Методическая разработка. Экскурсия по теме: «Тагильские подносы»
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.

Методическая разработка экскурсии по теме

«Тагильские подносы»

Разработала:

воспитатель 1 квалификационной категории

Слепченко Н.П.

2024г

Методическая разработка экскурсии по теме

«Тагильские подносы»

Цель мини-музея: Создание условий для знакомство детей с народным промыслом – Тагильские подносы, приобщение к истокам культуры уральского региона.

Задачи:

Образовательные: Формировать у дошкольников представления о музее.

Обогатить предметно-развивающую среду ДОУ. Познакомить детей с народным подносным промыслом Урала, особенностями изготовления Нижнетагильских подносов, основными элементами росписи, растительного и сюжетного орнамента. Научить детей выполнять несложные элементы тагильской росписи подносов и составлять узоры из этих элементов.

Совершенствовать изобразительные навыки, технику работы с гуашевыми красками;

Речевые: Обогащать словарный запас детей.

Развивающие: учить видеть красоту бытовых предметов, разнообразие форм, элементов узора, цвета.

Воспитательные: воспитывать интерес к народным промыслам, уважительное отношение к культуре и искусству народов Урала, труду взрослых, гордость за свою малую родину.

Материалы и оборудование: Нижнетагильские подносы, самовар, чайные пары, фото картинок с этапами изготовления подноса, разрезные картинки подноса. Образцы росписи, иллюстрации, костюм Хозяюшки, картинка художника, краски гуашевые, кисти плоские большие и маленькие, палитра, салфетки, листы черной бумаги ¼, рисунок «Река времени»

Ход экскурсии.

Экскурсовод: Доброе утро, ребята.

Наступил новый день,

Заниматься вам не лень.

Экскурсовод: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Эту экскурсию мы проведем вместе. Надеюсь, что она принесет вам много новых интересных впечатлений.

Когда за окном снегопад и мороз,

Живыми цветами усыпан поднос.

Посмотришь с улыбкой на дивный букет-

И кажется, лето нам шлет свой привет.

Вы, наверное, уже догадались, о чем пойдет сегодня наш разговор (ответы детей)

Верно, эти замечательные строки стихотворения и наш мини-музей в группе помог вам понять, что речь пойдет о подносах, об их зарождении, изготовлении и росписи.

Знаете ли вы, что такое поднос? ( ответы детей)

Воспитатель: Поднос -это плоскость из твердого материала для переноски посуды и для подачи еды на стол, то, на чем подносят, несут, образовано от слова ПОДНОСИТЬ

Хотите узнать, откуда мини- музей подносов появился в нашей группе? ( ответы детей) Присаживайтесь на стульчики, начнем наше путешествие.

Воспитатель: Дети, помогите закончить фразу.

Наша родина ……(Россия)

Край, в котором мы живем, называется …..(Уральский)

По-другому, можно сказать, мы живем на …..(Урале)

Воспитатель: Уральский край богат не только полезными ископаемыми, природой, знаменитыми людьми, но и народными промыслами.

Воспитатель Сегодня пришла пора познакомиться с подносным лаковым промыслом. Мы с вами можем гордиться тем, что много лет назад именно жители Урала, мастеровые Урала решили делать подносы.

Произошло это в городе, в котором каждый из вас хоть раз да побывал, в городе Нижний Тагил. Благодаря прочности и красоте, тагильский поднос получил известность во всем мире. А вы хотите узнать, как это произошло?(ответы детей)

Тогда приглашаю вас сесть в лодку и поплыть по реке времени в прошлое. Закрывайте глаза и проговаривайте вместе волшебные слова «Мы плывём, плывём, плывем и в прошлое попадём!» (Воспитатель надевает платок и фартук)

Хозяюшка: Добрый день, ребята. Я хозяйка здешних мест. Спасибо, что заглянули в наш Город Мастеров. Слышала я, что вы подносным промыслом интересуетесь. Я с удовольствием расскажу вам об этом.

Произошло это в давние времена в городе Нижний Тагил, который расположен на берегу реки Тагил, и жили в нем люди работящие, мастеровые. Дома строили деревянные, крепкие. На той реке был построен завод, на котором делали железо.

