взаимодействие с детьми раннего возраста
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Автор: Федорова Л.Н. воспитатель 1 кв. кат. 2025 год Взаимодействия с детьми раннего возраста

Слайд 2

Раннее детство — фундамент общего развития ребенка. Именно в эти годы закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка, в этом возрасте умственное и нравственное развитие особенно зависит от физического состояния и настроения ребенка. В современной практике воспитания детей необходимо реализовывать огромные резервы раннего возраста. Важнейшим показателем успешного психического развития ребёнка данного возраста является познавательная активность.

Слайд 3

В Федеральной Образовательной Программе Дошкольного Образования отмечены планируемые результаты в раннем возрасте ( к трем годам): у ребёнка развита крупная моторика, он активно использует освоенные ранее движения, начинает осваивать бег, прыжки, повторяет за взрослым простые имитационные упражнения, понимает указания взрослого, выполняет движения по зрительному и звуковому ориентирам; с желанием играет в подвижные игры;

Слайд 4

ребёнок демонстрирует элементарные культурно-гигиенические навыки, владеет простейшими навыками самообслуживания (одевание, раздевание, самостоятельно ест и тому подобное); ребёнок стремится к общению со взрослыми, реагирует на их настроение; ребёнок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; играет рядом; ребёнок понимает и выполняет простые поручения взрослого; ребёнок стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении ; ребёнок способен направлять свои действия на достижение простой, самостоятельно поставленной цели; знает, с помощью каких средств и в какой последовательности продвигаться к цели;

Слайд 5

ребёнок владеет активной речью, использует в общении разные части речи, простые предложения из 4-х слов и более, включенные в общение; может обращаться с вопросами и просьбами; ребёнок проявляет интерес к стихам, сказкам, повторяет отдельные слова и фразы за взрослым; ребёнок рассматривает картинки, показывает и называет предметы, изображенные на них; ребёнок различает и называет основные цвета, формы предметов, ориентируется в основных пространственных и временных отношениях; ребёнок осуществляет поисковые и обследовательские действия ;

Слайд 6

ребёнок знает основные особенности внешнего облика человека, его деятельности; свое имя, имена близких; демонстрирует первоначальные представления о населенном пункте, в котором живет (город, село и так далее); ребёнок имеет представления об объектах живой и неживой природы ближайшего окружения и их особенностях, проявляет положительное отношение и интерес к взаимодействию с природой, наблюдает за явлениями природы, старается не причинять вред живым объектам; ребёнок с удовольствием слушает музыку, подпевает, выполняет простые танцевальные движения;

Слайд 7

ребёнок эмоционально откликается на красоту природы и произведения искусства; ребёнок осваивает основы изобразительной деятельности (лепка, рисование) и конструирования: может выполнять уже довольно сложные постройки (гараж, дорогу к нему, забор) и играть с ними; рисует дорожки, дождик, шарики; лепит палочки, колечки, лепешки; ребёнок активно действует с окружающими его предметами, знает названия, свойства и назначение многих предметов, находящихся в его повседневном обиходе; ребёнок в играх отображает действия окружающих ("готовит обед", "ухаживает за больным" и другое), воспроизводит не только их последовательность и взаимосвязь, но и социальные отношения (ласково обращается с куклой, делает ей замечания), заранее определяет цель ("Я буду лечить куклу").

Слайд 8

Современные образовательные технологии обучения наших воспитанников: Технологии информационного обучения; Технологии игрового обучения ; Личностно-ориентированные технологии; Здоровьесберегающие образовательные технологии.

Слайд 9

Использование информационных технологий обусловлено социальной потребностью в повышении качества воспитания и образования детей раннего возраста . Внедрение инновационных ИКТ благотворно повлияет на развитие речи детей, на картину окружающего мира, логическое мышление, физическую активность детей.

Слайд 10

Бизиборд ( busy board ) – развивающая доска (стенд, модуль,коврик ) со всевозможными кнопками, выключателями, щеколдами, крючками и прочими маленькими «опасностями», которые ребенку трогать обычно запрещено.

Слайд 11

В процессе игр, выполнении заданий, манипуляций с предметами на бизиборде , в зависимости от содержания материала, у детей развивается : мелкая моторика рук, ловкость рук; сенсорные представления; тактильные ощущения; мышление, логика, внимание, речь; формируются определенные умения, навыки. Формы работы с бизибордом : непосредственно-образовательная деятельность совместная деятельность индивидуальная деятельность самостоятельная деятельность дидактическая игра

Слайд 12

В рамках технологии личностно-ориентированного обучения в своей педагогической практике, помимо других, мы используем следующие методы и приемы работы: использование сенсорных коробок в работе с детьми раннего возраста и хеппенинг , как нетрадиционный метод рисования, куклотерапия .

Слайд 13

Сенсорная коробка - это ёмкость с наполнителем, предназначенная для игры, главное предназначение которой - дать возможность детям трогать пересыпать, исследовать, изучать то, что находится внутри неё, обучая и развивая ребёнка.

Слайд 15

В рамках реализации личностно-ориентированных технологий мы используем такую форму работы с детьми как Хеппенинг или проще говоря, рисование пальчиками.

Слайд 16

Куклотерапия Как считает В.С.Мухина , кукла для ребенка – не обязательно «дочка» или «сынок», она – партнер по общению во всех его проявлениях.

Слайд 17

Можно выделить следующие функции, которые выполняет куклотерапия : коммуникативную – установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив; релаксационную – снятие эмоционального напряжения; развивающую – развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т.д.); обучающую – обогащение информацией об окружающем мире. Виды : Пальчиковые куклы. Куклы-марионетки. Перчаточные куклы. Плоскостные куклы. Веревочные куклы. Объемные куклы. Игрушки-персонажи. Игрушки-забавы.

Слайд 18

Здоровьесберегающие технологии , их много это и пальчиковые игры, и дыхательная гимнастика, но я решила опробовать с малышами новую оздоровительную технологию Су- Джок . Целью использования упражнений с шариком Cу-Джок в работе является воздействие на биологически активные точки, стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Слайд 19

Заключение Использование представленных эффективных практик и технологий с детьми 2 - 3 лет позволяет добиться лучшего усвоения учебного материала. Благодаря чему они становятся самостоятельнее, активнее, дети способны применять свои знания в новых ситуациях, использовать на практике и самостоятельно добывать их. Так как через игру идёт процесс развития индивидуальных способностей и психических функций детей.

Слайд 20

Благодарю за внимание!