Квест-игра на знакомство детей младшего дошкольного возраста с территорией прогулочной площадки.
методическая разработка (младшая, средняя группа)

Игры на знакомство детей (3-5 лет) с прогулочной площадкой

Цель: Продолжить знакомство с территорией прогулочным участком. Учить детей ориентироваться на территории детского сада. Знать нахождение своего участка и участков других групп.

1. «Зайка ищет подарки»

Заранее разложить на участке в укромные уголки подарки от зверей.

Прибегает в группу Зайка с пустым мешком.

Зайка: здравствуйте, ребята, помогите, помогите! За мной серый волк гонится…

Воспитатель: зайка, успокойся, отдышись, никто за тобой не гонится, да и наша охрана ни за что волк в детский сад не пустит. Рассказывай, что у тебя случилось.

Зайка: вот решили мы, звери лесные, сделать ребятишкам подарок. На улице осень наступила, время урожай собирать, да к зиме готовиться. Подумали мы от каждого гостинцев принести. Белочка-орешков вам насобирала, мишка-ягод лесных ароматных набрал, ежик-яблочек приготовил, лисичка-  грибочков, а я морковки сочной сладкой для вас надергал. Да вот беда, узнал про это волк и стал охотится за мной, чтобы забрать у меня мешок с гостинцами. Я-то заяц быстрый, шустрый, да с большим мешком тяжело бежать, вот и стал я по одному гостинцу выбрасывать, чтобы легче и быстрее бежать было. И вот что получилось, мешок стал пустым, гостинцы все на улице остались, да и точно я не помню где выкидывал. Помогите мне, пожалуйста отыскать гостинцы для вас.

(дети вместе с воспитателем собираются на улицу).

Далее зайка начинает описывать места, где оставлял гостинцы, а дети должны догадаться и найти их.

Например, в этом месте стояло что-то очень высокое и толстое, я еще в него врезался и с него что-то посыпалось и зашуршало (дерево)

Когда я бежал, на моем пути оказались дощечки, я по ним очень быстро перебежал речку и один гостинец оставил где-то-то там не берегу. (мостик)

Далее по аналогии в зависимости от того, какие постройки есть на участке.

После того, как все гостинцы найдены, зайчик благодарит ребят и дарит им полный мешок с находками.

Воспитатель: вот видишь, зайка, как быстро мы все гостинцы нашли и тебе помогли, а ты передай большое спасибо своим друзьям лесным зверям. И пусть они к нам в гости приходят, посмотреть на наш чудесный детский сад.

Смотри, зайка, будешь возвращаться обратно в лес, ушки держи на макушке, да волку не попадайся!

2. «Мы- исследователи»

Воспитатель: ребята, сегодня я вам предлагаю стать исследователями, и исследовать нашу прогулочную площадку.  Нам необходимо исследовать все объекты, которые есть у нас на участке, и занести их в специальный «Дневник исследований»  (рассматривают его)

У воспитателя заранее подготовлен дневник, на каждой странице изображены основные модули на площадки (песочница, горка, веранда, качели, скамейка и т.д)

После того, как дети вышли на улицу, воспитатель собирает детей  и говорит, о том, что надо не просто найти эти объекты, но и сделать специальные записи.

Например, открывают первую страничку и так изображена скамейка, детям необходимо найти и подойти к ней.

Воспитатель: наша задача, как исследователей, заключается в том, чтобы посчитать сколько людей может сидеть на этой скамейка. Дети садятся на скамейку, воспитатель помогаем ребенку считать и заносит данные в дневник.

Открываем следующую страницу, веранда (задается вопрос «какого цвета веранда?»)

И так далее, но главное, чтобы все дети были участниками данного мероприятия, а вопросы и задания соответствовали возрасту.

Задания: измерить шагами длину песочницы, из какого материала сделаны качели, сколько человек может скатываться одновременно с горки и др.

Используя эту игру, вы сможете не только познакомить детей с прогулочной площадкой, но и дать некоторые правила поведения.

3. «На поиски пропажи»

На площадке заранее спрятаны мячик, обручи, платочек, зонтик (можно использовать любые предметы, в зависимости от того в какие игры будете играть в конце). Также разложены следы разного цвета (4 дорожки выкладываем по продуманному маршруту движения)

Приходит в группу белочка с фотографиями спрятанных предметов.

Белочка6 здравствуйте, ребята! Как рада, что пришла к вам. У нас в лесу все говорят, что мои непоседливые и озорные бельчата, похожи на маленьких детишек. Это так? Вот я и пришла на вас посмотреть, да и сравнить с моими шалунишками. Да и игрушки принесла, в которые они любят играть, чтобы с вами поиграть. Только я оставила их на улице, чтобы не было мне тяжело, у меня получилась целая большая корзина. Я с собой взяла фотографии, хотите посмотреть, что я вам принесла? Рассматривают фотографии и обсуждают, в какие игры можно с этим поиграть.

Ну что, тогда скорее одеваемся и идем играть на улицу.

Приходят на площадку, а там стоит пустая корзина. Белочка расстроена и плачет: как же так, я так хотела с вами поиграть, а теперь ничего не получится.

Воспитатель: белочка, не расстраивайся. Посмотрите, здесь, какие-то следы, может их оставил тот, что забрал все игрушки. Давайте попробуем по ним пойти, может мы что-нибудь найдем. Бери свою корзинку. Отправляются на поиски по синим следам, которые идут от корзины до домика. (остановились рядом, и белочка начинает интересоваться у ребят, куда они пришли). А давайте заглянем во внутрь и посмотрим там везде внимательно, Ребята заходят в домик и после осмотра находят первый предмет. (если детей много можно попросить в домик зайти одного или двух детей. Можно разделить на 4 группы и каждая группа будет осматривать свой объект). Белочка достает фотографии, и они сравнивают с пропажей, после того как решили, что это именно тот мячик с фотографии, белочка кладет его в корзинку.

Воспитатель: как здорово, белочка, видимо мы на правильном пути. Идем дальше. По следам какого цвета мы сейчас с вами пойдем? Отправляются от домика по красным следам.  Доходят до веранды, там находят обручи. Далее все по аналогии.

Третья дорожка от веранды до горки, там находят платочек.

Четвертая дорожка от горки до машинки, там находят зонтик.

После четвертой дорожки , глядя на фото выясняется, что все игрушки нашлись. Белочка благодарит ребят и предлагает поиграть всем вместе.

Белочка, ребята, какой предмет мы нашли самый первый? (мячик) Давайте с ним сейчас поиграем. Итак, вспоминаем в какой последовательности были найдены предметы. С каждым из них играем (игры могут быть другими, в зависимости от предметов)

Например,

«Съедобное не съедобное» мячик

«Зайки в домике» обручи

«Угадай, кто спрятался?» платочек

«Солнышко и дождик» зонтик

В конце белочка благодарит ребят и уходит к своим бельчатам.