ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ. Тема «Музыкальная деятельность – как средство сохранения и укрепления социального, физического, психического здоровья дошкольников».
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

«Музыкальная деятельность – как средство сохранения и укрепления

социального,  физического, психического здоровья дошкольников».

2 слайд.

Особое  значение в выборе средств оздоровительной работы играет  музыка. Именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человека. По словам учёного, психолога Владимира Михайловича Бехтерева – «Музыка не только фактор облагораживающий, воспитывающий, но и целитель здоровья».

3 слайд

Система музыкально - оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий: валеологические распевки

дыхательная гимнастика

артикуляционная гимнастика

фонопедические упражнения

коммуникативные игры и танцы

пальчиковые игры

речевые игры

музыкотерапия.

4 слайд.

Каждое музыкальное занятие мы начинаем и заканчиваем  песенкой - распевкой. Они поднимает настроение у детей, улучшают эмоциональный климат, подготавливают голос к пению, задают положительный настрой

Пропевание с педагогами песенок – распевок.

Младший дошкольный возраст.

Песня - распевка «Здравствуйте, ладошки!» 

Здравствуйте, ладошки! Хлоп – хлоп – хлоп (хлопают).

Здравствуйте, ножки! Топ – топ – топ (топают).

Здравствуйте, щёчки! Плюх – плюх – плюх (хлопают по щёчкам).

Пухленькие щёчки! Плюх – плюх – плюх (трут щёчки).

Здравствуйте, губки! Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки! Ам – ам – ам.

Здравствуй, мой носик! Бим – бим – бим! (касаемся носика)

Здравствуйте, малышки! Всем привет! (ручки вверх поднять и помахать)

Средняя группа – пропевание мажорного трезвучия «Здравствуйте», «До свидания»

Старший дошкольный возраст – распевки из программы Лазарева «Здравствуй» - «Музыка, здравствуй», «До свиданья, музыка», «Доброе утро»

5 слайд.

Для успешного формирования певческих способностей дошкольников, для развития дыхательных мышц,  в своей работе использую следующие варианты дыхательной гимнастики – упражнения «Подуй на платочек», «Подуй на снежинку», «Подуй на листочек». Так же по предложению логопеда, начала применять в работе с детьми несложные упражнения А.Н. Стрельниковой. Принципы этой методики – короткий и резкий вдох носом в сочетании с движением и пассивный выдох.

Проводятся такие упражнения в игровой форме, и благодаря им,  дети учатся дышат правильно.

Проведение упражнений дыхательной гимнастики с педагогами.

Упражнение «Ладошки» 
(по А.Н.Стрельниковой)

Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки
Мы ладошки все сжимаем, носом правильно вдыхаем.
Как ладошки разжимаем, то спокойно выдыхаем. 

(На счет «раз» - хватательные движения ладошками (сжимаем их в кулачки), одновременно с движением шумно вдыхаем носом. Сразу после короткого вдоха, ладошки разжимаются – выдох)

6 слайд.

При разучивании песен на музыкальных занятиях, часто приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии речевого аппарата. В наших силах помочь каждому ребенку справиться с этими трудностями при помощи специальных упражнений артикуляционной гимнастики. Она способствует тренировке движений, необходимых для правильного произношения звуков, слогов, целых слов.

Проведение с педагогами упражнений артикуляционной гимнастики.

7 слайд.  Фонопедические упражнения.

8 слайд.

Коммуникативные игры, танцы.

Исполнение педагогами коммуникативных танцев.

«Здравствуй, друг», «Ку – ку», «Приседай».

        9 слайд. Музыкотерапия.

Стараемся с детьми слушать звуки различных музыкальных инструментов. Они  по-разному влияют на организм человека: звучание ударных инструментов способно дать ощущение устойчивости, уверенности, физически взбодрить. Духовые инструменты влияют на формирование эмоциональной сферы. Интеллектуальной сфере соответствует музыка, исполняемая клавишными инструментами, особенно фортепианная. Струнные инструменты прямо воздействуют на сердце, а вокальная музыка влияет на весь организм, но больше всего на горло.

Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон рекомендую воспользоваться  благотворным влиянием классической и специальной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы. Особое внимание можно уделить  музыкально-рефлекторному пробуждению детей после дневного сна. Услышав звучание привычной музыки, малышам  легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности.

Проведение с педагогами сеансов музыкотерапии.

       10 слайд. Заключение.

Таким образом, в своей работе с детьми, так или иначе использую различные здоровьесберегающие технологии: логоритмика, этюды на выражение своих эмоций, коммуникативные игры-танцы, этюды на развитие выразительности движений, дыхательную и артикуляционную гимнастику. Проводимая в детском саду музыкально-оздоровительная работа  с использованием современных методов здоровьесбережения обеспечила более бережное отношение к физическому и духовному здоровью детей, помогла в комплексе решить задачи  физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка.