Протокол № 3 родительского собрания вторая группа раннего возраста «А»
учебно-методический материал

Протокол № 3
родительского собрания
вторая группа раннего возраста «А»

                       Воспитатели: Соловьева Н.С

от 13 мая 2024 г.

Тема: «Родительские страхи перед школой»

Присутствовало: 10 человек.

Отсутствовало:  9 человек (по уважительной причине)

Повестка родительского собрания:

1. «О родительских страхах перед школой»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

2. «О безопасности вблизи водоемов в весенний период»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

3. «О пожарной безопасности в весенне-летний период»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

4. «Об опасности открытых окон»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

5. «О правила дорожного движения»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С.

6. «Об усилении антитеррористической безопасности»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

7. «Об итогах работы за год и планы работы на следующий год»

Сообщение воспитателя: Соловьева Н.С

1.Слушали: 

Воспитателя Соловьеву Н.С., рассказала о родительских страхах перед школой..

Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Об особенностях возраста., напомнила, что родитель – это пример для подражания.

 К сожалению, большинство взрослых недооценивают возможностей именно этого возраста, потребности детей в новой информации, считают, что еще впереди много времени и рано заниматься с ребенком. Активную подготовку к обучению начинают только за год до поступления в школу. В результате происходит остановка в развитии, у ребенка угасает познавательная активность, а последующие экспресс – занятия приводят к перегрузкам и переутомлению, которые вызывают в дальнейшем негативное отношение к учебе.

Все дети очень любознательны, их интересует все новое, они задают много вопросов, порой рассудительны не по годам. Как важно нам взрослым, не погасить эту искорку интереса к окружающему, неизвестному миру, а поддержать ее своим живым участием. Поэтому рассказывайте своему ребенку интересные истории, читайте познавательную литературу, объясняйте различные явления природы.

Это способствует расширению кругозора, развитию любознательности, воспитанию интересов.

Пусть ваш ребенок больше общается с детьми, играет в игры с правилами, больше рисует, конструирует из любых материалов, складывает мозаики, пазлы, кубики. Не ограничивайте деятельность малыша запретами, а направляйте ее в нужное русло. Дайте возможность наиграться, побыть ребенком, заслуженно, в отведенное, природой, время. Так он быстрее приготовиться к учебной деятельности.

Задавайте ребенку как можно больше вопросов. Не давайте ему готовых ответов, потому что они убивают стремление к познанию.

Приобретите кубики с буквами, цифрами, дидактические тетради, но не заставляйте ребенка заниматься по ним, как на уроке, - выполняйте задания вместе.

А главное - поддержите в будущем первокласснике уверенность в себе, обеспечьте необходимый ему эмоциональный комфорт. Счастливые дети лучше учатся, быстрее приспосабливаются к новым условиям, да и взрослым с ними во много раз легче.

Станьте другом вашему ребенку, поборите свой страх, ведь только родители могут помочь преодолеть страх перед школой «загнать тигра в клетку», сделать школьную жизнь ребёнка насыщенной положительными эмоциями и радостью. Естественно, готовиться к преодолению страхов нужно задолго до школы. «Готовить ребенка к успехам в будущем — не значит набивать его знаниями. Важнее знаний умение с ними обращаться: ставить цели, формулировать задачи и решать их, исправлять ошибки, не бояться неизвестности, получать удовольствие от того, что делаешь, не страшиться неудач и только через ежедневное общение можно передать ребенку практическую смекалку, умение общаться и делать тот или иной выбор. Ребенок, так или иначе, совершая решительный шаг, будет руководствоваться тем, как в подобной ситуации поступили (или поступили бы) его родители». Добиться каких-то результатов в преодолении страхов можно только тогда, когда в семье царит любовь и забота, ласка и понимание когда все члены семьи в равной степени будут участвовать в процессе воспитания.

Подготовила буклет для родителей «Возрастные особенности дошкольников», в котором даны некоторые советы родителям.

Выступили: вопросов не задавали, выступающих не было.
Решили: 

1.1. Способствовать всестороннему развитию личности ребенка в стенах ДОУ и семьи.

Срок исполнения: постоянно

2. Слушали: 

Воспитателя Соловьеву Н.С., рассказала о безопасности вблизи водоемов в весенний период.

Безопасность - это не просто усвоенные знания, но и умение правильно себя вести в различных ситуациях, применение знаний на практике. Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению в любой чрезвычайной ситуации.  Обращаем ваше внимание на поведение детей в весенний период: в связи с продолжающимся интенсивным снеготаянием посещение в эти весенние дни водоемов опасно для жизни!

