Мастер - класс для воспитателей на тему: "Путешествие утёнка, или мир за забором птичьего двора"
методическая разработка

Мастер - класс для воспитателей на тему: «Путешествие утёнка, или мир за забором птичьего двора»

Опыты и эксперименты с различными материалами.

Тема: «Путешествие утенка»

Материалы и оборудование:

7. Сюрпризный момент – утенок (мягкая игрушка).
8. Маленький зонтик для утенка.
9. Большой таз с водой, изображающий пруд за забором птичьего двора.
10. Сказочные разноцветные цветочки из бумаги с закрученными лепестками к центру на каждого ребенка.
11. Газированная вода в пластиковой бутылке.
12. Пластиковые стаканчики и виноградинки на каждого ребенка.
13. Влажные салфетки для вытирания рук при необходимости.
14. Сухой песок в одноразовых пластиковых тарелках на каждого ребенка.
15. Пластиковая бутылка с водой для смачивания песка.
16. Следы лапок утенка на отдельной тарелочке для отпечатков на мокром песке на каждого ребенка.
17. Красивые бабочки и стрекозы на магнитах на каждого ребенка.
18. Магнитный луг с яркими цветами.
19. Магниты, листочки цветного картона на каждого ребенка.
20. Деревянная поверхность.  

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель: сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

педагоги: здравствуйте!

Воспитатель: Вы знаете, сегодня мы с вами будем исследователями, проводить различные опыты и делать выводы, как настоящие ученые. Я знаю, что вы все любите сказки. Я тоже очень люблю сказки, в них есть волшебство и загадка. Давайте присядем на ковер и я расскажу вам сказку

 Сказка называется

«Путешествие утенка».

Сказка.

 На одном птичьем дворе совсем недавно у мамы-утки вылупились утята. Жили они на птичьем дворе. Все детки были послушные, всегда ходили за мамой-уткой, только один был уж очень любопытный, везде совал свой нос. Однажды ему очень захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора и он пошел открывать мир. Выйдя за забор, он увидел небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов. Солнышко уже взошло, и утенок увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

Воспитатель: Давайте и мы с вами посмотрим, как распускаются цветы. (педагоги и воспитатель встают и подходят к «пруду»).

Опыт№1(см. Приложение №1).

Воспитатель: педагоги, возьмите пожалуйста все по одному цветочку. Посмотрите какие они красивые, сказочные, разноцветные. У цветочков лепестки скручены к центру, они спят. Опустите все цветочки в воду. На ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. (педагоги опускают цветочки в воду и наблюдают). Как вы думаете, почему это происходит?

педагоги: потому что они проснулись; они намокли.

Воспитатель: Молодцы! Правильно! Это происходит потому, что бумага намокает, становится тяжелее и лепестки раскрываются.

Продолжение сказки:

Потом утенок увидел, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке. Давайте посмотрим, что же это за рыбки.

Опыт № 2 (см. приложение №2).

Воспитатель: итак, перед вами стаканчики с водой и виноградинки. Давайте мы с вами представим, что виноградинка — это «рыбка». Поместим «рыбку» в стакан с газированной водой и посмотрим, что с ней произойдет. (дети опускают виноградинку в стакан с водой и наблюдают). Что же произошло?

педагоги: Виноградинка опустилась на дно.

Воспитатель: как вы думаете, почему это произошло?

педагоги: потому что она тяжелая.

Воспитатель: правильно, виноградинка тяжелее воды и опускается на дно. Но посмотрите, на нее тут же садятся пузырьки газа, которые похожи на воздушные шарики. Их будет очень много, и «рыбка» опять всплывет. На поверхности все пузырьки лопнут, и «рыбка» снова опустится на дно. На дне она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться до тех пор, пока не выйдут все пузырьки газа. Дети, а как плавает в воде и поднимается на поверхность настоящая рыбка, я вам расскажу в следующий раз.

Продолжение сказки:

Но тут подул сильный ветер, на небе появились тучи и пошел дождь. Утенок испугался и спрятался под зонтиком. 

Воспитатель: Педагоги, давайте пока идет дождь, мы с вами немножко отдохнем. Пройдите, пожалуйста вперед и встаньте посвободнее.

Физминутки:

Капля раз, капля два.

