Дидактическое пособие по ПДД.
методическая разработка (средняя группа)

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………….3.

2. Структура дидактических пособий…………………………………………………..4.

3. Заключения………………………………………………………………………….....9.

4. Список литературы……………………………………………………………………9.

5. Приложения……………………………………………………………………………10.

Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

1. Пояснительная записка

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий участием детей и подростков. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, способ совершенствования, самовыражения.

В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

Дидактические игры по правилам дорожного движения, делают досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях.

Полученные в детстве знания, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Дидактическое пособие отвечает требованиям ФГОС и ФОП дошкольного образования по развивающей предметно-пространственной среде:

-информативен: в одном пособии можно разместить достаточно много информации на определенную тематику, а не подбирать различный дидактический материал;

-полифункционалены: способствует развитию творчества, воображения (есть возможность использовать как с подгруппой детей, так и индивидуально);

-обладает дидактическими свойствами, являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает к миру искусства;

-вариативные: существует несколько способов использования каждой части игр.

Дидактическое пособие классифицирует педагогам дошкольных образовательных организаций, для детей с 4-7 лет, а также и родителям.

2. Структура дидагтических пособий.

Цель:

- Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, улице и в транспорте.

-Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения;

-Повторить и закрепить знания о светофорах и сигналов, довести до детей важность сигналов светофора.

-Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу.

-Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса.

-Развивать наблюдательность, самостоятельность мышления, внимательность на дорогах.

Задачи:

#1054;бучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

#1047;накомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

#1060;ормировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

#1060;ормировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

#1042;оспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

#1044;идактическое пособие умный куб «ПДД» представляет из себя куб, на внешних сторона которого расположены четыре кармашка:

-«ТРАНСПОРТ». Цель: познакомить ребенка с разновидностями транспорта.

-«ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ». Цель: формировать систему знаний о дорожных знаках.

-«ПРАВИЛЬНО» и «НЕПРАВИЛЬНО». Цель: знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически, применять их в различных ситуациях.

Ход игры:

Сверху пособие закрывается крышкой, на которой расположен макет «СВЕТОФОР». Цель: знакомить детей с сигналами светофора и их значением.

При раскрытии образует игровое поле в виде проезжей части, к которому прилагаются фигурки машин, пешеходов и дорожные знаки. Цель: в игровой форме закрепить полученные знания по дорожной безопасности.

Его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста, обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Использование таких ярких, красочных пособий позволяет решать сразу несколько задач:

-повысить познавательную активность и работоспособность детей;

-активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;

-плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;

-увеличить объем коррекционного воздействия.

Работа с умным кубом отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми: включенность педагога наравне с детьми, отображает добровольное присоединение детей к деятельности.

#1044;идактическое пособие книжка-малышка на липучках ПДД.

Цель: расширить знания правил дорожного движения детей дошкольного возраста.

Задачи: познакомить детей с правилами дорожного движения;

-учить дошкольников соблюдать правила дорожного движения через игру;

-воспитывать безопасное поведение на улице детей дошкольного возраста.

Данная книжка поможет познакомить детей с правилами дорожного движения, научит соблюдать их на улице. Дети в игровой форме узнают новые определенные знаки и закреплять уже известные правила безопасного

поведения.

Детям знать положено

Правила дорожные,

Ты дружок доверься им

Будешь цел и невредим!

#1089;траница; сюжетно ролевая игра на липучках « Как правильно нужно переходить дорогу»

2. страница; знаки на липучках «Предписывающие знаки»

3 страница; знаки на липучках «Запрещающие знаки»

4 страница; знаки на липучках «Предупреждающие знаки»

5 страница; сюжетно ролевая игра на липучках «Помоги детям перейти дорогу»

6 страница; знаки на липучках «Информационные знаки»

7 страница знаки на липучках «Знаки приоритета»

8 страница знаки на липучках «Знаки особых предписаний»

9 страница знаки на липучках «Знаки сервиса»

Знаки можно отлепить и прилепить, сделаны на липучках.