Хозяюшка: В те далёкие времена появилась мода на «чаепитие». Любили люди посидеть у самовара и выпить чашечку чая. Вот местные мастера ремесленники решили из остатков железа делать плоские широкие блюда с высокими бортиками, на котором подносили чай.

Так и начали производство подносов. Как вы думаете, зачем на подносах делают бортики? (ответы детей)

Хозяюшка: Бортики удерживают стекающую с посуды воду в подносе и не позволяют ей стечь на пол.

Первые подносы мастера собирали из отдельных частей: днища, высокого прорезного бортика и фигурных ручек, а позже появились подносы из цельного листа железа. Работа по изготовлению подноса не легка.

Хозяюшка: Начинал работу мастер «коваль». Он из остатков листового железа выкраивал круглые или прямоугольные заготовки. Придавал форму будущего подноса, отгибал борта и делал прорезные ручки.

Давайте заглянем в мастерскую к нему.

Вот на таких деревянных колодах с чугунными приспособлениями, с помощью специальных инструментов, делались первые подносы. (показываю фото картинок)

Ребята, как вы думаете, какой формы бывают подносы? Одинаковы ли они?(ответы детей)

Хозяюшка: Формы использовались разные: круглые, овальные, прямоугольные и фигурные и т.д.

Предлагаю задержаться в мастерской у коваля и вместе с ним поработать пальчиками.

Пальчиковая гимнастика:

Смастерит любые вещи (шагаем на месте)

В деле этом он – знаток (показать на лоб и вскинуть большой палец)

Коваль сделал заготовку (имитируем движение ножницами)

Будет в будущем поднос.(показываем круг в воздухе)

Молотком постучим (стучим кулачок о кулачок)

По куску железа

Будет прочным наш поднос (руки в замке тянем в разные стороны)

Конечно без разреза. (разводим руки в стороны)

Хозяюшка: После того как форма была готова, её ставили в печь для обжига.

Хозяюшка: Вот так, тагильские мастера делали первые подносы.

А теперь давайте заглянем в наш мини-музей, полюбуемся экспонатами и повторим этапы изготовления подноса

А кто знает, что такое экспонаты(ответы детей)

Правильно, предметы в музее называются экспонатами, их можно рассматривать, ими любоваться, но руками трогать нельзя!

Хозяюшка: Ребята, если оставить поднос черным, он будет красив? (ответы детей) Молодцы, конечно, нет. Вот и в прошлом умельцы придумали для красоты расписывать подносы. Даже школы существовали для обучения этому мастерству. Первыми учениками были мальчики, а чуть позже девочки.

Хозяюшка: Краски тогда не продавались в магазинах, мастера готовили их сами: самоцветные каменья растирались в пудру и замешивались с маслом . В основном в тагильских подносах использовались красные, синие, зеленые и золотисто-желтые цвета. В настоящее время тагильские подносы пишутся масленными красками(показываю краски), современные краски яркие, сочные, красивые.

Хозяюшка: Рисовали мастера на подносах людей, натюрморты, города, события из их жизни, праздники и т.д.), по сути это были не подносы, а картины на металле.

Любили изображать красоту Уральской природы. (показ)

Но самой узнаваемой и популярной росписью тагильских подносов стали цветы, особенно Роза. Прототипом розы являлись цветы шиповника. Роза может иметь любой окрас начиная от ярко красной, желтой, сиреневой, оранжевой, зеленой и простых постельных тонов. Мастера создают красивые цветочные композиции и в виде венков, букетов и простых цветущих цветов (показываю рисунок на подносе).

Композиция букета строится по следующему правилу, в центре подноса располагается роза, в окружении маленьких полевых цветов и листиков. Её образ завершают разнообразное кружево тычинок, листьев. Лёгкие травинки и привязки, обволакивают их облаком и мягко соединяют цветовым фоном.

Хозяюшка:

Ребята, попробуйте отгадать загадку, и вы поймете о какой ягодке пойдет речь

Я смотрю в свое окно,

Вижу дерево одно

Гроздья красные висят

Птички скушать их хотят.

(рябина)

Молодцы, ребята, рябина- имеет особое значение для уральцев. Художники стараются передать всю красоту нашей рябины, создавая её на разных формах и размеров подносов. Цветовое решение тоже очень разнообразно, начиная от зеленой летней до зимней алой.

