"

Программное содержание. Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

2

Тема:Рисование с натуры "Ветка рябины"

Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

3

Тема:Рисование "Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице"

Программное содержание. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

4

Тема:Рисование "Город (село) вечером"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

5

Тема:Декоративное рисование "Завиток"

Программное содержание. Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

6

Тема: «Знакомство с искусством – рассматривание натюрмортов»

(Г.С. Швайко стр.13)

Продолжать знакомить детей с жанром живописи – натюрмортом, рассказать, что содержанием натюрмортов является изображение предметов природы и быта

7

Тема:Рисование по замыслу "Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце"

Программное содержание. Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

8

Тема:Рисование "Мы идем на праздник с флагами и цветами"

Программное содержание. Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

1

Тема:Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

2

Тема:Занятие "Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка "Серая Шейка""

Программное содержание. Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

3

Тема:Рисование "Как мы играем в детском саду". ("Во что я люблю играть в детском саду")

Программное содержание. Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием..

4

Тема:Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Программное содержание. Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

5

Тема: «Хмурый ветреный день»

(Швайко стр.40)

Уметь передавать в рисунке колорит хмурого осеннего дня через подбор соответствующих красок; учить детей приглушать яркий цвет красок.

6

Тема:Рисование с натуры "Комнатное растение"

Программное содержание. Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе; удачно располагать изображение на листе.

7

Тема:Рисование "Поздняя осень"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

8

Тема:«Осеннее дерево под ветром и дождем» (Швайко с. 38).

Задачи. Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной верхушкой, с прижатыми к стволу ветками с одной стороны и отклоненными в сторону с другой стороны; передавать разную толщину ветвей и ствола, расширяя ствол и ветви неотрывной вертикальной штриховкой; развивать умение вносить в рисунок свои дополнения, обогащая его содержание.

1

Тема:Рисование "Волшебная птица"

Программное содержание. Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

2

Тема:Рисование "Сказка о царе Салтане"

Программное содержание. Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

3

Тема: «Воробышек»

(Швайко стр.46)

Формировать у детей обобщённое представление о внешнем облике птиц; учить передавать в рисунке характерные особенности воробья.

4

Тема: «Стайка воробьёв»

(Швайко стр.48)

Учить передавать в рисунке позу клюющего воробья; размещать на листе бумаги несколько птиц, самостоятельно определять их величину.

5

Тема: «Сорока оглянулась»

(Швайко стр.50)

Уметь различать в форме частей тела и в пропорциях сороки и воробья; учить изображать новую позу птицы.

6

Тема:Рисование "Зимний пейзаж"

Программное содержание. Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

7

Тема:Рисование героев сказки "Царевна-лягушка"

Программное содержание. Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

8

Тема: «Ворона летит»(Швайко стр.51)

Учить детей изображать птицу в полете, передавать изменения в форме крыльев и хвоста у летящей птицы.

1

Тема:Рисование "Новогодний праздник в детском саду"

Программное содержание. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

2

Тема:Декоративное рисование "Букет цветов"

Программное содержание. Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям распологать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

3

Тема:Рисование "Иней покрыл деревья"

. Программное содержание. Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

4

Тема:Рисование "Сказочный дворец"

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

5

Тема:Декоративное рисование "Букет в холодных тонах"

Программное содержание. Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения

1

Тема:Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Программное содержание. Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

2

Тема:Рисование "Зима"

Программное содержание. Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

3

Тема:Рисование "Сказочное царство"

Программное содержание. Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

4

Тема:Рисование "Конек-Горбунок"

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

5

Тема: «Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить»

(Швайко стр.93)

Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом; упражнять детей в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша.

6

Тема: «Легковой автомобиль»

(Швайко стр.98)

Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля; использовать простой карандаш для создания вспомогательных форм.

7

Тема:Рисование "Наша армия родная"

Программное содержание. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

8

Тема:Рисование с натуры "Ваза с ветками"

Программное содержание. Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

1

Тема: «Пожарная машина спешит на пожар»

(Швайко стр.102)

Уметь отражать в рисунке эпизод из жизни города – изображать пожарную машину возле дома, охваченную огнём; учить передавать пропорции между зданием и автомобилем.

