Открытое занятие "Лесовичок ищет друзей"
план-конспект занятия (средняя группа)

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Социально – коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Познавательная, коммуникативная, физическое развитие,  игровая.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Лесовичок ищет друзей»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми, использование наглядного материала, в том числе с применением технических средств, организационный момент «Приветствие», сюрпризный момент, игры на развитие социальных навыков,подвижные игры, оценка занятия детьми.

3.

Интеграция образовательных областей

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,   физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

4.

Возрастная группа

4-5 лет

5.

Цель:

Учить детей понимать эмоциональное состояние других людей и выражать настроение различными (вербальными и невербальными) способами.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- Создавать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение.

- Закрепить знание детьми математических представлений: умение уравнивать группы предметов в пределах 5; знание детьми геометрических фигур.

6.2

Развивающие:

- Развивать саморегуляцию воспитанников.

- Развивать умение с помощью жестов, мимики передавать различные эмоциональные состояния.

6.3

Воспитательные:

- Воспитывать и формировать положительное отношение к окружающим, стабилизированность эмоций.

- Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками.

7.

Планируемые результаты:

- Дети с помощью игровых ситуаций закрепят правила дружбы, научатся определять эмоциональное состояние окружающих людей.

 - Умение детей следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Оформление группы к проведению занятия:

- технические средства – телевизор;

-  почтовый конверт с письмом;

- игрушка Старичок-Лесовичок;

- оборудование для оформления лесной полянки;

- слайды с изображением летнего леса;

- аудиозапись звуков леса;

- наглядный и раздаточный материал для счета;

• оборудование для проведения подвижных игр.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- рассматривание иллюстраций с изображением сражений, парада, ветеранов, салюта и др. ;

- чтение стихотворений, посвящённых Великой Отечественной войне;

- прослушивание песен военных лет;

- беседы по теме;

- подготовка музыкального сопровождения.

- использование здоровьесберегающих технологий (чередование разных видов деятельности).

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

 Дети заходят в группу.

В. Ребята, сегодня на занятии у нас присутствуют гости. Поприветствуем гостей.

Эмоциональный настрой.

В. Прежде чем начать наше занятие, давайте поприветствуем друг друга.

Встаньте, дети, встаньте в круг, встаньте в круг.

Ты мой друг, и я твой друг. Старый добрый друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В. Я желаю вам хорошего настроения и получить интересную информацию.

1 минута

1.2

Мотивация деятельности детей

В. Ребята, я утром получила письмо.

 Давайте посмотрим от кого пришло письмо и  что в нем написано.

1/2 минуты

1.3

Целеполагание

 В. Ребята, Старичок-Лесовичок пишет, что у него нет друзей и ему очень грустно. Он просит помочь найти ему друзей. Поможем Старичку-Лесовичку?

1/2 минуты

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

 В.  Мы много говорили о дружбе, составили правила дружбы.  Чтобы помочь Старичку-Лесовичку обрести друзей, нам нужно попасть в лес, где он живет и познакомить его с правилами дружбы для того, чтобы ему не было одиноко.

1/2 минуты

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.   На каком транспорте мы можем попасть в лес?  (ответы детей). Путешествовать мы будем на волшебном поезде с помощью волшебных слов. Прицепите свои вагончики друг к другу.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

 ( дети  «едут» в лес)

В.   Ребята, мы прибыли в летний лес. Посмотрите как красиво вокруг: зеленый лес, птички поют, цветочки, грибы, лесные жители. (дети рассматривают оформление группы.

Показ слайдов «Лес летом»

Раздается шорох.  Появляется Старичок-Лесовичок.

С-Л.  Здравствуйте, ребята. Я слышал, что вы в детском саду дружно живете. А у меня нет друзей. Мне очень грустно и одиноко. Я пригласил вас помочь найти мне друзей.

В.  С-Л, чтобы иметь друзей, нужно очень стараться соблюдать правила дружбы. Ты знаешь эти правила?

С-Л.   Нет. Расскажите мне о них.

Дети знакомят Старичка-Лесовичка с правилами дружбы.

В. С-Л, а еще нужно учитывать настроение друзей.

С-Л. Я ничего не знаю о настроении.

В.   Ребята, каким бывает настроение? (радостным, грустным)

- Что такое радость? (ответы детей).

- Что такое грусть? (ответы детей)

В.  Ребята, предлагаю поиграть в игру «Я начну, а ты закончи».

В. Приводит пример: «Я радуюсь, когда у меня все получается». (дети продолжают по аналогии рассказывать о своих чувствах.

В. «Я грущу, когда я болею» ( дети по аналогии продолжают).

В.  Старичок-Лесовичок, ты понял, что нужно делать, чтобы найти друзей?