Ход игры:

Разворот книга для обыгрывания дорожных ситуаций Проговариваем с детьми правила перехода через регулируемый пешеходный переход. Так же объясняем детям, что переходить без взрослых дорогу очень опасно. В процессе игры закрепляем знания об основных правилах пешеходов. Составляем сюжетные картинки, рассказываем сказки и рассказы по этим липучкам. На каждой странице есть определенные знаки, знаки на липучках .Собранно очень много знаков для углубленного и расширенного изучения детьми по теме ПДД. По многообразию знаков можно распределить их по особым признакам (знаки треугольные, квадратные и т.д)

3.Дидактическое пособие круги луллия знаки дорожного движения по ПДД .

Дидактическое пособие представляет собой несколько кругов-пластинок разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). Закреплены на стержень. Все круги разделены на одинаковое количество секторов(2). Круги подвижны. Свободное вращение всех частей приводит к тому, что сектора оказываются определенно на каждом из кругов.

Цель:

- Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

Задачи:

-Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса.

- Развивать наблюдательность.

Стимулировать познавательную активность,способствовать развитию коммуникативных навыков, которые помогают им ориентироваться на: дороге, улице, во дворах домов и скверах.

Ход игры:

Круги по ПДД разделяются учим детей как они называются всего 8 кругов в комплекте, каждый круг отельный вид знаков. (знаки сервиса, информационные, предписывающие ,запрещающие и т,д)

На мой взгляд, именно по этим картинкам, реальным, узнаваемым, с характерными признаками, ребенок определяет для себя мир вокруг. Я считаю, что детям интересно играть в картинки, которые расположены особым образом на кругах. Необычная форма заданий позволяет научить ребенка не только различать признаки предметов, но и развивать цветовосприятие, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, концентрировать внимание, формировать навыки устной речи, а также способствует активизации зрительных функций (навыков фиксации, прослеживания, зрительного соотнесения). А самое главное – они создают для ребенка условия для того, чтобы почувствовать себя творцом, умеющим объяснять, сочинять, решать, пусть пока сказочные, но проблемы и обрести веру в свой успех.

#1044;идактическая игра лепбук « Зеленый огонек»

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Лэпбук обычно выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А сдругой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Цель:

-Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.

-Повторить и закрепить знания о светофорах и сигналах; довести до детей важность сигналов светофора.

-Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу.

-Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса.

-Развивать наблюдательность, самостоятельность мышления, внимательность на дорогах.

Задачи:

- Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;

- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

- Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

В лепбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста. В него входит 8 развивающих заданий:

#1050;армашек «Собери и назови дорожные знаки»

#1050;армашек «Загадки»

#1050;армашек «Куда едет машина?»

#1050;армашек «Правила дорожные соблюдать положено»

#1050;армашек «Правила поведения на дороге»

#1050;армашек «Так нельзя вести себя на дороге!»

#1050;армашек «Собери автобус»

#1050;армашек «Дорожные знаки»

;Собири и назови дорожные знаки»

Данный раздел находиться на правом развороте вверху и представляет кармашек, в котором лежат части разрезанной картинки.

Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания, Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи.

Задание: правильно собрать разрезанные картинки.

;Загадки»

Данный раздел находится в центре снизу листа и представляет собой карточки, на страницах которых написаны загадки.

Цель: Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку

. Ход игры:

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете.

В этом месте ходят дети.

(Знак «Дети».)

Этой зебры на дороге.

Я нисколько не боюсь.

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь.

(Знак «Пешеходный переход».)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт Медицинской помощи.

(Знак «Пункт первой медицинской помощи».) и т. д.

;Куда едет машина?»

Данный раздел находится в центре вверху листа и представляет собой карточки, на страницах которых изображен транспорт с направлением в право, в лево, в перед, назад.

Цель: Учить детей называть и различать направления транспорта. Умение отвечать на вопросы воспитателя.

