Результаты освоения воспитанниками образовательной программы по итогам мониторинга, проводимого МБДОУ «Хоринский детский сад «Ромашка»
презентация

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

по итогам мониторинга, проводимого

МБДОУ «Хоринский детский сад «Ромашка»

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ «Хоринский детский сад ″Ромашка″» с сентября 2020 года по май 2023 года выстроен в соответствии с основной образовательной программой, с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.

С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса на развитие детей, организованного в МБДОУ, ежегодно проводится мониторинг освоения детьми общеразвивающей программы по образовательным областям. Мониторинг проводится дважды в год (1 неделя октября и 1 неделя апреля). 

 Сроки проведения мониторинга:

• 2020 – 2021 учебный год – вторая младшая группа;

• 2021 – 2022 учебный год – средняя группа;

• 2022 – 2023 учебный год – средняя группа.

Цель мониторинга – определение уровня усвоения детьми группы общеобразовательной программы ДОУ.

Задачи мониторинга:

– Определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;

– Определить уровень усвоения программного материала по группе в целом;

– Оптимизировать работу с детьми, наметить направления работы по итогам мониторинга по группе в целом;

– Построить образовательную траекторию развития каждого ребенка.

Методы мониторинга:

– Наблюдение;

– Игровые упражнения;

– Индивидуальные беседы;

– Тестовые задания;

– Педагогические ситуации;

– Анализ продуктивной детской деятельности.

Объект мониторинга: физические, интеллектуальные и личностные навыки и умения воспитанников

Субъект мониторинга: дети дошкольного возраста (3-7 лет)

Мониторинг образовательного процесса осуществляется по пяти образовательным областям:

– Социально-коммуникативное развитие;

– Познавательное развитие;

– Речевое развитие;

– Художественно-эстетическое развитие;

– Физическое развитие.

Результаты мониторинга усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями: высокий, средний, низкий.

2020 – 2021 учебный год

Количество детей: 28

Возраст: 3-4 года, вторая младшая группа

По итогам мониторинга были получены следующие результаты:

  «Социально-коммуникативное развитие»

Начало 2020 г.                         Конец 2021 г.

Высокий: 7%                        Высокий: 28%

Средний: 45%                        Средний: 61%

Низкий: 48%                        Низкий: 11%

Вывод: (на конец 2021 учебного года) многие дети научились самостоятельно одеваться и раздеваться, убирать на место игрушки, игровые строительные материалы. Ребята соблюдают доступные им правила безопасного поведения в быту и на улице. Имеют гендерные представления. Дети научились отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей. Могут справится с ролью непродолжительного взаимодействия от имени героя со сверстниками в игре. Почти все дети в группе могут свободно объединить несколько действий в единую сюжетную линию игры
 (Пример: В игре «Семья» мама с детьми посещает парикмахерскую. В этой сюжетно-ролевой игре некоторые дети «едут на машине» в магазин, а другие выбирают роли парикмахеров).

У детей появились друзья в группе, они играют с ними на основе личных симпатий. У некоторых детей проявляется театральный талант. Они с удовольствием разыгрывают небольшие отрывки из литературных произведений и небольшие сказки. Дети стали общительнее. Могут делиться своими впечатлениями со сверстниками, воспитателями и родителями. В случае затруднения в играх обращаются за помощью к воспитателю или младшему воспитателю.

Дети научились делиться с товарищами игрушками, узнали вежливые слова «пожалуйста», «спасибо». В диалоге со взрослыми многие понимают заданный вопрос.  

Занимать себя в самостоятельной деятельности способны все дети в группе.  Знают, где находятся доступные для них игры, самостоятельно берут их и с удовольствием играют, даже коллективно, и возвращают на свои места. В подготовке к праздникам и в самих праздниках дети любят участвовать, кто-то активнее, а кто-то пассивнее. Дети дружелюбные, откликаются на просьбы о помощи. Всегда выражают сочувствие, когда нужно кого-нибудь пожалеть.  

«Познавательное развитие»

Начало 2020 г.                       Конец 2021 г.

Высокий: 7%                        Высокий: 26 %

Средний: 53%                        Средний: 59 %

Низкий: 40%                        Низкий: 15 %

Вывод: (на конец 2021 учебного года) многие дети используют в своих играх разные виды конструктора. Знают и правильно называют детали. При создании знакомых построек располагают кирпичики в соответствии с замыслом и целью постройки. Легко заменяют простые конструкции в длину и высоту разными способами: надстраивают и заменяют одни детали другими (по данному критерию низких результатов нет). Работать с бумагой по образцу могут, но высокие результаты не у всех детей. Хороших результатов достигли дети в математическом познании: практически половина группы имеет высокий уровень: дети легко группируют предметы по цвету, размеру, форме, отбирают предметы по одному признаку.  У троих детей имеется низкий результат. У остальных детей – средний результат.

