Проект
проект (младшая группа)

Проект

по духовно-нравственному воспитанию

«Лучик света»

Возраст обучающихся: 3-4 года

Срок реализации: 1 год

Пояснительная записка

Актуальность проекта «Лучик света» очень значима, так как общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет исключительную важность и является приоритетной в деле обеспечения национальной безопасности страны.

Цель проекта - заложить основу нравственной культуры ребенка, воспитать в нем такие качества, которые помогут в жизни не только отличить добро от зла, но и противостоять злу.

В процессе освоения проекта решаются главные задачи развития личности - проявление добрых чувств к другим людям, к окружающему миру.

Для детей четвертого года жизни характерна конкретность мышления. Они связывают требование с конкретной обстановкой, в которой оно предъявляется, или с определенной личностью. В связи с этим нередко одно и то же требование дети выполняют в одних условиях и не выполняют в других, выполняют при одном воспитателе и нарушают при другом, выполняют в присутствии взрослого и не выполняют без него. 

Однако дети не умеют еще соотносить своими поступками с представлениями о нравственной норме. К тому же у них очень слабо развито умение сознательно управлять своим поведением. В связи с этим они часто поступают под влиянием вспыхнувших при данных обстоятельствах чувств, желаний, забывая о требованиях воспитателя. Вот почему моральные привычки, поступки детей в возрасте до четырех лет часто носят ситуативный характер, т. е. проявляются в одних условиях и не обнаруживаются в других. 

Однако при взаимодействии семьи и детского сада, организации повседневного общения, а также доступной для детей этого возраста совместной деятельности со взрослыми и сверстниками задача формирования устойчивых норм поведения решается значительно успешнее; культура поведения, взаимоотношений с окружающими постепенно изменяться от ситуативных проявлений к внеситуативным. 

Воспитанники второй младшей группы усваивают, что нужно дружно играть, заниматься, не обижать друг друга, не отнимать игрушки, а просить их вежливо, беречь мебель, книжки, аккуратно обращаться с ними. У детей формируется представление о том, что надо любить животных, птиц, беречь растения. Дети начинают понимать, что старшие заботятся о том, чтобы им в детском саду было хорошо (повар готовит обед, няня убирает комнату и т. д.), что к труду взрослых надо относиться бережно. 

Таким образом, уже в возрасте 3-4 лет у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения.

Содержание программы

           Проект разработан для детей 3-4 лет (вторая младшая группа), обучающихся и воспитывающихся в МАДОУ города Нижневартовска детский сад №40 «Золотая рыбка».

          Срок реализации проекта – 1 год.

           Проект рассчитана на 36 занятий: по 1 занятию в неделю (сентябрь-май).

           Форма занятия - групповая.

           Продолжительность занятия: 15 минут.

Общая характеристика программы

         Данный проект составлен на основании авторской программы Бородиной А.Н. «Культура и творчество в детском саду».

         Формы занятий: беседа, игра, проведение праздников.

         Виды деятельности на занятиях:

~         слушание рассказа воспитателя,

~         рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

~         диалог;

~         слушание классической и духовной музыки;

~         продуктивная деятельность (лепка, рисование);

~         чтение воспитателем художественной литературы;

~         сочинение сказок и рассказов;

~         игры на темы нравственного выбора.

Целеполагание

          Цель: Развитие личности ребёнка младшего возраста, формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей.

Цель отражает требования российского законодательства к содержанию образования и ориентирована на решение следующих задач:

           Задачи:

-            духовно-нравственное развитие и воспитание детей посредством приобщения к традиционным духовным ценностям России, понимания значимости традиционных нравственных идеалов и моральных норм для жизни личности, семьи, общества;

-            формирование у детей основополагающих морально-нравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор;

-            приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей;

-            создание условий творческого развития;

-            воспитание любви к Родине, семье.

        Одним из ведущих принципов проекта является личностно-ориентированный подход, так как, прежде всего, должна быть решена задача обеспечения личностного отношения детей к тому содержанию, с которым они будут знакомиться.

Методы обучения

1.                  Игровой:

•       Дидактические игры (например, «Семья», «Раздай инструменты»)

•       Подвижные игры (например, «Хоровод», «Шофёры»)

•       Словесные игры (например, «Покажи и назови знакомые профессии», «Хорошо - плохо»)

•       Сюжетно-ролевые игры (например, «Семья», «Парикмахерская», «Больница»)

2.                  Наглядный:

•       Наблюдение за объектами природы, за сезонными явлениями, животными, людьми).

•       Рассматривание картин нравственного содержания, пейзажей и репродукций известных художников.

3.                  Словесный:

•       Диалог (например, о труде взрослых: какие профессии знает ребёнок, какой инструмент нужен для каждой профессии и т.д.).

•       Монолог (рассказ воспитателя, чтение книг)

•       Чтение художественной литературы как программной, так и вне программы в свободное от занятий время.

•       Беседы с детьми, в которых формируется понимание добра, морали, нравственного выбора

4.                  Практический:

∙       Моделирование: в первую очередь, это работа с моделями города, улицы; составление из разрезных картинок — целой, это могут быть сказочные герои, игрушки и т.д., а также составление картинок из паззлов.

• Продуктивная деятельность: аппликация, рисунки, лепка - с использованием природного материала.

Предметно-пространственная среда

         С целью духовно-нравственного воспитания в группе созданы:

-                     уголок «Читай-ка» (детские книги)

-                     уголки для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская».

-                     спортивный уголок

-                     патриотический уголок

-                     уголок народного творчества

Ожидаемые результаты

      Дети должны получить элементарные знания:

-       о православных праздниках (Рождество, Пасха, Масленица, Троица)

-       о родном городе Нижневартовске, в котором они живут (название города, улицы, некоторых достопримечательностей)

-       о народной игрушке: дымковской, богородской, матрешке и других, соответствующих возрасту детей

       У детей должны быть сформированы:

-       опыт поведения в среде сверстников: накоплен опыт доброжелательных взаимоотношений.

-       навыки культуры поведения в помещении и на улице (не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого); за столом

-       элементарные правила безопасного поведения в природе, на улице

-       элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».

      У детей должны быть воспитаны:

-       отрицательное отношение к грубости, жадности; развито умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

-       внимательное отношение к родителям, близким людям

-       положительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы

1. Бородина А.В. Культура и творчество в детском саду: Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста. - М.: МОФ «ОПК», 2013.

2. Веракса Н. Е. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика Синтез, 2014. — 368 с.

3. Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2015.

4. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с. 3-10.

5. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с. 10-19.

6. Татаринова Л. Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

Литература, рекомендованная для чтения детям

1.     Русские народные сказки

2.     Русские народные потешки

3.     Барто А. Цикл «Игрушки»

4.     Александрова О.В.. Уроки вежливости для малышей. - М.: Эксмо-Пресс, 2010.

5.     Правила поведения для детей