Куклотерапия как инновационная образовательная технология в образовательном процессе с детьми раннего дошкольного возраста
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Аленький цветочек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей Корсаковского городского округа Сахалинской области

Куклотерапия как инновационная образовательная технология в образовательном процессе с детьми раннего дошкольного возраста

Сроки реализации: июнь 2024 года

Корсаков 2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

Характеристика проекта………………………………………….…….3

Введение с обоснованием актуальности……………………….……...3

Цель, задачи, сроки и методы реализации…………………….……....4

Проблематика…………………………………………………………...5

Финансово-экономическое обоснование……………………………...5

Этапы реализации проекта и содержание деятельности………….….5

Вывод……………………………………………………………….……6

Библиографический список…………………………………………….8

Приложение……………………………………………………………...9

«ИГРЫ С КУКЛОЙ – СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КУКЛОТЕРАПИЯ»

Характеристика проекта:

За доминированной деятельностью: творческий, информационно-игровой.

За продолжительностью: краткосрочный (1 месяц).

За количеством участников: коллективный.

За характером контактов: в пределах группы.

Куклы могут многое – и учить, и лечить,

но только если попадают в добрые руки!

Одним из наиболее эффективных средств становления нравственно-психологической культуры дошкольника является создание единого образовательного пространства, которое позволяет сформировать у ребенка дошкольного возраста нравственные представления и ценности, ввести в мир предметов, природы и человеческих отношений, обеспечить его полноценную жизнедеятельность.

В раннем детстве все свободное время дети заняты игрой. Игра – уникальная деятельность малыша, а также средство его воспитания и развития. В раннем возрасте ребенок осваивает разные виды игр: игры-забавы, игры с сюжетными игрушками, игры-драматизации, дидактические игры. Каждая из них выполняет свою образовательную и обучающую функцию. Практически все способствуют развитию внимания, восприятия, мышления, воображения, речи. Но только игры с куклой – образом человека – позволяют ребенку познать, понять и освоить сложную систему построения отношений со взрослыми и детьми, присвоить ценностные нормы нравственного поведения, проявить творчество.

Уже с середины прошлого столетия кукол применяли для снятия тревожности у детей, лечения страхов, неврозов и других психосоматических заболеваний.

Так сформировалось направление на стыке медицины и психологии – куклотерапия. Этот вид арт – терапии направлен на развитие у детей не только ощущений (сенсорики), чувств, эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также многих умений и навыков (коммуникативных, организаторских и двигательных), он также оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширение словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру куклы и ее поступков, старается говорить четко и понятно.

Актуальность данного инновационного проекта заключается в том, что в период зарождения ролевой игры не только девочки, но и мальчики с удовольствием играют в куклы: кормят и лечат, носят на руках и баюкают, катают в коляске и пеленают, совершенно не отставая в умениях и активности от сверстниц. Дошкольник, мальчик или девочка, прежде всего человек, а кукла помогает развитию именно человеческих качеств и проявлений в ребенке. Вот почему игровые занятия с куклой актуальны для развития личностной культуры как девочек, так и мальчиков.

Образовательная работа с малышами может быть организована с помощью самых различных средств: сюжетных игр-занятий, игровых упражнений с куклами, выполнения несложных поручений, индивидуального общения ребенка со взрослым, в зависимости от целей, ради которых она проводится. В группе раннего возраста игровые познавательные занятия-упражнения с дидактическими куклами проводятся в утренний отрезок времени с подгруппой детей (до 5 человек) и продолжительностью 10-12 минут.

При организации игровых занятий необходимо:

• Включение игровых разминок в вводной части занятия, формирующих у малышей мотивацию к деятельности, эмоционально-положительное отношение ко взрослым и сверстникам;
• Эмоциональное сопровождение объяснений, показа действий: чтением наизусть небольших художественных текстов (пестушек, уговорушек, потешек), пением колыбельных песенок;
• Инициирование воспитателем повторения художественного слова детьми во время их самостоятельных действий и повторов;
• Обеспечение каждого ребенка комплектом необходимого оборудования.

Цель данного проекта заключается в формировании познавательных и психических процессов, способствующих полноценному развитию ребёнка в раннем возрасте, расширении знаний детей о многообразии кукол, укреплении психического здоровья и улучшении социальной адаптации.

Основные задачи инновационного проекта:

• Коммуникативная – установление эмоционального контакта;
• Релаксационная – снятие эмоционального напряжения;
• Развивающая – развитие психических и познавательных процессов (памяти, внимания, восприятия, мышления, речи и т.д.)
• Обучающая – обогащение информации об окружающем мире.