2

Тема:Рисование "Нарисуй, что ты хочешь, красивое"

Программное содержание. Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

3

Тема:Рисование по сказке "Мальчик с пальчик"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их контуры простым графитным карандашом). Закреплять умение детей оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).

4

Тема:Рисование по замыслу "Кем ты хочешь быть"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

5

Тема:Рисование "Уголок групповой комнаты"

Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

6

Тема: Жили -были дед и баба»

(Швайко стр.114)

Учить детей рисовать портреты пожилых людей; передавать отличительные особенности их лиц; использовать при рисовании различный нажим карандаша, штрихи разного характера.

7

Тема: «Сказочный дворец»

(Швайко стр.125)

Продолжать учить детей изображать старинные русские постройки – рисовать сказочный дворец, передав его внешний облик; проявлять самостоятельность и творческие способности.

8

Тема: Знакомство с искусством – рассматривание гравюр, иллюстраций, выполненных штрихами.

(Швайко стр.131)

Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – графикой, объяснить, чем она отличается от живописи.

1

Тема:Рисование "Мой любимый сказочный герой"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

2

Тема:Декоративное рисование "Композиция с цветами и птицами" (по мотивам народной росписи)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

3

Тема:Рисование "Обложка для книги сказок"

Программное содержание. Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

4

Тема: Рисование с натуры «Комнатное растение»

Учить передавать в рисунке относительную величину горшочка и растения, его строение, расположение отростков. Закреплять умение рисовать простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать акварелью. Развивать эстетическое отношение к природе.

5

Тема:Рисование "Разноцветная страна"

Программное содержание. Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветвления цвета при рисовании краской гуашь)

6

Тема: «Нарисуй штрихами что хочешь»(Швайко стр.145)

Развивать творческие способности детей – умение самостоятельно выбирать содержание рисунка, осознано подбирать изобразительный материал.

7

Тема:

«Одуванчик в траве». (Швайко с. 142).

Задачи. Учить детей передавать образ цветка в соответствии с его описанием в стихотворениях поэтов; закрепить навыки рисования штрихами полусухой жесткой кистью – прямыми штрихами при рисовании желтой головки цветка и вертикальными («выбивание») при изображении пушистой белой головки одуванчика.

8

Тема: «Весенний букет в вазе»

(Швайко стр.159)

Учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветков; самостоятельно находить способы изображения.

1

Тема:Рисование "Первомайский праздник в городе (в поселке)"

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом.

2

Тема:Рисование "Цветущий сад"

Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

3

Тема: Знакомство с искусством – русское народное декоративно – прикладное искусство.

(Швайко стр.147)

Дать детям общее представление о предметах декоративно – прикладного искусства, изготовляемых серийно на фабриках.

4

Тема:Рисование "Весна"

Программное содержание. Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

5

Тема: «Хохломской узор на миске»

(Швайко стр.150)

Учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определённой последовательности.

6

Тема:Рисование по замыслу "Родная страна"

Программное содержание. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине

7

Тема:«Цветет сирень». (Швайко с. 168).

Задачи. Учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени, изображать на кусте соцветия, собранные в кисти, передавать их форму и цвет; учить смешивать краски для получения сиреневого цвета.

Месяц

2-я неделя

4-я неделя

Примечание

Сентябрь

Тема

Цель

Осенний ковер

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

Ваза с фруктами, ветками и цветами (декоративная композиция)

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Октябрь

Тема

Цель

Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое вкус.

Праздничный хоровод

Обучать детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других.

Ноябрь

Тема

Цель

Рыбки в аквариуме

Обучать детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.

Рыбки в аквариуме

Обучать детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.

Декабрь

Тема

Цель

Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе.

«Уточки плавают в пруду»

Продолжать учить детей силуэтному вырезыванию. Упражнять в вырезывании уточек. Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления.

Январь

Тема

Цель

Аппликация по замыслу

Обучать детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

Корабли на рейде

Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. изображения.