С.-Л. Спасибо, ребята. Постараюсь соблюдать эти правила и найти друзей.

В.  С-Л, ребята помогут тебе и всем лесным жителям найти друзей.   Ребята, проходите в лесную школу.

(детям предлагается задание на уравнивание зайчиков и медвежат в пределах 5 штук).

В. С-Л, ребята нашли друзей всем медвежатам и зайчатам. Тебе мы тоже нашли друга. Это лисичка.

Физкультминутка.

Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки.

Приседания с хлопками. Вниз – хлопок и вверх - хлопок.

Разминаем руки, ноги.

Знаем точно: будет прок!

В. Дружить – это еще вместе дружно играть.

Игра «Найди свой домик».  В лесу живет много птичек. У каждой птички есть свой домик. На каждом домике есть вход – геометрическая фигура. Дети берут себе геометрическую фигуру и начинают «летать». По сигналу воспитателя птички должны занять свой домик.

В.  Ребята, давайте в подарок лесным жителям нарисуем смайлики с таким настроением, какое вы сейчас чувствуете.

Дети проходят в «лесную мастерскую» и рисуют смайлики. Затем дарят Старичку-Лесовичку и лесным жителям. Желают им дружить.

В.  Ребята, мы помогли С-Л найти друзей, а нам пора возвращаться в детский сад.  Прицепляйте свои вагончики и возвращаемся в детский сад.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

16 минут

2.3.

Актуализация ранее приобретенных знаний

В.  Ребята, мы по приглашению Старичка-Лесовичка побывали в лесу.  Мы познакомили С.-Л. С правилами дружбы, рассказали о том, каким бывает настроение. Помогли ему и всем лесным жителям найти друзей.

1/2 минуты

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

В.  Ребята, что вам понравилось на занятии больше всего? Какие эмоции у вас сейчас?

Чтобы радостное настроение у вас сохранилось на весь день, предлагаю вам «сварить» хорошее настроение ( по стихотворению Б.Заходера)

Дайте мне кусок щекотки.

Дайте радости щепотку.

Три столовых ложки смеха

И немножечко успеха! (дети кладут в «шкатулочку хорошего настроения» щекотку, радость, смех)

1 минута

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Педагог отмечает, что дети проявляют интерес к данной теме. Планирую дальше в работе использовать материал на сплочение детского коллектива, на поднятие уровня самооценки у детей.

Организационная информация

Примечание (дополните-льная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Социально – коммуникативное развитие

2.

Вид деятельности детей

Познавательная, коммуникативная, физическое развитие,  игровая.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Лесовичок ищет друзей»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми, использование наглядного материала, в том числе с применением технических средств, организационный момент «Приветствие», сюрпризный момент, игры на развитие социальных навыков,подвижные игры, оценка занятия детьми.

3.

Интеграция образовательных областей

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,   физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

4.

Возрастная группа

4-5 лет

5.

Цель:

Учить детей понимать эмоциональное состояние других людей и выражать настроение различными (вербальными и невербальными) способами.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- Создавать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение.

- Закрепить знание детьми математических представлений: умение уравнивать группы предметов в пределах 5; знание детьми геометрических фигур.

6.2

Развивающие:

- Развивать саморегуляцию воспитанников.

- Развивать умение с помощью жестов, мимики передавать различные эмоциональные состояния.

6.3

Воспитательные:

- Воспитывать и формировать положительное отношение к окружающим, стабилизированность эмоций.

- Формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками.

7.

Планируемые результаты:

- Дети с помощью игровых ситуаций закрепят правила дружбы, научатся определять эмоциональное состояние окружающих людей.

 - Умение детей следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Оформление группы к проведению занятия:

- технические средства – телевизор;

-  почтовый конверт с письмом;

- игрушка Старичок-Лесовичок;

- оборудование для оформления лесной полянки;

- слайды с изображением летнего леса;

- аудиозапись звуков леса;

- наглядный и раздаточный материал для счета;

• оборудование для проведения подвижных игр.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- рассматривание иллюстраций с изображением сражений, парада, ветеранов, салюта и др. ;

- чтение стихотворений, посвящённых Великой Отечественной войне;

- прослушивание песен военных лет;

- беседы по теме;

- подготовка музыкального сопровождения.

- использование здоровьесберегающих технологий (чередование разных видов деятельности).

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

 Дети заходят в группу.

В. Ребята, сегодня на занятии у нас присутствуют гости. Поприветствуем гостей.

Эмоциональный настрой.

В. Прежде чем начать наше занятие, давайте поприветствуем друг друга.

Встаньте, дети, встаньте в круг, встаньте в круг.

Ты мой друг, и я твой друг. Старый добрый друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В. Я желаю вам хорошего настроения и получить интересную информацию.

