Выступление по Социокультурным истокам на тему «Использование речевого материала программы «Социокультурные истоки» как средство общения театрализованной деятельности»
материал

«Использование речевого материала программы «Социокультурные истоки» как средство  общения  театрализованной деятельности»

В соответствии с ФГОС ДО на государственном уровне перед педагогами дошкольного образования ставится стратегическая задача: «Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».

       С целью решения целого комплекса задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования разработана программа «Социокультурные истоки». Программы разработана для четырёх возрастных групп периода дошкольного детства.

       В младшей группе (3-4 года) осуществляется развитие при первичном прочувственном восприятии социокультурных категорий Слово, Образ, Книга.

      В средней группе (4-5 лет) осуществляется речевое развитие при первоначальном знакомстве с истоками наиболее близкой ребёнку социокультурной среды и деятельности в ней человека.

      В старшей группе (5-6 лет) осуществляется речевое развитие при первоначальном знакомстве с ценностями внутреннего мира человека.

     В подготовительной школе группе (6-8 лет) осуществляется речевое развитие при первоначальном ознакомлении с истоками отечественных традиций, как важнейшим механизмом передачи от поколения к поколению.

      Книги для развития речи направлены на:

• полноценное развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление с лучшими литературными и фольклорными образцами отечественной культуры;
• дальнейшее освоение категории и ценностей «Истоков»;
• сохранение ценностной основы русского языка;
• воспитание грамотного, творчески активного читателя, ориентированного на нравственное и духовное развитие.

       В книгах предлагаются не только крупные формы литературных произведений, но и народные и речевые игры, песни, упражнения, в которых речевой материал сочетается с выполнением движений, пением, игровым действием, что способствует успешному овладению родной речью и передаче художественно образа. Проанализировав книги по развитию речи, материал можно применять:

• в непосредственно образовательной области;

• в совместной деятельности с детьми, осуществляемой в режимных моментах;
• в дополнительных общеразвивающих  программах;
• в процессе семейного чтения.

       Организация общения детей с педагогами, родителями, сверстниками в программе «Социокультурные истоки» уделяется пристальное внимание. Расположить к общению помогает театрализованная деятельность.

 В специально-организованной деятельности планомерно организуем работу с детьми. Восприятие и освоение категорий и ценностей осуществляется через разные виды детской деятельности:

- Игровую – с детьми мы играем в русские народные и хороводные игры, такие как: «Колпачок», «Каравай», «Шёл козёл по лесу», «Вокруг домика хожу», «Ручеёк» и т.д. Русские народные хороводные игры – это слой фольклора, корни которого уходят в очень далекое прошлое. Изначально хоровод был языческим обрядом, совмещавшем в себе пение, танец и игру.  Его цель была славить духов природы, задабривать их, чтобы обеспечить благополучие и процветание людей. На данный момент русские народные игры для детей – это произведения народного творчества, самобытные обычаи и традиции, «упражнялки» для подготовки к применению  театрализованной деятельности. Они помогают ребёнку развивать его фантазию, воображение, пластику движений, умение сочетать слово и жест, слышать и чувствовать ритм стиха. Такие игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные речевые трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной. Выступая в самых разных ролях, ребенок избавляется от таких проблем, как детская стеснительность, неуверенность в себе, боязнь публичного выступления. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, своё тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни. Русская народная игра для детей несет еще и дополнительное значение. Она приобщает к культуре русского народа, формирует театрализованную деятельность. Русские народные игры для детей, по большей части, игры коллективные. Благодаря им, ребенок учится общаться в коллективе, договариваться, следовать общим правилам, чувствовать свою принадлежность к группе, а через игру – к народу, нации.

- Чтение художественной литературы – знакомим детей с произведениями русских писателей, читаем русские народные сказки по книгам «Социокультурные истоки», проводим беседы о прочитанном, учим стихи. Книга для развития детей «Сказочное слово» помогает детям познакомиться с социокультурной категорией «Традиции слова», позволяет раскрыть мудрость сказочного слова и глубокий нравственный смысл родных сказок.

Весь этот методический материал широко используем в  театрализованной деятельности – проводим инсценировки небольших произведений о дружбе, вежливости, уважении и т.д.

Речевые занятия по программе позволяют эффективно решать задачи духовно - нравственного воспитания и речевого развития детей (обогащение и активизация словарного запаса, развитие монологической, диалогической и доказательной форм речи и т.д.). Особое место в рамках программы отводится активным формам образовательной деятельности, таким, как ресурсный круг и работа в паре, способствующим приобретению всеми участниками воспитательного процесса коммуникативных и управленческих навыков. Реализуя программу по развитию речи по социокультурным истокам, применяя в режиссёрских играх и театрализованной деятельности и в повседневной деятельности стараемся развивать у детей коммуникативные умения (умение слушать друг друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к согласию и т.д.).  

Считаем, что родной фольклор, мудрые пословицы и загадки, хороводные игры, песенки и потешки, былины, поучительные сказы и сказки, лучшие образцы литературных текстов классиков русской литературы, музыкальные произведения русских композиторов, народные песни дают богатый речевой материал для театрализованной деятельности дошкольника, которые помогают лучше понять и принять ценности родной культуры.

        Закончить хочу словами доктора исторических наук, автора учебников «Истоки» Кампина Александра Васильевича: «Читайте детям хорошие книги! Берегите родную русскую речь!»