Февраль

Тема

Цель

Аппликация по замыслу

Обучать самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения.

Поздравительная открытка для мамы

Обучать детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

Март

Тема

Цель

Новые дома на нашей улице

Обучать детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы.

Радужный хоровод

Обучать детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам.

Апрель

Тема

Цель

Полет на Луну

Обучать передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит.

Аппликация по замыслу

Обучать детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания.

Май

Тема

Цель

Цветы в вазе

Обучать детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину.

Белка под елью

Обучать детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение, творчество, образные представления.

Месяц

1-я неделя

3-я неделя

5-я неделя

Примечание

Сентябрь

Тема

Цель

Фрукты для игры в магазин

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр).

Корзинка с грибами

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами.

Октябрь

Тема

Цель

Девочка играет в мяч

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела.

Петушок с семьей (по рассказу К. Д. Ушинского)

Обучать детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур.

Фигура человека в движении

Закреплять умение передавать

образ движущегося человека. Учить лепить фигуру из целого куска пластилина. Закрепить умение

прочно устанавливать фигуру на

подставке.

Ноябрь

Тема

Цель

Ребенок с котенком (с другим животным)

Обучать детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного.

Дымковские барышни

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры..

Птица

Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.).

Декабрь

Тема

Цель

Девочка пляшет

Обучать детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции.

Дед Мороз

Обучать детей передавать в лепке образ Деда Мороза.

Январь

Тема

Цель

Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина)

(фигурка животного)

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность.

Лыжник

Обучать детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции.

Февраль

Тема

Цель

Пограничник с собакой

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов.

Конек-Горбунок

Обучать детей передавать в лепке образ сказочного конька.

Март

Тема

Цель

«Человек с животным»

Продолжать учить задумывать содержание лепки, развивать самостоятельность, творчество. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине.

Встреча Ивана-царевича с лягушкой

Обучать детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине.

Апрель

Тема

Цель

Декоративная пластина

Обучать детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком.

Лепка по замыслу

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла.

Няня с младенцем

Обучать детей передавать образы народной игрушки в лепке.

Май

Тема

Цель

Доктор Айболит и его друзья

Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев.

Черепаха

Обучать детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части

Лепка по замыслу

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного.

Трудовое воспитание. Модуль «Труд. В мире профессий»

Срок проведения

Формы работы

Подготовительная группа №8

сентябрь

беседа

Все работы хороши

октябрь

Трудовые поручения

Уборка на участке

ноябрь

Наблюдение за трудом взрослых

Наблюдение за трудом медсестры

Дидактические игры

Лото «Профессии»

декабрь

экскурсия

В пожарную часть

январь

Игровые обучающие ситуации

«Покажем малышам как ухаживать за

растениями»

февраль

Встреча с людьми интересных профессий

«Есть такая профессия – Родину защищать»

март

фотовыставка

«Профессии моей семьи»

Литературная гостиная

«Стихи о профессиях»

апрель

Просмотр мультфильмов,

развивающих видео

«Кем стать?» Навигатум

Театрализованная деятельность

«Кем ты в жизни хочешь стать»

май

Тематические мероприятия

Музыкальное

развлечение «День труда»

Чтение художественной литературы: С. Михалков «А что у вас?», ДжанниРодари «Чем пахнут ремесла?», Э. Успенский «25 профессий Маши Филипенко», В. Маяковский «Кем Быть?», И. Крылов «Стрекоза и муравей», К. Чуковский «Айболит», «Федорино горе», русские народные сказки «Крошечка-Хаврошечка», «Двенадцать месяцев», Ю. Тувим «Всѐ

июнь

Сюжетно-ролевые игры

Туристическое агентство «Кабардино-Балкария»

Патриотическое воспитание. Модуль «Моя Родина»

Срок проведения

Формы работы

Подготовительная группа

сентябрь

Тематическое занятие

Праздник «День государственности КБР»

