Самоанализ по теме самообразования «Развивающие игры Воскобовича В.В. в работе с детьми среднего дошкольного возраста».
материал (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №148»

САМОАНАЛИЗ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

«РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА В.В. В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

2023/24  уч.год

Воспитатель:

Рязанова Ю.П.

Первая квалификационная категория

г. Оренбург- 2024 г.

Самоанализ по теме самообразования «Развивающие игры Воскобовича В.В. в работе с детьми среднего дошкольного возраста».

Актуальность.

Сегодня воспитание детей в дошкольной организации основано на общении, игре, поисковой деятельности, сотрудничестве ребенка со взрослыми и сверстниками. Задача современного педагога – выбрать методы и формы организации воспитательно-образовательного процесса, которые оптимально соответствуют поставленным целям развития личности. Одной из таких технологий, позволяющих полностью построить процесс совместной и самостоятельной деятельности в игровой форме, как того требует новый стандарт, являются развивающие игры В.В.Воскобовича.

Игры распределены по возрастным категориям и направлениям на развитие творчества и интеллектуальных способностей дошкольника. Игры полностью соответствуют требованиям к игрушкам для детей дошкольного возраста, а именно соответствуют техническому регламенту о безопасности продукции, предназначенной, для детей и подростков. Обладая таким качеством, как полифункциональность, они могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения. Игры пригодны к использованию одновременно группой воспитанников. Такого рода игры несут в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой, способствуют развитию у детей логического мышления, воображения, речи.

Поэтому в работе по повышению своего самообразования на 2023-2024 учебный год была выбрана тема «Развивающие игры Воскобовича В.В. в работе с детьми дошкольного возраста».

  Цель: Повышение собственной профессиональной компетентности по использованию развивающих игр Воскобовича В.В. в работе с детьми.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу по данной теме.
2. Использовать развивающие игры Воскобовича В.В. в работе с детьми.
3. Обогатить предметно-развивающую среду группы.
4. Составить картотеку развивающих игр Воскобовича В.В.

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Диагностика на  уровень знаний детей о развивающей технологии

В.В. Воскобовича

На начало работы по теме:

• высокий уровень -45 %,
• средний уровень - 42%,
• низкий уровень - 13%.

На конец работы по теме:

• высокий уровень - 78%,
• средний уровень - 22%,
• низкий уровень - 0%.

  Данные проведенной диагностики показывают, что уровень знаний детей о развивающей технологии В.В. Воскобовича, повысился. В процессе познания дети научились любить их, самостоятельно определять тему игры.

    Дети стали открытыми в проявлении чувств: любознательными, доброжелательными, научились самостоятельно строить партнерские отношения. У детей развилось умение сравнивать и сопоставлять, появилось разграничение старого и нового, умение воспринимать конкретные сказочные события, возрос познавательный интерес. В процессе работы по ознакомлению с картотекой развивающих игр у детей обогатился и активизировался словарь, сформировался интерес к исследованию, значительно расширилось представление о разнообразии игр.

       Результатом работы так же явились положительные изменения в отношении родителей к проблеме  развивающей технологии. У родителей выработалась активная позиция, появилось чувство ответственности  в приобретении детьми опыта в играх развивающей технологии В.В.Воскобовича.

Итоги работы: В своей педагогической деятельности я использую элементы развивающей методики В.В.Воскобовича. Методика данного автора мне понравилась, т. к. она способствует творческому развитию ребенка, дети ненавязчиво приобретают новые знания и умения. По моим наблюдениям, дети выполняют задания с интересом, проявляя увлеченность, свою индивидуальность; фантазируют, воплощая свои фантазии в действительность, тем самым получают необходимые умения и навыки Использованный на занятиях игровой материал помогает решать большое количество образовательных задач. В процессе использования игрового материала Воскобовича, у ребенка развивается память, мышление, воображение, внимание, речь. На следующий учебный год я продолжу методическую работу по данной теме.

Перспективы: планирую проводить дальнейшую работу внедрению в образовательный процесс игровых упражнения В.В. Воскобовича.

Литература:

1. В.В. Воскобович, Т.Г. Харько, Т.И. Балацкая «Игровая технология интеллектуально- творческого развития детей,2003
2. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ. – Воронеж: ООО «Метода», 2013.
3. Воскобович В.В., Харько Т.Г., Балацкая Т.И. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринтры игры». СПб., 2000.
4. Воскобович, В.В. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты, игры» [Текст] / В.В. Воскобович. - СПб.: НИИ «Гириконд», 2010. – 73 с.;
5. Воскобович, В.В. Развивающие игры [Текст] / В. В. Воскобович, Л.С. Вакуленко. - СПб.: ТЦ «Сфера», 2015 г. - 43 с.;
6. Интернет ресурсы
7. Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов/Под ред. В.В. Воскобовича, Л.С. Вакуленко. – М.: ТЦ Сфера, 2015.