Дети могут находить в окружающей знакомой обстановке несколько одинаковых предметов по одному признаку с небольшими наводящими вопросами воспитателя. Практически все правильно определяют количественное отношение двух групп предметов: больше-меньше, столько же. Хорошие результаты в различии геометрических фигур, дети понимают, у каких фигур есть углы, но ещё путают квадрат и треугольник. Сложнее дело обстоит с пространственной ориентацией. Предлоги «на», «под», «над» понимают, а «лево»-«право» путают. Смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь» не все хорошо называют.

Своё имя и фамилию, возраст знают практически все, знают свой пол, пол мамы и папы.   Все дети свободно ориентируются в помещении группы, на участке. Материалы, из которых сделаны игрушки, называют с помощью воспитателя (машина из пластмассы – пластмассовая и т.д.) Диких и домашних животных знают и называют, но с наводящими вопросами воспитателя. Сезонные изменения в природе, времена года знают далеко не все дети. Семейные праздники знакомы детям.

«Речевое развитие»

Начало 2020 г.               Конец 2021 г.

Высокий: 4 %                Высокий: 15%

Средний: 49%                Средний: 59%

Низкий: 47%                   Низкий: 26%

Вывод (на конец 2021 учебного года): По результатам обследования у многих детей по сравнению с началом учебного года речь улучшилась. Дети используют речь для инициирования общения, почти все обращаются к взрослому с просьбами о помощи, с вопросами. Делятся впечатлениями из личного опыта. Отвечают на разнообразные вопросы, касающиеся предметного окружения. Многие сопровождают речью индивидуальные игры, рисование, конструирование, бытовые действия. Все дети вступают в игровое взаимодействие со сверстниками, используя речь. Речь детей заметно наполнилась вежливыми словами «спасибо», «пожалуйста», «до свидания», «здравствуйте». Многие дети в связной речи используют простые распространенные и нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.  

«Художественно-эстетическое развитие»

Начало 2020 г.                 Конец 2021 г.

Высокий: 8 %                Высокий: 34%

Средний: 50 %                Средний: 53%

Низкий: 42%                Низкий: 13%

Вывод (на конец 2021 учебный год): Исходя из данных мониторинга, можно сделать вывод, что большинство детей эмоционально откликаются на простые музыкальные произведения. Замечают изменения в динамике и настроении звучания музыки. Некоторые дети (они имеют высокий уровень) способны внимательно, от начала до конца дослушивать простые музыкальные произведения. Узнают знакомые песни. Поют не плохо, громко, но есть и те, дети кто не может попасть в единое исполнение музыкального произведения. Танцевальные движения развиты (могут танцевать в паре и с предметами). Музыкальные инструменты называют: бубен, металлофон, барабан и т.д. Есть дети, кто участвует с удовольствием в музыкальных играх-драматизациях. Также очень любят слушать сказки, с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. Многие могут запоминать и читать наизусть потешки и небольшие стихи. Дети с удовольствием рисуют, лепят, могут выполнить аппликацию в свободной деятельности. Не все ещё активны в создании коллективных композиций. Могут изображать отдельные предметы, простые по композиции и содержанию. Дети способны различать предметы, состоящие из нескольких частей, и использовать разнообразные приёмы в лепке. Дети правильно и аккуратно пользуются инструментами для творчества.

«Физическое развитие»

Начало 2020 г.               Конец 2021 г.

Высокий: 8%                   Высокий: 27%

Средний: 50%                 Средний: 59%

Низкий: 42%                   Низкий: 14%

Вывод (на конец 2021 учебного года): У большинства детей в группе отмечается сформированность основных движений и потребность в двигательной активности, дети проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности. Для успешного развития в данной образовательной области в группе есть уголок физкультуры, который пополняется новым оборудованием. В течении всего периода пребывания детей в детском саду, независимо от их уровня овладения навыками и умениями, большую роль уделялось сохранению, укреплению и охране здоровья детей, повышению умственной и физической работоспособности, предупреждению утомляемости. Ежедневно проводилась утренняя гимнастика в соответствии с возрастными особенностями детей.

Вывод: Сравнительный анализ результатов мониторинга в период с начала 2020 учебного года и до конца 2021 учебного года показывает стабильные результаты освоения программы. Высокие показатели в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое». Немного ниже – «Познавательное развитие» и «Речевое развитие». По итогам мониторинга на конец года видна положительная динамика развития детей по всем образовательным областям.

2021 – 2022 учебный год

Количество детей: 31

Возраст: 4-5 лет, средняя группа

По итогам мониторинга были получены следующие результаты:

«Социально-коммуникативное развитие»  

Начало 2021 г.                                    Конец 2022 г.

Высокий: 27%                                Высокий: 40%

Средний: 60%                                Средний: 53%

Низкий: 13%                                Низкий: 7%

Конец учебного года: По итогам проведения обследования в средней группе общеразвивающей направленности детей 4-5-ти лет в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» выявлены следующие результаты:

Показатели по Высоким результатам увеличились. Динамика хорошая (на конец года - 40%). Все дети в группе самостоятельно одеваются, раздеваются. Многие выполняют индивидуальные поручения взрослого, правильно распределяют роли по половому признаку. В самостоятельных играх могут легко обустроить место для своей игры, стараются выполнять правила в играх, а также эмоционально откликаются на переживания близких им людей.

Средний результат. Дети усвоили программный материал в основном на среднем уровне. Дети умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно, без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки (иногда с настоятельной просьбой взрослого). У детей улучшились знания в области изучения природы, появилось понимание экологического поведения. Также воспитанники средней группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо и плохо, знают основы безопасного поведения в быту и на улице.

Низкий уровень развития имеют 7% воспитанников. Здесь также прослеживается хорошая динамика. Причина низких результатов в том, что некоторые дети не способны играть в настольно-дидактические игры по правилам (не умеют проигрывать, обижаются), не могут договариваться со сверстниками о теме игры.

«Познавательное развитие»

Начало 2021 г.                          Конец 2022 г.

Высокий: 26%                        Высокий: 31%

Средний: 57%                        Средний: 63%

Низкий: 17%                        Низкий: 6%

Конец учебного года: По данным результатам можно сделать вывод, что динамика развития детей положительная. Дети хорошо владеют знаниями о временах года, называют месяцы, дни недели. Средний уровень овладения знаниями и умениями в данной области также повысился: дети имеют представления об основных признаках живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Знают о том, что нужно беречь природу.

Различают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине, соотносить количество предметов. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.  

«Речевое развитие»

Начало 2021 г.                                    Конец 2022 г.

Высокий: 17%                                Высокий: 28%

Средний: 56%                                Средний: 60%

Низкий: 27%                                Низкий: 12%

Конец учебного года:

Высокий уровень: По итогам диагностики качества знаний показатели на конец учебного года следующие – динамика развития положительная (в начале года 17 % имели высокий результат, в конце года – 28 %). Многие дети стали лучше разговаривать, чётче произносить свои просьбы, вступать в диалог как со сверстниками, так и со взрослыми (этому, мы считаем, очень хорошо способствует проведение утреннего и вечернего круга, где воспитатель выводит детей на диалог, а также создаёт проблемные ситуации и предлагает детям их разрешить). Дети могут разговаривать на различные темы, пересказать наиболее динамичный отрезок сказки.

Средний уровень – у 60% детей. Большая часть детей данной группы научилась пересказывать (с помощью взрослого) небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах по сюжетной картинке, набору картин, а также пересказывать небольшой отрезок знакомого литературного произведения. К концу средней группы мы выявили тех детей, кому необходима помощь логопеда (произношение шипящих, сонорных звуков). С родителями данных детей были проведены индивидуальные консультации.

 Низкий уровень уменьшился на 15%.  

«Художественно-эстетическое развитие»

Начало 2021 г.                          Конец 2022 г.

Высокий: 35%                        Высокий: 37%

Средний: 54%                        Средний: 59 %

Низкий:11%                        Низкий: 4%

Конец учебного года: 

Высокий уровень увеличился на 2%. Дети с интересом слушают музыкальные произведения и эмоционально реагируют на них, включаются в пение. Умеют перестраиваться и танцевать в парах, выполнять элемент «пружинки».

Проявляют аккуратность не только в выполнении аппликации (правильно держат ножницы и работают с ними, аккуратно наклеивают вырезанные работы), но и в рисовании: они правильно держат кисть, промывают ее после использования разных красок, вытирают кисть и ставят на подставку. Рисунки стали более аккуратными, изображения располагаются на всём листе.         В рисунках можно разглядеть творческую фантазию детей.

Средний уровень увеличился на 5%. На среднем уровне у воспитанников данной группы развит навык лепки объёмного образа. Все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку, но ещё не все умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги округлые формы, убирать своё рабочее место (этот навык у некоторых детей находится на стадии формирования).

Заметно снизился низкий уровень. Видна положительная динамика.

«Физическое развитие»

Начало 2021 г.                          Конец 2022 г.

Высокий: 31%                        Высокий: 36%

Средний: 57%                        Средний: 61%

Низкий: 12%                        Низкий: 3%

Конец года: У большинства детей в группе отмечается сформированность основных движений и потребность в двигательной активности. Дети проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности.

Вывод: На конец 2022 учебного года высокий показатель в образовательных областях увеличился:

• Социально-коммуникативное развитие – на 13%;
• Познавательное развитие – на 5%;
• Речевое развитие – на 11%;
• Художественно-эстетическое развитие – на 14%;
• Физическое развитие – на 5%.

