Статья по теме: «Роль игр и упражнений в коррекционно - воспитательном процессе
статья (средняя группа)

ГБУ ЦССВ «Сколковский»

Статья по теме:

«Роль игр и упражнений в коррекционно - воспитательном процессе»

Автор: Толстикова Татьяна Владимировна

декабрь 2024 года

ГБУ ЦССВ «Сколковский»

Статья по теме:

«Роль игр и упражнений в коррекционно - воспитательном процессе»

Автор: Толстикова Татьяна Владимировна

Значительное место в коррекционно-воспитательном процессе детей имеют различные игры и упражнения. Естественная игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребёнка найти своё место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности.

Игры бывают разными: подвижными, сюжетно - ролевыми, дидактическими, развивающими, познавательными. Все они нужны и полезны детям. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны воспитателя способна творить чудеса. Из ленивого она может сделать трудолюбивого, а из неумелого - умельца. В своей работе воспитателя стараюсь постоянно использовать игры и упражнения.

Подвижные игры - просты в организации, всегда интересны детям и эффективны как для физического развития, так и для развития смекалки, внимательности, выработки стратегии. Они помогают нам организовать активный отдых детей, а также приобщить ребёнка к здоровому образу жизни.

Сюжетно-ролевые игры пробуждают интерес, воспитывают активность, создают положительное настроение. Эти игры учат элементам этикета, вежливому обращению; отрабатывают различные роли в общении.

В дидактических играх присутствуют познавательные задачи, которые соединяются с игровыми, что и делает дидактическую игру особой формой обучения лёгкого, быстрого и непреднамеренного усвоения детьми знаний.

Среди большого разнообразия игр, вызывающих интерес у детей, можно выделить развивающие игры. Решение игровой задачи требует сообразительности, смекалки. С их помощью можно научить детей сравнивать, обобщать информацию, вызывать у детей удивление, интерес, радость, формировать такие важные качества личности ребёнка, как наблюдательность, самостоятельность, вырабатывать усидчивость и внимание.

В заключение, хочется отметить, что роль игры в коррекционно - воспитательном процессе даёт большие возможности для формирования познавательной активности детей. Игровая деятельность помогает сплотить детский коллектив. Включаясь в активную деятельность, дети приучаются к соблюдению правил, учатся справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Использование игр как средства воспитания стимулирует познавательный интерес ребёнка.

Игра является одной из форм воспитания детей и помогает организовать благоприятные условия для их отдыха, обучения и воспитания Она обеспечивает, учитывая особенности детей, их нравственное, эстетическое, физическое развитие. Для получения эмоционального благополучия детей необходимо, чтобы им была предоставлена широкая возможность для игр.

Игровая деятельность, объединяет детей, учит общаться, находить решения, стимулирует к творчеству, создаёт условия для воспитания дружелюбия, взаимовыручки, честности при соблюдении правил.

Список литературы:

1. Зарин И.П. Принципы коррекционно-воспитательной работы в дошкольных учреждениях для детей с проблемами интеллектуального развития. СПб; Изд. РГПУ им. А.И.Герцена; 1999.

2. Лопатина А. 600 творческих игр для больших и маленьких "Книжный дом Локус" 2002.

3. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома М: Новая школа 1995г.

4. Фопель К. "Как научить детей сотрудничать". М: Генезис 2003г.