Развивающая предметно-пространственная среда группы второго раннего возраста.
методическая разработка

Пояснительная записка.

Основные принципы организации среды.

Оборудование помещений должно быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим.

Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка, и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

При проектировании развивающей предметно-пространственной среды необходимо учитывать целостность образовательного процесса в заданных ФГОС ДО образовательных областей: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физической.

В группах имеется оборудование, инвентарь и материалы для развития крупной моторики и содействия двигательной активности, материалы и пособия для развития мелкой моторики.

Предметно-пространственная среда обеспечивает условия для развития игровой и познавательно-исследовательской деятельности детей.

Для этого в групповых помещениях пространство должно быть организовано так, чтобы можно было играть в различные, в том числе сюжетно-ролевые игры.

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Назначение и цели организации РППС ДОО Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения является частью целостной образовательной среды дошкольной организации. В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать: ϖ охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях; ϖ построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей; ϖ создание условия для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования профессиональное развитие педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов; ϖ открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи; ϖ построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); ϖ создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в дошкольных образованиях для детей, принадлежащих к разным национальнокультурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья. В процессе взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы) развивающей предметно-пространственной среды также необходимо менять, обновлять и пополнять. Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся. Примерный перечень зон для организации РППС: – для сюжетно-ролевых и режиссерских игр(театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.); – для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.); – для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания); – для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.); – для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.); – для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.); – для отдыха (уединение, общение и пр.). Наполняя или дополняя РППС необходимо помнить о том, что все ее элементы должны иметь единый эстетический стиль для обеспечения комфортной и уютной обстановки для детей. Требования ФГОС к развивающей предметно- пространственной среде: В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС должна быть: содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно- пространственным окружением; возможность самовыражения детей; трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей; вариативной – обеспечивать наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности; доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; безопасной – все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасность их использования, такими как санитарно- эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности. Определяя наполняемость РППС, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса. Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет 5 образовательных областей:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие; -речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды во второй младшей группе Групповое помещение условно подразделяется на три зоны: Спокойная зона: «Центр книги», «Центр природы».

Рабочая зона: «Сенсорный уголок», Центр речи и грамоты», «Центр экспериментальной деятельности», «Центр творчества».

Активная зона: «Центр двигательной активности », «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры», «Центр конструирования».

Образовательная область "Познавательное развитие"

Центр сенсорного развития #1055;ирамидки пластмассовые разной формы и величины; #1055;ирамидки деревянные – разной формы разноцветные, одноцветные; 3. Мозаика крупная, средняя с образцами; #1050;онструктор деревянный среднего размера; #1050;убики деревянные; 7. Дидактические игры деревянные – «Домашние животные», «Дикие животные», #1044;идактическая игра «Подбери по форме»; «Игры с прищепками», «Найди пару», «Спрячь зайку» и др.; 9. Шнуровки; #1041;изиборт; #1055;азлы Центр конструирования 12. Конструктор деревянный мелкий и крупный;

2. Игрушки разные для обыгрывания построек; 4. Машинки; 5. Конструктор пластмассовый; 6. Конструктор «Лего»;

Центр экспериментирования 1. Природный материал (шишки, ракушки, камушки, песок, глина, бобы, горох, пробки, киндеры) ; 2. Бросовый материал (ткани, синтепон, и др.); #1057;ухие листья ; #1055;осуда для экспериментирования; #1052;ельница для игры с песком и водой; #1055;алочки, губки, трубочки, воздушные шарики, мыльные пузыри; 7. Разные виды бумаги, пластилин, гуашь; 8. Лейка, формочки, лопатки, грабельки, сито; 9. Увеличительное стекло, зеркала, магниты; 10. Медицинские материалы (пипетки, колбы, мерные ложки, стаканчики, палочки, шприцы, вата, пробирки и т.д.); 11. Схемы проведения опытов; #1050;артотека опытов (бумага, песок, вода, глина, воздух,снег, лёд); 13. Плавающие и тонущие игрушки; 14. Клеёнки, подносы 15. Формочки для изготовления цветных льдинок.

Центр природы #1051;ейка; #1062;веты комнатные (высота 15 см); #1048;ллюстрации «Времена года»; #1050;алендарь природы; #1053;абор игрушек «Домашние животные», «Дикие животные» 6. Оборудование для игр с песком на прогулке (ведерки, лопатки, формочки, совочки, ситечки и т. д.); 7. Коллекции камней, ракушек, семян; 8. Иллюстрации, изображающие различные состояния погоды; 9. Муляжи овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, яблоко и т.д.); 10. Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш); 11. Иллюстрации зверей (домашних и диких), птиц, аквариумных рыбок, насекомых: бабочек, жуков, мух, комаров, лягушек; 12. Дидактическая кукла с набором одежды во времена года; 13. Картинки (коза с козленком, овца с ягненком, курица с цыплятами, утка с утятами); 14. Иллюстрации диких зверей (медведь, лиса, заяц) и мест их обитания; 15. Альбом «Мир вокруг нас» .