Презентация

Презентация«День Адыгов»

октябрь

Игра-путешествие

Игра-путешествие по родному городу

«Город, в котором я живу»

Фотовыставка

«Великие люди в истории родного города»

Оформление

фотовыставки «Мои бабушка и дедушка»

к Международному Дню пожилого человека

ноябрь

Фестиваль

Фестиваль творчества

«Сила России – в единстве народов» (декламация, вокал, хореография,

рисунки)– ко Дню народного единства

Фотовыставка и выставка рисунков

«Моя Родина – Россия»

Оформление экспозиции рисунков и фотографий

«Сердце матери лучше солнца греет»

декабрь

Экскурсия в кабинет каб.яз.

«Как жили наши предки» Посещение «избы»

«Культура и традиции адыгского народа»

«Праздники на Руси» Народные игры, фольклор

январь

Фотоотчет

Фотоотчет о

проведении новогодних праздников в детском саду и семье.

Выставка

День знаний о промыслах России»

Оформление выставки

«Мастера земли русской»

февраль

Беседа

«Международный день родного языка» - беседа

Праздник

Праздник «Наша Армия родная» стихи, песни,

фотографии

март

Утренник

«Мамочка любимая»

Изготовление сувениров к 8 Марта (подарки мамам и

бабушкам) Стихи, песни

Праздник 8 Марта

Конкурс знатоков

«Люби и знай родной свой край»

Конкурс знатоков родного края

апрель

«День космонавтики»

«День черкесского флага»

Конкурс проектов

Конкурс проектов

«Природные богатства России»

май

Праздник

Викторина

Праздник

«День Победы»

«Панорамы боевых действий» - моделирование

«Бессмертный полк»

«Люди, прославившие Россию»

Викторина

Этико-эстетическое воспитание. Модуль «В мире искусства».

Срок проведения

Подготовительная группа №8

Сентябрь

Фотовыставка

Фото-конкурс

«Как я провел лето»

Октябрь

Конкурс творчества

Конкурс детского творчества «Осенняя фантазия»

Ноябрь

Конкурс чтецов

Конкурс чтецов «В единстве наша сила»

Декабрь

Конкурс

Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку

«Мастерская Деда Мороза»

Январь

Конкурс творчества

Конкурс детского творчества

«Вдохновение-Зима»

Февраль

Конкурс рисунков

Конкурс детских рисунков

«Папа может всѐ!»

Март

Конкурс

Конкурс «Красота Божьего мира»

Апрель

Конкурс творчества

Конкурс детского творчества

«КосмоSTAR»

Май

Тематическое занятие

«Май. Весна. Победа»

Июнь

Конкурс

Конкурс рисунков на асфальте

«Разноцветные ладошки»

Познавательное воспитание. Экологический модуль «Здоровая планета – здоровый я»

Срок проведения

Сентябрь

Экскурсия по территории

Экскурсия «Деревья осенью»

творческих работ «Что нам осень принесла?», «Урожай у нас хорош», «Зимняя мастерская Деда Мороза», «Весенняя капель», «Прилетели птицы», «Удивительные насекомые»

Октябрь

Мастерская «День подарка»

Изготовление подарков из природных материалов к празднику «День пожилого человека»

Дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы», «Хорошо-плохо»

Ноябрь

Развлечение

Театрализованное развлечение «День птиц»

Беседа «Братья наши меньшие», Театрализованное представление «Как муравьишка домой спешил»

Декабрь

Мастерская по изготовлению кормушек

Изготовление кормушки для птиц

Чтение экологических сказок о воде: История одной Капли (грустная сказка о воде), Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды), Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды), История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе), Все живое нуждается в воде (Экологическая сказка), Сказка о воде, самом чудесном чуде на Земле (Экологическая сказка).

Январь

Акция

Акция «Покорми птиц»

Февраль

Эксперимент

Экспериментирование со снегом и льдом

Чтение сказок: История одной Елочки (Экологическая сказка), Сказка о маленьком кедре (Экологическая сказка).