Не допускайте детей к реке без надзора взрослых, особенно во время ледохода; предупредите их об опасности нахождения на льду при вскрытии реки или озера. Расскажите детям о правилах поведения в период паводка, запрещайте им шалить у воды, пресекайте лихачество. Оторванная льдина, холодная вода, быстрое течение грозят гибелью. 

     Помните, что в период паводка, даже при незначительном ледоходе, несчастные случаи чаще всего происходят с детьми.

 Необходимо усилить контроль за поведением детей, разъяснить им недопустимость игр вблизи водоемов и не оставлять без присмотра ребенка у водоема.

Всем известно, что на весеннем льду легко провалиться, а самый быстрый распад льда происходит как раз около берегов. Весенний лёд покрыт слоем снега и очень быстро превращается в рыхлую массу. Объясните детям, если они вдруг оказались свидетелем несчастного случая на любом из водоёмов, не нужно убегать, а громко звать на помощь, взрослые помогут выручить из беды.

Проведите поучительную беседу со своими детьми о том, что в период весеннего паводка и ледохода строго запрещается: 

1. Выходить на любые водоёмы;

2. Близко подходить к рекам в местах затора льда;

3. Стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся обвалу и разливу;

4. Стоять на различных мостиках и платинах;

5. Близко подходить к ледяным заторам, толкать от берегов льдины;

6. Измерять глубину водоёма любыми подручными средствами, а так же заходить в них;

7. Забираться на льдины и передвигаться на них.

Дети исследователи и экспериментаторы по природе своей, им, безусловно, нужно познавать этот удивительный и полный загадок мир, но они в силу своего возраста ещё не имеют представления о многих опасностях. Наша с вами задача научить их правилам безопасного поведения, предостеречь от необдуманных поступков, тем самым сохранить жизнь и здоровье детей.  

Выступили: вопросов не задавали, выступающих не было.
Решили: 

2.1. Родителям усилить родительский контроль за детьми, проводить беседы о безопасности.

Срок исполнения: постоянно

3.Слушали: 

Воспитателя Соловьеву Н.С.,  рассказала о пожарной безопасности в весенне-летний период.

Как сберечь здоровье ребенка? Как сформировать   у детей основы  поведения в чрезвычайной ситуации возгорания, задымления? Как воспитать навыки осторожности и самосохранения, ответственного поведения в окружающей среде?

Огонь - одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился на заре своего существования. 

Маленькие дети – большие фантазеры! По количеству придуманных игр в минуту они обойдут любого, даже самого опытного массовика-затейника. Но, к сожалению, не все детские забавы безопасны. Любопытство и тяга к ярким впечатлениям могут привести к опасной шалости – игре с огнем! Именно поэтому, начиная с самого раннего возраста, очень важно обучить ребенка навыкам осторожного обращения с огнем, объяснить ему причины пожара и правила поведения при его возникновении.  Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению при пожаре.

Во-первых, надо дать детям необходимые  знания об общепринятых нормах безопасного поведения.

Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения при пожаре.

В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность. Цель работы по воспитанию навыков пожарной безопасности у детей – дать каждому ребёнку основные понятия пожароопасных ситуаций и особенностей поведения в них.

Важно не только оберегать ребёнка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребёнка примером для подражания.

Воспитание навыков пожарной безопасности дошколят мы осуществляем на основе желания ребёнка познавать окружающий мир, используя его любознательность, активность в вопросах познания окружающего.

Вся работа ведётся через: - организованную деятельность детей – занятия, беседы воспитателя и ребёнка, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов.

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!!!! Подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города.

Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребёнку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять.

Выступили: вопросов не задавали, выступающих не было.
Решили:

3.1. Родителям строго соблюдать правила пожарной безопасности.

Срок исполнения: постоянно

3.2. Родителям объединить усилия семьи и детского сада в приобщении дошкольников к основам пожарной безопасности.

Срок исполнения: постоянно

3.3. Родителям быть внимательным к проблеме безопасности.

Срок исполнения: постоянно

4. Слушали:

Воспитателя Соловьеву Н.С., рассказала об опасности открытых окнах. 

