Технологическая карта строительно-конструктивной игры из песка на тему «Песочная страна»
методическая разработка (средняя группа)

Часть

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

В: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом:

«Рано солнышко встаёт

И спешит скорей в обход.

Как, ребятушки, живете?

Как здоровье, как животик?

Одолела вас дремота?

Шевельнуться неохота?

Всем командую: Подъём!

В Песочную страну пойдём!»

Ребята, сегодня когда я шла к вам, нашла письмо от незнакомца. В нем говорится, что нас с вами приглашают в Песочную страну на поиски приключений! Вы хотите? Тогда идемте на поиски приключений! Но перед этим вспомним правила поведения с песком, чтобы в Песочной стране не ошибиться.

/дети здороваются/

/ответы детей/

/ответы детей/

«Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Стран чужих не разорять!

Песок — мирная страна.

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить.»

Основная часть

В: Вот мы с вами и пришли. Посмотрите, что у нас есть: разные ведерки, лопатки, совочки и формочки. В письме говорилось, что мы с вами можем найти сокровища в песке, если хорошо поищем. Ну что, отправимся на поиски?

«Найди клад»

Дети прикасаются ладошками к песку и делятся своими ощущениями (ласковый, тёплый, нежный, мягкий, сыпучий). В песочницах зарыты мелкие игрушки, дети ищут игрушки.

В: Ребята, какие вы молодцы! Нашли все сокровища Песочной страны! Песочная страна - страна волшебства. Сейчас мы с вами сами в этом убедимся.

«Волшебные узоры»

Нарисовать кончиками пальцев, костяшками, кулачками, раскрытыми ладошками и ребром ладони разнообразные узоры, затем вообразить, на что они похожи. В причудливых линиях и оттисках ребёнок может увидеть сказочную птицу, следы невиданных зверей, дуновение ветра или танец цветов.

В: Какая красота у нас с вами получилась! И правда, волшебство есть! Смотрите, я тоже кое-что нарисовала. Давайте теперь все дружно рассмотрим картинку, а затем закроем глаза из-за сильного ветра. Песочная страна хочет с нами поиграть. Смотрите, в рисунке что-то изменилось! А что именно? Кто у нас самый внимательный?

«Что изменилось»        

Взрослый вместе с ребёнком создаёт рисунок на песке, затем стирает часть изображения и просит рассказать, что изменилось. В процессе рассказа ребёнок закрепляет навыки использования имён существительных в родительном падеже.

В: Мы с вами большие молодцы, нашли то, что сделала Песочная страна. Мы с вами уже столько всего сделали и проголодались. Давайте приготовим пирожки, чтобы набраться сил.

«Песочная кулинария»

Из увлажнённого песка дети лепят пирожки и тортики и получают наглядное подтверждение тому, что смешанный с водой песок прекрасно передаёт и сохраняет форму.

В: Какие красивые и вкусные пирожки у вас получились, вы большие молодцы! Их так много, что мы с вами их сами не съедим. А давайте построим в Песочной стране домики и поселим туда жителей! Угостим всех пирожками.

«Архитекторы»        

Ребёнку предлагают построить дома для жителей песочного города, расселить игрушечных человечков, озвучивая при этом свои действия, придумать жизненную историю одного из человечков, разыграть сцену, например, знакомство с соседями, визит в гости, приём гостей и т. д.

/ответы детей/

/ответы детей/

/участие детей/

/участие детей/

/ответы детей/

/участие детей/

/участие детей/

/участие детей/

Заключительная часть

В: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте дружно скажем «Спасибо!» Песочной стране за то, что пригласила нас к себе поиграть!

«В ладошки наши посмотри —

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам подрасти помог!

До свиданья, песок.

До свиданья, дружок.»

В: Ребята, расскажи мне, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие? Расскажите, где мы сегодня побывали? Что вы там делали? Каким был песок? Какое у вас настроение после путешествия, что нового вы узнали? Я очень рада, что вам понравилось! Мы с вами обязательно еще побываем в Песочной стране!

/участие детей/

/ответы детей/