Очень медленно сперва.    (прыжки на носочках, руки на поясе).

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.    (бег на месте).

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.    (развести руки в стороны и сомкнуть их над головой полукругом).

Воспитатель: дождь закончился, выглянуло солнышко. Утенок пошел дальше. Тут он увидел, что, идя по песку, после него остаются следы и не понял почему? Давайте же поможем утенку понять почему остаются следы. Подойдите к столу и посмотрите, перед вами песок, а рядом на тарелочке пластилиновые лапочки утенка. Потрогайте песок руками и скажите какой он? (трогают руками песок и определяют его свойства).

педагоги: Песок сухой, он сыпется.

Воспитатель: правильно, сухой песок сыпется, из него ничего нельзя сделать. А ведь наш утенок на песке увидел следы и не понял почему они после него остаются. Как вы думаете почему остались следы утенка на песке?

педагоги: потому что песок был мокрым.

Воспитатель: Давайте проверим ваше предположение. Сейчас мы с вами смочим песок водой, сделаем отпечатки следов утенка и проверим, остаются ли следы на мокром песке.( воспитатель смачивает песок водой, а дети берут в руки лапки утенка и оставляют следы на песке)

Опыт № 3 (см. Приложение №3).

Воспитатель: ну, как, педагоги: , получились следы?

педагоги: Да.

Воспитатель: почему же они получились?

педагоги: потому что песок мокрый.

Воспитатель: правильно, мокрый песок может принимать любую нужную форму пока не высохнет, но его нельзя сыпать. как сухой песок. А еще с песком нужно обращаться очень осторожно, следить, чтобы он не попал вам в глазки.

Продолжение сказки:

Пошел утенок дальше. Шел, шел и увидел перед собой огромный луг, который был усыпан разноцветными цветами. К цветам подлетали бабочки и стрекозы. Их становилось все больше и больше. Утенку стало любопытно, почему насекомые летят на цветы?

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами превратимся в бабочек и стрекоз, полетим на этот прекрасный луг и узнаем, что же там происходит? Подойдите, пожалуйста, к столу, возьмите в руки любую бабочку или стрекозу и подготовьтесь к полету. (дети выбирают насекомое и имитируя полет, летят на луг и сажают свое насекомое на цветок).

Опыт № 4 (см. Приложение №4).

Воспитатель: вот мы и прилетели. Наши бабочки и стрекозы отдыхают. Как вы думаете, почему насекомых так манят цветы?

педагоги: запах, нектар.

Воспитатель: правильно, их притягивает благоухающий запах цветов. И они могут присесть на них и отдохнуть. А как вы думаете, почему наши бабочки и стрекозы держатся на цветах и не падают?

педагоги: они приклеились.

Воспитатель: А разве они липкие? Или намазаны клеем? Подумайте хорошенько.

педагоги: на бабочках и стрекозах есть магнит.

Воспитатель: правильно, умнички. Конечно, они магнитятся к цветам, так как на них есть магниты и луг наш тоже необычный – металлический, поэтому наши бабочки и стрекозы держатся на цветах и не падают. Давайте с вами немножко поэкспериментируем.

Опыт №5 (см. Приложение №5).

Воспитатель: педагоги:, возьмите, пожалуйста, себе по одному магнитику и попробуйте примагнитить его к ладошке.(дети кладут магнит на ладошку и делают вывод о том, что к ладошке магнит не притягивается).А теперь, дети, возьмите листочек картона и проделайте тоже самое что и с ладошкой.(дети выполняют эксперимент и делают вывод о том, что  к бумаге магнит не примагничивается).А теперь давайте проверим деревянную поверхность.(дети проверяют).

Воспитатель: итак, педагоги: после того как мы проверили с вами свойства магнита, какой же вывод мы можем сделать?

Дети: Магниты притягиваются к любой металлической, железной поверхности.

Продолжение сказки:

Утенку так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Он очень многое узнал. Давайте вспомним, что же узнал утенок?

Вопросы:

* Почему же распускаются цветочки?

* Почему «рыбки» то опускались на дно, то появлялись на поверхности воды?

* Почему остались следы на песке?

*  Почему насекомые летят на цветы?

(педагоги: дают полные ответы на вопросы).

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие исследователи. Спасибо вам за вашу интересную работу. Магнитики можно оставить себе на память.