Календарный план на тему "Дымковская игрушка"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

22.03.21

Утро

Физическое, соц-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «История дымковской игрушки» Ц: закрепить представления о дымковской росписи.

Д/и «Кто найдет короткое слово?» Ц: закреплять умения находить короткие слова.

Д.и. "Из чего сделано". Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. (Ваня, Майя)

Упражнение "Разложи матрёшек по высоте". Цель: способствовать развитию глазомера.Рассматривание картинок с изображением матрёшек.

Выставка "Дымковская игрушка" Цель: Знакомить детей с дым. игрушкой. Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал, из которого они сделаны, их украшения

ОД (ран.в)

Худ-эст, познавательное развитие

Ознакомление с миром природы: «Из чего сделаны игрушки. Рассматривание деревянных игрушек» Ц: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр 223

Лепка: «Дудочка для ребят» Ц: закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр 145

ОД (Мл.в)

Познавательное, худ-эст развитие

Познание: Где ночует солнце? Ц: формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звезды – наступила ночь. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр 74

Лепка: Дымковской игрушки. Ц: познакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Изо-деятельность в детском саду И.А. Лыкова стр 138

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдения за сезонными изменениями в природе: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, знакомить с деревьями. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

П/и "Лиса в курятнике". Цель: порадовать детей. П.и. "Извилистая тропинка". Цель: формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего."Ручеёк". Цель: познакомить с народной игрой.«Поезд»-Учить ходить друг за другом. «Карусель»- развивать у детей равновесие в движении, навык бега.

Труд: уборка игрушек, инвентаря после прогулки. Учить детей принимать участие в общей работе, выбирать посильные действия. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к результату.

Работа перед сном

соц-коммуникативное развитие

Пальчиковая игра "Мы весёлые матрёшки". Цель: развивать моторику и координацию речи с движением.

Вечер

Физическое, познавательное, соц-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

«Сделаем матрешке бусы» – поделки из природного материала

Слушание русских народных песен. Цель: знакомить с особенностями русской культуры.

Д.и. "Когда это бывает?". Цель: формировать умение различать понятия "утро - вечер" (с каждым ребенком)

Чтение стихов: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»

Д/и "В какой руке игрушка" Цель: формировать интерес к русской народной игрушке.

Чтение потешек, песенок на выбор.

Упражнение "К нам гости пришли". Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами

П/И «Перелет птиц» «Зайцы и охотники»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

23.03.21

Утро

Физическое, соц-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»

Д.и. "Геометрическая мозаика". Цель: развивать пространственное восприятие детей (Аня, Ксюша, Никита)

Ситуативный разговор  «Как провели выходной день

Цель: развитие  наблюдательности, внимания»

Чтение потешек и рассматривание картин художника-иллюстратора Ю. Васнецова.

ОД (ран.в)

Физическое, речевое  развитие

Физическая культура

Развитие речи (Гербова В.В.): звуковая культура речи: звуки д, дь. Ц: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. Стр70

ОД (Мл.в)

Физическое, речевое развитие

Физическая культура

Развитие речи (Гербова В.В): Чтение стих-ния А.Плещеева «Весна». Дид упр «Когда это бывает?». Ц: познакомить детей со стихотворение. Учить называть признаки времен года.

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение. Послушать голоса птиц, рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще не оттаяла полностью, им нечего есть, нет травинок, нет червячков, нет мошек.

Ц: воспитывать сострадание к птицам.

П/и «Кот в мышеловке»

М/и «Летает - не летает »

Работа перед сном

соц-коммуникативное развитие

 Чтение стихотворения  А. Дьякова «Веселая дымка»

Вечер

Физическое, познавательное, соц-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Ситуативный разговор - «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

Д/и: "Составь картинку- матрешку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание,наблюдательность, наглядно -образное мышление (Илья, Артем, Софья)

Учить украшать силуэты дымковских игрушек. Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, полоски, волнистые линии, точки)

Свободная деятельность в центрах творчества, книг- Рассматривание иллюстраций, картин, журналов, книг, демонстрация дымковских игрушек

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным  материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Труд на участке.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И«Перелет птиц» «Зайцы и охотники»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

24.03.21

Утро

Физическое, соц-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение сказки «Бычок- смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку 

Ситуативный разговор"История дымковской игрушки" ( воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства

«Составь рассказ» по теме «Грачи прилетели»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану (Ксюша, Майя, Никита)

С/Р игра «Идем на ярмарку» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Развитие мелкой моторики руки - «Составь узор», «Что изменилось»  «Мозаика»

Работа в центрах творчества- «Дорисуй узор» - учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета.