;Правила дорожные соблюдать положено»

В данном кармашке размещены карточки по теме раздела, которые могут использоваться в качестве наглядного материала при общении, беседах, составлении описательных рассказов и проблемных ситуаций.

Цели:

- развивать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города, воспитывать грамотных пешеходов;

- развивать навыки безопасного поведения в общественном транспорте, личном автомобиле, воспитывать грамотных пассажиров.

;Правила поведения на дороге»

Цель: формировать знания детей о дорожной безопасности.

Ход игры: дети рассматривают картинку и поясняют предложенную ситуацию, доказывая её опасность.

;Так нельзя вести себя на дороге!»

Данный кармашек размещен в центре верхнем углу лепбука.В данном кармашке размещены карточки по теме раздела, которые могут использоваться в качестве наглядного материала при общении, беседах, составлении описательных рассказов и проблемных ситуаций поведения как ненужно вести себя на дороге, улице и т.д.

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

;Собири автобус»

Данный раздел находиться в левой части лепбука и представляет кармашек, в котором лежат части разрезанной картинки автобуса с цифрами.

Цель: Развитие сообразительности, зрительного внимания, Расширение словаря, развитие грамматически правильной связной речи.

;Дорожные знаки»

Данный раздел находиться в левой части лепбука и представляет кармашек, в котором лежат карточки с изображением дорожного знака. Варианты игры с дорожными знаками:

Дидактическая игра «Кто быстрее найдет свои знаки»

Цель: Развитие памяти, объяснительной речи.

Задание: Нужно разделить знаки по принадлежности на 4 группы: 1-предупреждающие знаки 2-предписывающие знаки 3- запрещающие знаки 4- знаки сервиса

Ход игры: Дети выбирают знаки своей группы и рассказывают, какие знаки они выбрали. 1-наши знаки запрещающие: «Стоянка запрещена», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено». 2—наши знаки предупреждающие: «Скользкая дорога», «Крутой поворот», «Дорожные работы». 3—наши знаки предписывающие: «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Жилая зона». 4—наши знаки сервиса: «Больница», «Телефон», «Заправочная станция»

Дидактическая игра «Угадай, какой знак»

Цель: 1. Закрепить названия и назначение дорожных знаков. 2. Уметь определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие для пешеходов. 3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний о дорожных знаках в повседневной жизни.

Ход игры: Первый вариант.

Ведущий направляет стрелку на какой-либо знак, ребенок называет знак и объясняет его назначение. За правильный ответ дается фант.

Второй вариант. Ведущий называет знак. Ребенок поворачивает стрелку к нужному знаку, рассказывая, что он обозначает.

Третий вариант. Ведущий описывает знак, не называя его, отгадавший показывает ответ стрелкой.

#1047;аключение:

Дорога и улица манят ребенка своей неизвестностью, многообразием впечатлением. А у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. У дошкольников наблюдается значительный разрыв между теоретическими знаниями правил и их практическими применениями. Поэтому важно не просто обучать детей навыком безопасного поведения на дороге , но и вырабатывать привычку соблюдать правила дорожного движения. Именно эту задачу и помогает выполнить наглядное пособие .

4. Список литературы.

1. Акимова Г. Е., Федорова Е. В., Яковлева Е. Н., Лучшие игры для детей от 2 до 7 лет./ Г. Е. Акимова, Е. В. Федорова, Е. Н.Яковлева. СПб., 2014г.-243с.

2. Селевко Г. В., Современные образовательные технологии./ Г. В. Селевко. М.: «Народное образование», 2014г.- 256 с.

3. Эльконин Л. Б., Психология игры. 2-е изд-е. / Л. Б. Эльконин М.: Туманит. Изд. центр Владос, 2013г.-269с.

4. Яковлев В. Ф., Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации. / В.Ф Яковлев. М.: Издательский дом третий Рим, 2014г.- 192с.

#1041;лехер Ф.Н. Дидактические игры. - М.,2004.

#1050;арпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль: Академия развития, 1997.