Падение из окна - является одной из основных причин детского травматизма и смертности, особенно в городах. Дети очень уязвимы перед раскрытым окном из-за естественной любознательности. Причина, по которой дети выпадают из окон, – незащищенное окно, которое ребенок может беспрепятственно открыть. Увеличивает риск москитная сетка на открытом окне, не предназначенная для защиты ребенка от выпадения. Современные окна открываются легко, без особых физических усилий даже маленьким ребенком. И если окно не защищено специальными устройствами и есть возможность вскарабкаться на подоконник (например, детская кровать или другая мебель стоят рядом с окном), то до беды – один шаг. Ребенок не может находиться без присмотра в помещении, где открыто настежь окно или есть хоть малейшая вероятность, что ребенок может его самостоятельно открыть.

Чтобы избежать несчастного случая, связанного с падением ребенка из окна, необходимо придерживаться следующих правил:

• Открывая окна в квартире и проветривая помещение, убедитесь, что ребенок при этом находится под присмотром.
• Во время проветривания открывайте фрамуги и форточки. Если Вы все же открываете окно, то не открывайте его больше чем на 10 см, для этой цели поставьте ограничители.
• Не разрешайте ребенку выходить на балкон без сопровождения взрослых.
• Никогда не оставляйте спящего ребенка одного в квартире. Малыш может проснуться и полезть к открытому окну.
• Отодвиньте всю мебель, включая кровати, от окон. Это поможет предотвратить случайное попадание малыша на подоконник.
• Не показывайте ребенку, как открывается окно. Чем позднее он научиться открывать окно самостоятельно, тем более безопасным будет его пребывание в квартире.
• Не учите ребенка подставлять под ноги стул или иное приспособление, чтобы выглянуть в окно или заглянуть на улицу с балкона. Впоследствии, действуя подобным образом, он может слишком сильно высунуться наружу и выпасть из окна (с балкона).
• Большую опасность представляют москитные сетки: ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно опирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не рассчитана на вес даже самого крохотного годовалого малыша.
• Если ребенок 5-7 лет боится оставаться в квартире один, не оставляйте его даже на короткое время. Зачастую, чувствуя страх, дети выглядывают в окно или с балкона, надеясь увидеть родителей, что может повлечь их падение с балкона.

Установите на окна блокираторы или оконные ручки-замки с ключом препятствующие открытию окна ребёнком самостоятельно. Давайте детям уроки безопасности. Учите старших детей присматривать за младшими. Будьте бдительны.

Выступили: вопросов не задавали, выступающих не было.
Решили: 

4.1. Родителям усилить контроль, за обеспечением безопасности жизни ребенка дома.

Срок исполнения: постоянно

4.2. Родителям быть более внимательными по отношению к своим детям.

Срок исполнения: постоянно

5. Слушали: 

Воспитателя Соловьева Н.С. напомнила родителям, что профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с самого раннего возраста. Именно в возрасте до 7 лет, когда родители ребёнка ещё водят его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с постоянным личным примером вех членов семьи (об этом папа или мама обязаны напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях. Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в воспитании ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что делают, особенно мама и папа, - правильно и лучше не бывает. Родители для ребёнка в возрасте до 7 лет являются образцом.

Причины транспортных травм можно разделить на три группы:

1. неправильное поведение самих детей
2. вина водителей транспорта
3. вина взрослых, сопровождающих детей.

Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка. Возрастные особенности детей, несомненно, влияют на их поведение, на улицах и дорогах.

НАЧИНАЯ С 3-4 лет ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он ещё представления не имеет. Он уверен, что машина может остановиться мгновенно.

НАЧИНАЯ С 6 ЛЕТ ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят взрослые;

Большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина . Они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.

ЛИШЬ НАЧИНАЯ С 7 ЛЕТ дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги о т левой.

НАЧИНАЯ С 8 ЛЕТ они уже наполовину опытные пешеходы; они могут определить, откуда доносится шум; они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар.

Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге.

Чтобы ваш ребёнок не создал опасную ситуацию на дорогах, он должен уметь: наблюдать за дорогой; правильно оценивать дорожную обстановку во всей ее изменчивости; видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность.

Выступили:  вопросов не задавали, выступающих не было.

Решили: 

5.1. Родителям и воспитателям на прогулке, по дороге в детский сад и домой закреплять знания, полученные ранее, чаще беседовать, обращать внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.)

Срок исполнения: постоянно

5.2. Родителям, соблюдая правила, подавать пример детям. Воспитывать у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

Срок исполнения: постоянно

6. Слушали: 

Воспитателя Соловьева Н.С. напомнила родителям, о том, что калитка и двери в здание дошкольного учреждения будут закрыты в период с 9.00 до 15.00.