 Низкий показатель уменьшился:

• Социально-коммуникативное развитие – на 6%;
• Познавательное развитие – на 11%;
• Речевое развитие – на 15%;
• Художественно-эстетическое развитие – на 7%;
• Физическое развитие – на 9%.

Сравнительный анализ результатов мониторинга в период с начала 2021 учебного года и до конца 2022 учебного года показывает положительную динамику освоения детьми программного материала.   

2022 – 2023 учебный год

Количество детей: 34

Возраст: 5-6 лет, старшая группа

По итогам мониторинга были получены следующие результаты:

«Социально-коммуникативное развитие»

Начало 2022 г.                                    Конец 2023 г.

Высокий: 43%                                Высокий: 65%

Средний: 52%                                Средний: 33%

Низкий: 5%                                Низкий: 2%

Конец учебного года: По данным мониторинга на конец 2023 учебного года видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на высоком уровне. Дошкольники старшей группы умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно, без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что – плохо, знают основы безопасного поведения в быту и на природе.

«Познавательное развитие»

Начало 2022 г.                          Конец 2023 г.

Высокий: 34%                        Высокий: 62%

Средний: 60%                        Средний: 35%

Низкий: 6%                        Низкий: 3%

Конец учебного года: По данным результатам можно сделать вывод, что на конец 2023 учебного года дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования. Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями по данной области, знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города, название страны и столицы. Различают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать предметы. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

«Речевое развитие»

Начало 2022 г.                                    Конец 2023 г.

Высокий: 32%                                Высокий: 35%

Средний: 57%                                Средний: 62%

Низкий: 11%                                Низкий: 3%

 Конец учебного года: По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года можно сделать следующие выводы. К концу учебного года уровень знаний, умений и навыков детей старшей группы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг хороших результатов. Дети научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу, по сюжетной картинке, набору картин рассказы о предметах. Употребляют в речи антонимы и синонимы. Большая часть детей данной группы различают понятия «звук», «слог», «слово», находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове.

«Художественно-эстетическое развитие»

Начало 2022 г.                          Конец 2023 г.

Высокий: 41%                        Высокий: 67%

Средний: 55%                        Средний:32%

Низкий: 4%                        Низкий: 1%

Конец учебного года: Изменения показателей высокого и среднего уровня в лучшую сторону говорят о том, что дети к концу учебного года проявляют активный интерес к народному творчеству, изображают предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета и используют разный материал в своих работах. В рисовании создают неплохой сюжет, объединяют несколько предметов в рисунке. Научились владеть ножницами и резать по прямой, а также вырезать круг и овал из квадрата и прямоугольника. Усовершенствовали свои навыки в лепке, аппликации. С удовольствием участвуют в музыкальной деятельности.

«Физическое развитие»

Начало 2022 г.                                    Конец 2023 г.

Высокий: 43%                                Высокий: 69%

Средний: 55%                                Средний: 31%

Низкий: 2%                                Низкий: 0%

Конец учебного года: По результатам проведенной диагностики видно, что к концу 2023 учебного года основные виды движений – ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества – достаточно сформированы и развиты у всех детей группы. Ребята знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности и умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках.  

Вывод: По итогам мониторинга на конец 2023 учебного года видна положительная динамика развития детей по всем образовательным областям.

Общие выводы по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития в МБДОУ «Хоринский детский сад «Ромашка»

Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточно высоком уровне освоения образовательной программы.

С начала 2020 учебного года и на конец 2023 учебного года высокий показатель повысился:

• Социально-коммуникативное развитие – на 58%;
• Познавательное развитие – на 55%;
• Речевое развитие – на 31%;
• Художественно-эстетическое развитие – на 59%;
• Физическое развитие – на 61%.

С начала 2020 учебного года и на конец 2023 учебного года низкий показатель сократился:

• Социально-коммуникативное – на 9%;
• Познавательное развитие – на 12%;
• Речевое развитие – на 23%;
• Художественно-эстетическое развитие – на 12%;
• Физическое развитие – на 14%.

Анализ освоения воспитанниками образовательной программы по результатам педагогической диагностики за период с 2020 учебного года по конец 2023 учебного года показывает стабильно высокий уровень. Это связано с активной посещаемостью детей группы, с использованием современных педагогических технологий, с организацией образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Высокая результативность образовательной деятельности показывает системность и последовательность получаемых воспитанниками знаний.

Динамика образовательного процесса и детского развития показывает стабильно высокие результаты и положительную динамику. Это связано с качественным проведением организованной образовательной деятельности и различных мероприятий в режиме дня, с оздоровительной работой. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствуют требованиям реализуемой программы.