На ягодах рябины, вы можете увидеть черные точки и белые, как вы думаете зачем мастер их ставит? (Ответы детей)

Хозяюшка: Верно, черная точка изображает низ ягод, а белый блик предаёт ягоде блеск.

В нашем музее вы можете увидеть удивительное сочетание птиц и ягод. На спелых ягодах рябины, сидит распушившийся от морозов снегирь, а на другом подносе мы можем заметить декоративную райскую птичку, прячущуюся в алых гроздьях рябины.

На темно-синем круглом подносе вы видите, как интересно сочетаются цветущая рябина и уже зелёные ягодки. Само зеркало подноса разделяется золотой тонкой сеточкой.

Как вы думаете, почему говорят на зеркале подноса? (ответы детей)

Хозяюшка: когда подносы покрывают лаком в нем происходит как бы отражение (как в зеркале) и засчёт этого и называют- зеркало подноса.

Хозяюшка: Особенностью нашей росписи и является двойной мазок. На кисть одновременно набирается две краски светлая и более темная.

Именно в применении «махового» письма и заключается особенность тагильской росписи подносов.

На ряду с выполеными работами в маховом письме, художники создают и работы в технике-многослойной роспись. Эти работы обращены к разным жанрам. Здесь мы с вами можем увидеть достопримечательность города, на берегу реки возвышается башня в окружении деревьяв, по небу спокойно плывут облака. Заметить и сюжетную роспись изображение главной героини сказа П.П.Бажова, увидеть красоту Уральской природы.

Вы узнали главную героиню сказа? (ответы детей)

Хозяюшка: все верно-это Хозяйка Медной горы.

Это многослойная роспись, она уже пишется не в один приём. Здесь нам не обойтись без промежуточных слоёв просушивания деталей.

Почему же нельзя писать сюжетную роспись одним махом?

Краски, которыми пользуются мастера- масляные, сохнут они очень долго. Краски могут смешаться и рисунок может быть испорчен.

Проводится игра «Сложи картинку»

Вот сейчас я проверю, что вы запомнили. Вам необходимо собрать из отдельных частей изображения Тагильских подносов и определить, что изобразил художник на них: сюжет, ягоды или цветы.(самостоятельная работа в группах)

Хозяюшка: Молодцы ребятки, справились с заданием, все верно составили.

Хозяюшка: После того, как поднос расписали его покрывали прозрачным лаком и вновь закаливали в печи. Лучшим мастером лакового дела считался Андрей Худояров. Он в своей красильной мастерской изобрел новый лак: «хрустальный» - прочный, стойкий, который «на железе, меди и дереве не трескается». Секрет чудо-лака, к сожалению, был утерян и до сих пор не разгадан.

Хозяюшка: Изделия уральских мастеров привлекали большое внимание, показывали их на выставках, ярмарках. Они пользовались популярностью и продавались даже за границу.

Уральский мастер потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

И подноса не нашел.

А куда же они делись? (продали)

Хозяюшка: Ребята, а сейчас я вас приглашаю мастерскую одного очень интересного человека, а кто он по профессии, вы сейчас узнаете, отгадав загадку…

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я …

(художник).

Хозяюшка : Правильно. Мы отправимся в гости к художнику, Но художник он не простой, он живет в нашем городе и расписывает тагильские подносы.

Хозяюшка : Ну что, стучимся…

(Дети входят в мастерскую, а там плачут два абсолютно черных подноса и художник -кукла, можно картинку)

Хозяюшка: Посмотрите ребята, вот это мастерская нашего художника.

-Здравствуйте, мы с ребятами пришли к вам в гости, чтобы поучиться расписывать тагильские подносы.

-А что у вас случилось?

Художник: Здравствуйте, ребята! У нас случилась беда. Мне для выставки ко дню города нужно расписать эти подносы, а я не могу вспомнить и найти секрет тагильской росписи. Вот краски, кисти, подносы, которые уже готовы, но остались еще два, они тоже хотят попасть на праздник. Что же мне делать? Как же быть? Уже везде посмотрел, ни где его нет.

Хозяюшка : А может мы с ребятами, вам поможем? Где же его можно найти?

Художник: О, этот секрет не знает никто. Подождите, а ведь вы только что гуляли по прошлому и, наверное, что-то слышали об этом секрете? Вот было бы здорово если вспомните! Вы бы мне очень помогли!