Уголок отдыха (психологической разгрузки) #1055;одушки-игрушки 2. Мягкая кукла #1055;лакат «Эмоции и чувства» #1048;грушка-мирилка #1069;моции в сказках #1052;аски настроения #1052;ягкий коврик #1058;актильные мешочки.

Уголок краеведения 1. Альбом «Моя семья»; #1052;атрёшки; 3. Картинки «Народы России»; #1050;уклы в русских костюмах; #1056;езиновые игрушки (животные); #1056;усская печка, 7. Тематические альбомы «9 мая», «Детский сад», Одежда, обувь, головные уборы», «Родное село», «Мой дом».

Уголок сюжетно-ролевой игры 1. Куклы в одежде по временам года, карапузы; #1050;ровать деревянная; #1055;остельное бельё кукольное, утюг; #1050;омплект кухонной посуды; #1050;оплект столовой посуды; #1053;аборы «Больница», «Парикмахерская», «Магазин»; #1053;аборы «Овощи», «Фрукты»; #1050;омлект «Кухня»; #1050;оляски, тележки; #1043;рузовые, легковые автомобили и машины специального назначения; 11. Резиновые игрушки; 12. Ширма; 13. Одежда для ряженья;

Образовательная область "Речевое развитие" Уголок речевого развития #1044;идактические игры по речевому развитию #1050;артотека: «Артикуляционная гимнастика» #1050;артотека: «Дыхательная гимнастика» #1050;артотека: «Пальчиковые игры для детей 3-4 лет» #1053;астольные игры #1044;емонстранционные картинки 7. «Чудесный мешочек» с различными предметами 8. Потешки в картинках 9. Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии). 10. Матрешки трех-, четырехсоставные. 11. Пособия на липучках 12. Кубики с предметами и сюжетными картинками (2- 6 шт.). 13. Настольно – печатные игры разнообразной тематики и содержания. 14. Массажные мячики 15. Театры , ходилки 16, Набивные шарики, пластилин Уголок книги #1057;тол, 2 стула #1050;ниги, соответствующие возрасту детей #1050;ниги с иллюстрациями #1050;нижки-малышки, изготовленные родителей 5. Народные сказки о животных, загадки. 6. Сюжетные картинки 7. Альбомы или подборка иллюстраций по темам: «Сезоны», «Семья»,«Животные», «Птицы» и т.д. 8. Энциклопедии, журналы 9. Портреты писателей и поэтов 9. Книжки-раскраски 10. Больничка для книг 11. Игра «Расскажи сказку по картинкам» идр.

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" Уголок творчества 1. Основные цвета; 2. Палитра; 3. Бумага, картон; 4. Цветные карандаши, гуашь; 5. Кисти, фломастеры, восковые мелки, баночки непроливайки; 6. Мольберт; 7. Альбом для раскрашивания; 8. Ножницы, клей, пластилин; 9. Трафареты, раскраски; 10. Матрёшки; 11. Досочки для лепки, стеки.

Театральный уголок #1058;еатр настольный «Репка», «Теремок», «Курочка-Ряба», «Колобок», «Маша и медведь» #1055;ерчаточный театр #1058;еатр «Би-ба –бо» 4. Иллюстрации к сказкам #1055;альчиковый театр #1052;аски, шапочки, ободки со сказочными героями #1069;лементы костюмов 8. Ширма 9. Ходилки 10. Театр на ложках 11. Театральный домик 12. Игрушка-забава «Петрушка» (2 шт).

Музыкальный уголок 1. Музыкальные инструменты: дудки, металлофон, погремушки, трещотки, ксилофон, бубны, барабаны, микрофон #1040;льбомы с фотографиями музыкальных инструментов #1044;идактические музыкальные игры #1044;идактический альбом «Композиторы» #1055;латочки для танцев #1070;бочки 7. Султанчики 8. В аудиозаписи: детские песенки, колыбельные, записи звуков природы. 9. Флеш-карта 10. Музыкальная колонка

Образовательная область "Физическое развитие" Уголок физкультурный #1052;ячи #1064;арики пластмассовые #1051;енты на резинках #1050;ольцеброс. #1057;ултанчики #1050;егли пластмассовые #1054;бруч #1056;остомер #1052;ассажные коврики, следочки 11. Мешочки с песком 12. Маски, ободки для игр 13. Массажные мячики (Су-джок) 14. Картотека подвижных игр, физкультминуток, считалок, просыпательных гимнастик и т. д. 15. Игра с кубиком 16. Тематические альбомы «Спорт»