Ежедневное планирование
методическая разработка (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов). Пензулаева Л.И.   с. 6
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Проведение инструктажей №    Цель: обезопасить жизнь и здоровье детей в различных опасных ситуациях
• Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе.
• Беседа «1 сентября - День знаний». Цель: расширять знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться.
• Выставка иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе.
• Раскраски о школе. Цель: развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость. Развивать интерес к школе.
• Составление рассказа  по картине «В школу». Цель: формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа».
• Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний. Цель: порадовать детей.

Д/и «Назови одним словом»  с Мишей, Яной, Дианой

Обогащение

предметно – развивающей

среды на тему «Школа».

ОД

1. Подготовка к обучению грамоте. Диагностика.

2. Физическая культура. Физ инструктор

Прогулка

М.П .Костюченко, С.Ф.Виноградова,  стр 3 «Осень ранняя пришла – мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем»

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: С. Маршак «Первый день календаря». Цель: уточнить знания о том, что прошло лето, наступила осень, 1 сентября в школе начался учебный год, дать представление о роли знаний в жизни человека.
• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1

Федорова С.Ю.  с. 44

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

ОД

Образовательная Деятельность  Аппликация Колдина Д.Н. С 16 «Корзина с цветами» Задачи. Учить делать цветы и оставлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу из полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Побуждать детей к созданию коллективной работы

Закрепить части суток и последовательность дней недели с Олей, Стешей

Свободная деятельность

• Д/и «Что нужно первокласснику?». Цель: закрепить знание школьных принадлежностей
• Рассматривание картин с изображением астр. Цель: подготовиться к рисованию.
• Общение «Как стать большим» Цель: расширять представления детей об их обязанностях по дому. Приучать детей к самостоятельности суждений. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. стр 6
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Информация: «Возрастные особенности ребенка 6-7 лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов). Пензулаева Л.И. стр 6
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1  (см. Приложение 1)
• Проведение инструктажей №    Цель: обезопасить жизнь и здоровье детей в различных опасных ситуациях
• Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать».
• Беседа «Мы будущие школьники». Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников.
• Слушание песни «Учат в школе». Цель: воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость.

Упражнять ………………………... в образовании однокоренных слов от производного.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре

знания, полученные

на занятиях.

ОД

1.Ознакомление с социальным  миром. О.В Дыбина. С-37, «Школа. Учитель» Задачи. познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по разным предметам). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.

2. ФЭМП.  Педагогическая диагностика  на начало года. Цель: определить уровень усвоения детьми образовательной программы.

Прогулка

«Дни прощального тепла» М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева. стр 5

Выносной материал:

соответственно плану

прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворений о школе.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1  Федорова С.Ю.  с. 44

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

ОД

Рисование Лыкова И.А. с-16 «Картинки на песке» Задачи. Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу (в единстве трёх компонентов творческой деятельности); владение графическими навыками, наличие творческого воображения; готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

«Обведи и закрась» работа с ………………………… (развивать мелкую моторику рук)

Свободная деятельность

• СРИ «Школа». Цель: расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развивать гибкое ролевое поведение при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности.
• Разучивание стихотворения Л.Арсёнова «Что такое школа». Цель: учить выразительно читать произведения.
• Игры с крупным строительным материалом «Строим школу». Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе».

Попросить родителей принести свои школьные фотографии.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов).  Пензулаева Л.И. с. 6
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Проведение инструктажей №    Цель: обезопасить жизнь и здоровье детей в различных опасных ситуациях
• Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.
• Рассматривание школьных фото родителей. Цель: учить детей составлять рассказ о детстве родителей.
• Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенёва «Первое сентября». Цель: углублять представления детей о дальнейшем обучении в школе.
• Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей». Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.
• Рассматривание картины «Школа» Цель: расширять представления детей о школе.

Д/и «Назови одним словом» Цель: упражнять  Макара Б. в классификации

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Школьные принадлежности»

ОД

1.Развитие речи. Гербова В.В  с-19. З-1 «Подготовишки» Задачи. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

2. Музыка. Муз руководитель

3.Физическая культура на улице Пензулаева Л.И. с. 10 Занятие 1

Задачи. Упражнять детей в беге колонной по одному, умении переходить с бега на ходьбу, сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Прогулка

 «Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном».