Хозяюшка: Там было здорово! Да мы только с ярмарки вернулись. На ярмарках товары продавали, а еще там веселились и играли. И я вас приглашаю поиграть в русскую народную игру «Ручеек».

Дети встают в пары, а ручеек бежит и выбирает себе пару.

Художник: Да это же он, наш секрет росписи! Нашелся! Двойной мазок!

Давайте же скорее вернемся обратно в мою мастерскую, я и вас научу этому секрету.

Художник рассказывает детям какие используют элементы (цветы, бутоны, травка, стебельки, усики, листья). Рассказывает, как должны располагаться узоры (чередуются, стелятся, опоясывают хороводом). Художник: Берем сначала большую кисточку, я покажу как пользоваться, кисточка у нас плоская, для того, чтобы мы могли набрать два цвета. Вы посмотрели большие подносы, а мы будем расписывать маленькие.

Мы расписываем розу, но коли у нас маленькие подносы. Мы будем расписывать прототип розы-полевую ромашку. Я вам покажу простую композицию. На толстую плоскую кисточку на один кончик берем белый цвет на другой розовый, а дальше у себя на палитре делаем вот такой мазочек, из таких вот мазочков и состоит наша роспись. Она называется маховая, двухцветная, в тоже время она плоская. На палитре я поворачиваю кисть руки, поэтому у меня белый цвет идет по белому, а красный по красному. Только когда у меня на кисти получается два цвета, я начинаю работать. Примерно определяю композицию расположение-вот низ, а вот верх. Сначала я покажу (показ росписи)

Художник: Вот таким образом, получается плоская роспись, цвет можем мы менять. У нас идет светлая сторона и темная. Мы стараемся краску положить тонко. И в тоже время, я поднос кручу, поворачиваю, я не хожу вокруг него, и у меня получается по кругу. Кисточку держим, как ручку. Как правило, у цветочка еще есть бутончик, вот я мазочки и сделала сверху. Затем беру желтый и красный и делаю серединки. Далее, мы берем желтый цвет и зеленый, побольше желтого, потому, что подносики черные. Зеленый цвет у нас темный, поэтому мы берем побольше солнышка. И теперь листики, они рисуются вот таким разглаживающим движением. Рисуйте где хотите, где природа вам подсказала, где листик вырос, там и вырос. Нежно, ласково, мы так все любим!

Ну, а потом дорисовываем усики, травинки-это как украшение.

Художник: Пока не начнете не поймете, поэтому можно приступать к работе. (Играет музыка для рисования)

Художник: Спасибо вам ребята, что помогли мне найти секрет росписи и сами поучились расписывать подносы, я очень надеюсь, что вам понравилось! Приходите ещё ко мне в мастерскую, будете мне помогать расписывать подносы ко дню нашего города.

Хозяюшка: Ну что, ребята, вот вы и познакомились с подносным промыслом Урала-Тагильским лаковым подносом Вам было интересно? А нам пора прощаться, возвращайтесь в свое время и не забывайте гордиться вашими предками и их достижениями. Закрывайте глаза и проговаривайте вместе волшебные слова: «Мы плывём, плывём, плывем в детский садик попадём!»

Воспитатель:

• Ребята, вам понравилось путешествие в прошлое?
• В каком городе зародился подносный промысел?
• Кто запомнил, как назывался мастер, который ковал форму будущего подноса?
• Что изображали художники на подносах?
• Кто запомнил, как называется роспись Тагильских подносов, которая является их особенностью?

Воспитатель: Тагильский поднос жив, развивается, проводятся выставки, пишутся книги. Новые мастера, сохраняют в своих работах лучшие традиции, используют и современные мотивы.

Воспитатель: Я предлагаю вам посетить Нижнетагильский музей подносного промысла дом Худояровых, и ещё раз послушать о подносном промысле Урала.

Рекомендуемая литература: беседа «Тагильский лаковый поднос». Просмотр презентации «музей Дом Худояровых», рассматривание иллюстраций Тагильские подносы. Беседы о народных промыслах родного края, чтение художественной литературы о народных промыслах, сказы П.П.Бажова. Д /игры на часть и целое, разучивание русской народной игры «Ручеек».