1 минута

1.2

Мотивация деятельности детей

В. Ребята, я утром получила письмо.

 Давайте посмотрим от кого пришло письмо и  что в нем написано.

1/2 минуты

1.3

Целеполагание

 В. Ребята, Старичок-Лесовичок пишет, что у него нет друзей и ему очень грустно. Он просит помочь найти ему друзей. Поможем Старичку-Лесовичку?

1/2 минуты

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

 В.  Мы много говорили о дружбе, составили правила дружбы.  Чтобы помочь Старичку-Лесовичку обрести друзей, нам нужно попасть в лес, где он живет и познакомить его с правилами дружбы для того, чтобы ему не было одиноко.

1/2 минуты

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.   На каком транспорте мы можем попасть в лес?  (ответы детей). Путешествовать мы будем на волшебном поезде с помощью волшебных слов. Прицепите свои вагончики друг к другу.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

 ( дети  «едут» в лес)

В.   Ребята, мы прибыли в летний лес. Посмотрите как красиво вокруг: зеленый лес, птички поют, цветочки, грибы, лесные жители. (дети рассматривают оформление группы.

Показ слайдов «Лес летом»

Раздается шорох.  Появляется Старичок-Лесовичок.

С-Л.  Здравствуйте, ребята. Я слышал, что вы в детском саду дружно живете. А у меня нет друзей. Мне очень грустно и одиноко. Я пригласил вас помочь найти мне друзей.

В.  С-Л, чтобы иметь друзей, нужно очень стараться соблюдать правила дружбы. Ты знаешь эти правила?

С-Л.   Нет. Расскажите мне о них.

Дети знакомят Старичка-Лесовичка с правилами дружбы.

В. С-Л, а еще нужно учитывать настроение друзей.

С-Л. Я ничего не знаю о настроении.

В.   Ребята, каким бывает настроение? (радостным, грустным)

- Что такое радость? (ответы детей).

- Что такое грусть? (ответы детей)

В.  Ребята, предлагаю поиграть в игру «Я начну, а ты закончи».

В. Приводит пример: «Я радуюсь, когда у меня все получается». (дети продолжают по аналогии рассказывать о своих чувствах.

В. «Я грущу, когда я болею» ( дети по аналогии продолжают).

В.  Старичок-Лесовичок, ты понял, что нужно делать, чтобы найти друзей?

С.-Л. Спасибо, ребята. Постараюсь соблюдать эти правила и найти друзей.

В.  С-Л, ребята помогут тебе и всем лесным жителям найти друзей.   Ребята, проходите в лесную школу.

(детям предлагается задание на уравнивание зайчиков и медвежат в пределах 5 штук).

В. С-Л, ребята нашли друзей всем медвежатам и зайчатам. Тебе мы тоже нашли друга. Это лисичка.

Физкультминутка.

Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки.

Приседания с хлопками. Вниз – хлопок и вверх - хлопок.

Разминаем руки, ноги.

Знаем точно: будет прок!

В. Дружить – это еще вместе дружно играть.

Игра «Найди свой домик».  В лесу живет много птичек. У каждой птички есть свой домик. На каждом домике есть вход – геометрическая фигура. Дети берут себе геометрическую фигуру и начинают «летать». По сигналу воспитателя птички должны занять свой домик.

В.  Ребята, давайте в подарок лесным жителям нарисуем смайлики с таким настроением, какое вы сейчас чувствуете.

Дети проходят в «лесную мастерскую» и рисуют смайлики. Затем дарят Старичку-Лесовичку и лесным жителям. Желают им дружить.

В.  Ребята, мы помогли С-Л найти друзей, а нам пора возвращаться в детский сад.  Прицепляйте свои вагончики и возвращаемся в детский сад.

Наш волшебный поезд нас везет вперед.

16 минут

2.3.

Актуализация ранее приобретенных знаний

В.  Ребята, мы по приглашению Старичка-Лесовичка побывали в лесу.  Мы познакомили С.-Л. С правилами дружбы, рассказали о том, каким бывает настроение. Помогли ему и всем лесным жителям найти друзей.

1/2 минуты

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

В.  Ребята, что вам понравилось на занятии больше всего? Какие эмоции у вас сейчас?

Чтобы радостное настроение у вас сохранилось на весь день, предлагаю вам «сварить» хорошее настроение ( по стихотворению Б.Заходера)

Дайте мне кусок щекотки.

Дайте радости щепотку.

Три столовых ложки смеха

И немножечко успеха! (дети кладут в «шкатулочку хорошего настроения» щекотку, радость, смех)

1 минута

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Педагог отмечает, что дети проявляют интерес к данной теме. Планирую дальше в работе использовать материал на сплочение детского коллектива, на поднятие уровня самооценки у детей.