Для посетителей, родителей (законных представителей) необходимо пользоваться кнопкой вызова.          

Убедительно просила родителей соблюдать все меры безопасности, быть внимательными и бдительными, о наличии опасных и подозрительных предметов незамедлительно    сообщать    Администрации          МДОУ.

К террористическому акту невозможно подготовиться заранее, поэтому следует быть настороже всегда. Следует обращать внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи. Сообщать обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов. Никогда не принимать от незнакомцев пакеты и сумки, не оставлять свой багаж без присмотра. У семьи должен быть план действий в чрезвычайных обстоятельствах, у всех членов семьи должны быть записаны номера телефонов, адреса электронной почты.

В случае эвакуации возьмите с собой набор предметов первой необходимости и документы. Если произошел  взрыв,         пожар,        землетрясение, старайтесь не поддаваться панике, что бы ни произошло, помните, что паника может спровоцировать террористов и ускорить теракт, а также помешать властям предотвратить преступление или уменьшить его последствия.       

В местах большого скопления людей очень легко незаметно оставить взрывчатое устройство. Бдительность и внимательность граждан может стоить жизней людей, поэтому обращайте внимание на странные предметы и необычное поведение людей. В торговых центрах, магазинах, и на вокзалах, есть своя служба охраны. Если вы заметили подозрительную сумку, сообщите охраннику, сотруднику службы безопасности. Не трогая предмет, позвоните по телефонам экстренных служб Надымского района: единый номер служб экстренного реагирования – 112.

Решили: 

6.1. Принять к сведению информацию о антитеррористической безопасности и соблюдать все меры.

Срок исполнения: постоянно

              7. Слушали: 

Воспитателя Соловьева Н.С., рассказала «Об итогах работы за год и планы работы на следующий год».

Все мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение. Наши дети выросли и стали на год взрослее, они переходят в старшую группу детского сада! Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, веселого и грустного, чему мы научились и что нам еще предстоит – об этом наш сегодняшний разговор. Мы надеемся, что это все даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей.

А сейчас хотелось бы подвести итоги нашей работы в этом году. Наши ребята подросли и научились многому, предлагаю вам узнать об этом.

За это год дети научились:

- ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы.

-большинство детей научились отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.

 - научились ловить мяч двумя руками одновременно.

-реагируем на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполняем правила в подвижных играх.

Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учимся проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий, передавать в рисунке образы.

Научились набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Учимся предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их. Учимся аккуратно пользоваться клеем. Формируем навыки аккуратной работы. Вызываем у детей радость от полученного изображения. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Дети познакомились с пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отщипывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.

В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, заборчик, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их. Очень любят играть в большой конструктор, сами придумывают постройки.

В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.

Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливать их мылом, смывать, вытираться полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Большинство детей моют руки после туалета без напоминания воспитателя, после прогулки, по мере загрязнения, если после обеда грязные не берут стул пока не помоют руки 

Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.

Самостоятельно рассматривать иллюстрации в книжках. Знают короткие стихотворения. С помощью настольного театра сами играют и отображают знакомую сказку.

Дети успешно освоили умения самообслуживания, культурно-гигиенические навыки. В самообслуживании, прежде всего мы научили большинство детей последовательно одеваться и раздеваться. В дальнейшем детей необходимо учить застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Так же мне бы хотелось сказать, что бы родители набирались терпения и учили детей сами. Формируя навыки самообслуживания, воспитываем и бережное отношение к вещам. Показываем и рассказываем, как надо складывать вещи, вешать в шкаф. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек.

Научили самостоятельности детей и во время еды. Во время приема пищи приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды.

Конечно, дети не сразу приобретают необходимые навыки, им требуется наша помощь, создание необходимых условий для проявления самостоятельности, правильно руководить действиями детей и обязательно хвалить, хвалить за малейшее проявление самостоятельности.

Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно.

Главное правило: не делать за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.

Решили: 

7.1. Что наши ребята дружные, веселые, спортивные, творческие и любознательные. Каждый поистине особенный!

            Срок исполнения: Продолжать заниматься с детьми в игровой форме в домашних условиях.

Председатель родительского комитета: Попович А.В.      _____________

                                                                                                            подпись  

Секретарь: Соколова Н. Н.     _____________                                                                                    

                                                        подпись        

Лист регистрации

 родительского собрания

Тема:«Родительские страхи перед школой»

МДОУ «Детский сад «Улыбка г. Надыма»

Вторая группа раннего возраста «А»

13.05.2024г.