М.П. Костюченко, С.Ф. Виноградова, Н.В. Рогачева. Стр. 7

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Л.Н. Толстого «Филиппок». Цель: познакомить детей с произведением Л .Н. Толстого «Филиппок»; учить понимать содержание рассказа, обеспечивая целостное восприятие текста
• Беседа «Культура еды – серьезное дело». Цель: закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 Федорова С.Ю.  с. 44

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

Д/и со Стешей, Ваней «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Свободная

самостоят

деятельность

• Общение «Зачем нужны прибаутки, потешки, докучные сказки». Цель: развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников.
• СРИ «Школа» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, продолжать знакомить с школьным распорядком.
• Д/и «Собери портфель». Цель: развивать сообразительность, умение решать поставленную задачу.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Декларация о правах ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов).  Пензулаева Л.И.  с. 6
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Проведение инструктажей №    Цель: обезопасить жизнь и здоровье детей в различных опасных ситуациях
• Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения
• Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.
• Д/игра «Собери картинку» Цель: формировать умение составлять целое из нескольких частей.
• Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/и «Вежливый ручеек»
• Знакомство с азбукой (алфавитом). Рассматривание букв разной конфигурации, в разной стилистике.

Закрепление знаний об осенних приметах у Алексы, Оли, Димы

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие

 по интересам,

развивать воображение.

ОД

1. ФЭМП Педагогическая диагностика (мониторинг) на начало года.

Цель: определить уровень усвоения детьми образовательной программы.

2. Физическая культура на улице Пензулаева Л.И. Занятие 3.  с. 12

Задачи. Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением. Знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость, глазомер, точность движений. Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулка

«Роса блестит на крапиве».  М.П. Костюченко, С.Ф. Виноградова, Н.В. Рогачева. Стр. 8

Выносной материал:

соответственно плану

прогулки

Возвращение с прогулки

• Разговор с детьми  про чистоту. Цель: способствовать совершенствованию освоенных детьми ранее КГН, учить следить за внешним видом 

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 Федорова С.Ю.  с. 44

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой

 опыт воспитанников.

Вечер

ОД

        Рисование.  Комарова Т.С . с-47.  Т -Лето Задачи. Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Упражнять в последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года

Свободная

самостоят

деятельность

• Создание книги «Азбука». Цель: развитие мелкомоторных навыков у детей. Привлечение родителей и детей к созданию книги «Азбука»; изготовлению букв разными способами.
• Выставка «Первая книга школьника». Цель: ознакомление детей с самым первым учебником. Развитие желания узнавать буквы, научиться читать и писать.
• Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы». Цель: познакомить с шуточным произведением, предложить рассказать, что было забавным.
• Конструктивные игры по желанию детей: развивать конструктивные способности.
• Общение «Что значит быть отзывчивым». Цель: развивать у детей отзывчивость. ([1], с. 12)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу»: - «Во сколько лет можно привести ребенка в школу?»  «На что следует обратить внимание при подготовке ребенка к школе?» «Что спрашивают у ребенка при записи в первый класс?»  «Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 класс?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов).  Пензулаева Л.И., с. 6
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Проведение инструктажей №    Цель: обезопасить жизнь и здоровье детей в различных опасных ситуациях
• Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.
• Д/и «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.
• Д/и «Назови одним словом». Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
• Д/и «Буквенное лото». Цель: развивать фонематический слух, умение определять первый звук в слове, развивать внимание и умение слушать.

Д/и «Четвертый лишний» с …………......................

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой

опыт воспитанников.

ОД

1.Развитие речи Ушакова. Составление рассказа по картине «В школу». с. 32

Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события,

2. Музыка. Муз руководитель

Прогулка

«Это царство тумана…»   ([31], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Э.Э.Мошковская «Добежали до вечера». Цель: учить эмоционально воспринимать образцовое содержание стихотворения
• Объяснение и заучивание пословиц «Я – последняя буква в алфавите», «Язык болтает – рукам мешает

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. Комплекс 1 Федорова С.Ю.  с. 44

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

ОД

Ознакомление с предметным  миром. О.В Дыбина. С-29, т-2 «Дружная семья»              

Развитие у детей умения пользоваться порядковыми числительными

Вечер

Свободная

самостоят

деятельность

• Отгадывание загадок о школьных принадлежностях. Цель: развивать  логическое мышление
• Конструирование из деталей конструктора «Школа». Цель: формировать умение самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки. Учить создавать модель здания школы по предложенной схеме.
• Заучивание стихотворения А.Л. Барто «В школу». Цель: формировать умение анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
• Общение «У нас везде порядок». Цель: побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности. ([1], с. 9)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Буклет «Кто в шкафчике живет?»