Организация доброжелательного индивидуального и коллективного исполнительства.
статья

Развитие музыкальных способностей воспитанников дошкольной образовательной организации посредством организации доброжелательного индивидуального и коллективного  исполнительства

Я- музыкант

Я на работу, как на праздник,
Иду, веселая, всегда!
Я- музыкант, а это значит,
Ждет песня добрая меня!
Осенний дождь и летний ливень,
Морозный день, весенняя капель,
Нам музыка споет об этом.
Послушайте, вот птичья трель… Автор: Кайзер Любовь Евгеньевна

Целью педагогической музыкальной деятельности в направлении доброжелательных отношений, является развитие музыкальных способностей у  детей дошкольного возраста посредством индивидуального и коллективного исполнительства. Данный подход позволяет  раскрыть у детей сущность музыкальных способностей  в различных видах деятельности, проанализировать становление развития музыкальных способностей как предмета обучения и воспитания, отбора способов проверки, достижении результата и применения в деятельности. Доброжелательность отношений между педагогом и детьми способствует развитию познавательного интереса к миру, воспитывает активного, полноценного, музыкального, творческого, эмоционально-положительного, отзывчивого человека. Работа по развитию музыкальных способностей у детей дошкольного возраста посредством доброжелательной организации индивидуального и коллективного  исполнительства требует  системности.

Система работы подразумевает доброжелательную организованную образовательную деятельность, доброжелательную предметно-пространственную развивающую среду, доброжелательное взаимодействие педагога с детьми (игры, праздники, театрализованные постановки, беседы и т.д.), направленную на развитие музыкальных  способностей.

Под музыкальной способностью понимается компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью, в отличие от всякой другой.  Комплекс  музыкальных способностей  объединяются в понятие музыкальность, которая формируется и развивается в процессе доброжелательной музыкальной деятельности. Ребенок  не рождается способным к той или иной деятельности, его способности складываются, формируются, развиваются в правильно организованной соответствующей деятельности. Они развиваются в течение всей его жизни, под влиянием обучения и доброжелательного воспитания. Иными словами, способности – это доброжелательные образовательные навыки, полученные при жизни, а не  при рождении.

В итоге работа по развитию музыкальных способностей у детей дошкольного возраста посредством доброжелательной организации индивидуального и коллективного  исполнительства имеет высокую результативность.