Апрель

Акция

Акция «Каждую соринку – в корзинку!»

Акция «Сделай кормушку» к международному дню птиц.

Май

Наблюдения

Цикл наблюдений за цветущими растениями на территории детского сада.

Чтение экологических сказок о мусоре: Зайчик и Медвежонок (Экологическая сказка), Маша и Медведь (Экологическая сказка), Нет места мусору (Экологическая сказка), Сказка про хламище-окаянище (Экологическая сказка).

Июнь

Праздник

Экологооздоровительный праздник. Развлечения на темы «Зоопарк», «Наш огород», «Домашние животные» и др

Участие в семейном флэшмобе «Зеленое лето»

Физическое воспитание. Модуль «Малыши-крепыши».

Срок проведения

Подготовительная группа №8

сентябрь

Беседа

Беседа «Режим

дня», «Вредные привычки»

Чтение художественной литературы Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З.

Бяльковская «Юля – чистюля», З. Александрова «Купание»

октябрь

П\и

Подвижная игра «К своим знакам»

Игровая ситуация

Игровая ситуация

«Я пешеход и пассажир»

ноябрь

Развлечение

Спортивное развлечение «Мама, папа, я - спортивная семья!»

Д\и

Дидактическая игра

«Назови вид

спорта»

декабрь

Экскурсия

Экскурсия в

медицинский кабинет

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», Е. Шкловский «Как лечили мишку», Т. Волгина «Два друга»

январь

Игровая ситуация

Игровая ситуация

«Чрезвычайные ситуации на прогулке»

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Волк и семеро козлят», А. Толстой «Буратино», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Чуковский «Котауси и Мауси»

февраль

Проект

Проектная

деятельность «Где хранятся витамины?»

Экспериментальнаядеят-ть

ОЭД «Посадка лука»

Просмотр мультфильмов Смешарики «Азбука здоровья» серия «Правильное питание»

март

С\р игра

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»

Инсценировка

Инсценировка произведения С.

Маршака «Кошкин дом»

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом», Г. Цыферов «Жил был на свете слоненок», Л. Толстой «Пожарные собаки», С. Михалков «Дядя Степа», Е. Хоринская «Спичка - невеличка»

апрель

Праздник

День Здоровья

Экскурсия

Экскурсия на городской стадион

май

Викторина

Викторина

«Правила дорожные детям знать положено»

Чтение художественной литературы Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход», С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

июнь

Праздник

Спортивный праздник «Здравствуй, лето!»

Беседа

Беседа «Ядовитые растения»

Духовно-нравственное воспитание. Модуль «Я, моя семья, мой детский сад»

Срок проведения

сентябрь

Прогулка

Целевая прогулка на территории детского сада «Вижу, любуюсь, берегу»

Конкурс

Конкурс детского творчества «Осенняя фантазия»

октябрь

Мастерская «День подарка»

Изготовление подарков к празднику «День пожилого человека»

ноябрь

Развлечение

Развлечение «Мама, милая мама»

декабрь

Утренник

Новогодние утренники

январь

Акция

Акция «Подари книгу»

февраль

Режимный момент

«Утро радостных встреч»

Буклеты «Права и обязанности ребёнка», «Я ребёнок, и я имею право»

март

Прослушивание песен

Слушание песен: «Будьте добры!» - автор текста Санин А., композитор Флярковский А., «Дорога добра» - автор текста Энтин Ю., композитор Минков М.

апрель

Беседа

Беседы с детьми: «Моя семья», «Что такое родословное древо»

Чтение сказок: «Два жадных медвежонка», «Искорки добра», В. А. Сухомлинский – «Скупой», В. Катаев «Цветик – семицветик», В. Митт – «Шарик в окошке», Е. Кошевая – «Мой сын», С. Маршак – «Ежели вы вежливы»

июнь

Конкурс рисунков

Участие воспитанников в конкурсе рисунков на асфальте, посвященных Международному дню защиты детей

Праздник

Тематический день, посвященный Международному дню защиты детей «Добрая планета детства»