ОД (ран.в)

Худ-эст, познавательное развитие

Музыкальное занятие

ФЭМП (Помораева И.А, Позина В.А.): Занятие 23. Ц: развивать умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много. Стр29

ОД (Мл.в)

Познавательное, худ-эст развитие

Музыкальное занятие

ФЭМП (Помораева И.А, Позина В.А.): Занятие 1. Ц: продолжать учить сравнивать 2 неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше -меньше, столько- сколько, поровну. Стр21 (эл.в)

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синем-синем. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

Ц: развивать наблюдательность.

П/и – «Найди пару»

Работа перед сном

соц-коммуникативное развитие

Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Вечер

Физическое, познавательное, соц-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Театрализованные игры -Игра: « Мы из сказки». Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома

Упражнять И развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости  (Аня, Артем, Настя)

Ситуативный разговор-«Весеннее пробуждение природы»

Рисование: знакомство с дымковской игрушкой "Украсим уточку"
Ц: Продолжать учить видеть сказочность, праздничность игрушек, яркость красок; обратить внимание на характер рисунка, его ритмичность.

Подбор материала для продуктивной деятельности.

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным  материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Труд на участке.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Веселая карусель»  «Петух»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 25.03.21

Утро

Физическое, соц-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание изображений дымковской слободки, русской избы – для наглядно-образного представления жизни русских умельцев.

Раскраски «Дымковская игрушка»- показать Ане, Ване, Насте как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно не выходя за контуры.

Ситуативный разговор-Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Экспериментирование -Опыт "Песчаный конус".Показать свойства песка- сыпучесть

ОД (ран.в)

Худ-эст, физическое развитие

Физическая культура

Рисование: Кружочки Ц: научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя разрезанные овощи; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Рисование с детьми раннего возраста Е.А.Янушко стр57

ОД (Мл.в)

Физическое, худ-эст развитие

Физическая культура

Рисование: Расписные игрушки. Ц: продолжать знакомство детей с дымковскими игрушками. Создавать условия для творчества детей. Учить рисовать узоры на силуэтах. ИЗО-деят в детском саду И.А. Лыкова стр140

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем. (Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудиться, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет) Ц: развивать умение видеть сезонные изменения.

П/Игра «Мой веселый звонкий мяч».

 М/и «Узнай по голосу»

Работа перед сном

соц-коммуникативное развитие

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) 

Вечер

Физическое, познавательное, соц-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Конструирование-«Строим домик для матрешки».-учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки.

Хозяйственно-бытовой труд -Создать условия для ситуации «Мишка моет посуду» (Майя, Ксюша)

Лепка «Дымковской игрушки» формировать представления детей о разных техниках лепки

Выставка детских работ и силуэтов игрушек, украшенных родителями: «В царстве дымковских игрушек»

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдения за одеждой прохожих.

Самостоятельные игры детей. П/И«Веселая карусель» «У оленя дом большой».

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 26.03.21

Утро

Физическое, соц-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание  иллюстраций в альбомах «Матрешки», «Дымковская игрушка». Цель: знакомство с народными игрушками. 

Д/п «Убери за собой». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. (Эмилия)

Д/и «Где спряталась матрешка!»
Цель. Найти предмет по перечисленным признакам.

Оформление выставки – «Разнообразие народных игрушек» Ц: расширять представления детей о народной игрушке, знакомить с разнообразием народных игрушек.

ОД (ран.в)

Худ-эст, мод-конст деятельность

Музыкальное занятие

Конструирование: Коробка для игрушек. Ц: учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы, развивать интерес к конструированию, умение работать коллективно; учить распознавать предметы, имеющие круглую форму, находить круг по описанию. Комплексные занятия «От рождения до школы» стр 135

ОД (Мл.в)

Речевое, худ-эст развитие

Музыкальное занятие

Развитие речи (Гербова В.В): Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин. Ц: познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Стр 45 (эл.в)

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение за кошкой - расширять представление детей о домашнем животном кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Трудовое поручение: наведение порядка на участке после игр

П/и «Перебежки — догонялки» согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Работа перед сном

соц-коммуникативное развитие

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М.Боголюбовой. Цель: развитие умения детей отвечать на вопросы по тексту сказки.

Вечер

Физическое, познавательное, соц-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

Д/у «Грибочки по местам» - учить располагать грибочки в отверстия на квадрате аналогической окраски.

Д/у «Угадай, кто это?» - учить понимать сюжет по картинке, отвечать на вопросы «Кто это?» (Аня, Златан, Никита)

Театрализация: «Наши эмоции» - упражнять детей в демонстрации эмоций.

Предложить и показать детям навыки аккуратного сложения кубиков на полке. Ц: воспитывать умение работать в коллективе.

Прогулка

Физическое, соц-коммуникативное развитие

Наблюдение за птицами на кормушке. Ц: развивать наблюдательность и воспитывать желание помогать птицам.

П/и «Галки и вороны»

М/и «Карлики и великаны»