Сроки реализации данного проекта – июнь 2024 года на 2-ой группе раннего дошкольного возраста.

Методы реализации данного проекта:

• Наглядные методы (прямые: воспитатель показывает способ действия) и косвенные (воспитатель побуждает ребенка к самостоятельному действию);
• Игровые методы (применение дидактических, малоподвижных, ситуативные игры и т.д.);
• Словесные методы – метод беседы.

Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и задачи воспитателя. Во время таких игр происходит интенсивное развитие речи, качественно и количественно обогащается словарный запас, развивается воображение, творческие способности ребенка, способность управлять собой, удерживать внимание в соответствии с сюжетом, логичность и самостоятельность мышления. В этом и заключаются наши ожидаемые результаты.

Проблематика, на решение которой направлен проект обосновывается в формировании познавательных процессов, способствующих развитию ребёнка в раннем дошкольном возрасте, расширении познаний детей о многообразии кукол и улучшении социальной адаптации. В комплексном решении этих проблем может помочь кукла. Куклотерапия – метод некой психологической помощи детям. Одна из интереснейших разработок принадлежит психологам И.Я. Медведевой и Т.Л. Шишовой. Данный метод призван помочь в устранении болезненных переживаний у детей, укреплять их психическое здоровье, улучшать социальную адаптацию. Так же анализируя проблематику данного проекта, мы основывались на авторе Л.Г. Гребенщиковой и ее работе: «Основы куклотерапии».

Оживляя куклу, ребенок видит, что каждое его движение немедленно отражается на ее поведении. Таким образом, он получает оперативную недирективную обратную связь на свои действия. Это помогает ему самостоятельно корректировать свои движения и делать поведение куклы максимально выразительным.

Реализация данного инновационного проекта не требует затрат, а также финансово-экономических обоснований.

Этапы реализации проекта и содержание деятельности

Вывод

Таким образом, применяя метод куклотерапии в работе с детьми, мы достигаем следующих результатов:

• Уменьшается эмоциональная напряженность;
• Развиваются коммуникативные навыки;
• Пространственная ориентация;
• Развивается мелкая моторика;
• Формируются социальные навыки;
• Дети обогащаются информацией об окружающем мире;
• Развиваются психические и познавательные процессы (памяти, внимания, восприятия, мышления, речи и т.д.).

Результаты данного проекта с одной стороны помогут педагогам наметить пути воспитательной работы, а с другой стороны, будут полезны детям и родителям. Несомненно, данный проект будет интересен всем педагогам дошкольникам, так как метод куклотерапии очень важен, но при этом редко используется в проектной деятельности.

Образы кукольного театра обладают удивительной способностью влиять на детскую психику как бы «играючи». Такие проблемы, как отказ мыть руки, капризы во время еды, драчливость могут исчезнуть бесследно, хотя до этого было потрачено много времени и усилий на объяснения и уговоры.

Большую роль в куклотерапии могут играть родители и воспитатели. Они могут оказывать посильную помощь ребенку в изготовлении куклы, через куклу могут помочь оценить его действия, найти способ решения в затруднительной ситуации. Созданный дома кукольный театр может стать экологичным средством для развития социальной уверенности.

Библиографический список

1. Акулова. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005. -№4.
2. Белая С.Г. и Лукьяненко В.Н. Развивающие игры и занятия малышей с дидактической куклой // Методическое пособие для реализации образовательной программы, Москва, 2019.
3. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника: кн. для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение: Учебная литература, 1996. -160с.
4. Коссановская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. – М.: Просвещение, 1980. 20 с.
5. Пальчиковые игры как средство развития речи детей [Электронный ресурс]
6. «Ребенок третьего года жизни» под ред. С.Н. Теплюк, Москва, «Мозаика-Синтез», 2011г.
7. О.Р. Меремьянина, «Вместе с куклой я расту», Волгоград, «Учитель», 2012г.
8. Павлова Л. и В. Сотникова «Раннее детство в системе вариативного дошкольного образования», Москва, «Обруч», 2013г.
9. Русско-народная сказка «Теремок».
10. Русско-народная сказка «Колобок».
11. Русско-народная сказка «Курочка Ряба».
12. Татаринцева А. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. СПб. Речь, 2006, с. 102
13. Фаустова И.В. Метод куклотерапии в работе с дошкольниками /Управление ДОУ, №52008.
14. Флерина Е.А. Игра и игрушка. – М.: Просвещение, 1973. 35 с.
15. Хинькова Н.П. Игры, игрушки и воспитание способностей. М.: Педагогика, #1089;.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игровые занятия для 1 недели – Объемные куклы

Игра-занятия № 1 «Катя проснулась»

Цель: в совместной с воспитателем игре закреплять умение детей действовать с предметами и игрушками. Продолжать формировать игровые действия, учить объединять в игре с куклой два игровых действия: Катя проснулась и умылась. Развивать интерес к играм с куклой.

Оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Катя спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик).

Предварительная работа: разучивание потешки «Водичка-водичка».

Игра-занятия № 2 «Напоим Катю чаем»

Цель: развивать у детей желание ежедневно заботиться о кукле. Учить объединять игровые действия с куклой несложным сюжетом: Катя проснулась, умылась, напилась чаю.

Оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Катя спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик), набор чайной посуды, оладушки (кружки из пластика).

Предварительная работа: знакомство с игровым действием «Катя проснулась», дидактическая игра «Напоим Катю чаем».

Игра-занятия № 3 «Оденем Катю на прогулку»

Цель: развивать умения переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре два-три последовательных действия.

Оборудование: два-три комплекта верхней одежды для кукол (шапка, колготки, обувь, пальто, шарфик).

Предварительная работа: дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку», чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда».

Игровые занятия для 2 недели – Пальчиковые куклы

Игра-занятия № 1 «Теремок»

Цель: учить детей разыгрывать небольшие сценки, сказки с помощью пальчикового театра, разучивать сказки, потешки, стихотворения, развивать речь, мышление, память, внимание, творческое воображение, вызывать положительные эмоции, прививать устойчивый интерес к театру.

Оборудование: вязаные, сшитые куклы-перчатки или рукавички на пальчики рук, декорации.

Игра-занятия № 2 «Колобок»

Цель: учить детей разыгрывать небольшие сценки, сказки с помощью пальчикового театра, разучивать сказки, потешки, стихотворения, развивать речь, мышление, память, внимание, творческое воображение, вызывать положительные эмоции, прививать устойчивый интерес к театру.

Оборудование: вязаные, сшитые куклы-перчатки или рукавички на пальчики рук, декорации.

Игровые занятия для 3 недели – Мягкие игрушки

Игра-занятие №1 «Кошка с котятами»

Цель: вызвать интерес к совместной игре, доставить детям удовольствие обыгрыванием знакомых образов, учить выразительным действиям, воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Оборудование: мягкие игрушки: кошка, изображения котят разного цвета, мебель.

Игра-занятие №2 «В гостях у Мишки»

Цель: учить называть и различать животных (мишка, зайка, кошка, собачка), учить подражать действиям воспитателя, поддерживать желание отвечать на простые вопросы, развивать зрительное и слуховое внимание, подвижность, координацию движения, обогащать словарный запас.

Оборудование: мягкая игрушка-мишка, шишка, «Волшебный мешочек» и игрушки (кошка, зайка, собачка), стул для мишки.

Игра-занятие №3 «Прятки»

Цель: обогащение сенсорного опыта детей, знакомить со способами тактильного обследования предметов, развивать познавательную активность, воспитывать интерес к совместной деятельности.

Оборудование: зайчик (мягкая игрушка), несколько игрушек, контрастных по форме (мячик, кубик, тарелочка), мешочек.

Игровые занятия для 4 недели – Перчаточные куклы

Игра-занятия №1 «Теремок»

Цель: учить внимательно слушать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра.

Оборудование: настольный театр к русско-народной сказке «Теремок».

Предварительная работа: неоднократное чтение сказки «Теремок».

Игра-занятия №2 «Курочка Ряба»

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к участию, имитировать характерные действия и эмоциональное состояние персонажей.

Оборудование: настольный театр к русско-народной сказке «Курочка Ряба».

Предварительная работа: неоднократное чтение сказки «Курочка Ряба».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Аленький цветочек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей Корсаковского городского округа Сахалинской области

Паспорт педагогического проекта

Куклотерапия как инновационная образовательная технология в образовательном процессе с детьми раннего дошкольного возраста

Корсаков 2024г.

Календарный план мероприятий реализации проекта, структурированный по этапам на 2-ой группе раннего возраста №5

ЭТАП 1 Игровые занятия – Объемные куклы

ЭТАП 2 Игровые занятия – Пальчиковые куклы

ЭТАП 3 Игровые занятия – Мягкие игрушки

ЭТАП 4 Игровые занятия – Перчаточные куклы

ЭТАП 5