Проект весна пришла
проект (младшая группа)

Проект «Весна пришла!» в группе раннего возраста

Тип проекта:

Исследовательно -игровой; познавательный.

Участники проекта:

Дети группы раннего возраста, воспитатели: Браун Е.Н.Б, Видяйкина А.П., родители.

Сроки реализации проекта:

2 недели (06.03.23 – 17.03.23)

Цель: Формирование и расширение представлений детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.

Задачи:

 - Дать элементарные представления о весне, как времени года;

  - Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы;

   - Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений.

 Актуальность:

 В раннем возрасте особенно важно развивать у детей добрые чувства, так как повышенная эмоциональность и познавательная направленность малыша к живому миру природы зачастую приводят к негативному экспериментированию над живыми существами: дети отрывают крылья бабочкам, чтобы узнать «может ли она летать двумя крылышками», разрывают на части червей и т. п.

Причинами неправильного отношения детей к объектам живой природы могут быть недостаточный эмоционально-чувственный опыт общения с объектами живой природы, несформированность навыков ухода за ними, низкий уровень развития наблюдательности, недостаток или отсутствие у детей представлений о растениях и животных как живых существах, плохой пример взрослых. Экологическое воспитание ребенка раннего возраста означает содействие взрослых развитию доброго и любознательного малыша, открытого миру природы. Эта трудная задача вовсе не означает, что мы должны обрушить на кроху ворох многообразных сведений.

«Большая экология» — та, от которой зависят судьбы обитателей планеты Земля, — начинается с первых шагов маленьких ножек. Каким придет во взрослую жизнь наш малыш? Братом всего сущего, остро ощущающим чужую боль (даже если это сломанный кустик!), способным снова и снова пережить изумление и восторг перед чудесами природы, или черствым, отстраненным от равнозначного нам «прекрасного живого»?

Если мы научим малышей смотреть и видеть, знать и любить и, конечно, беречь природу, через полтора-два десятилетия подрастет поколение, достойное нового века и нового тысячелетия. Эти причины обусловили создание проекта по формированию гуманного отношения детей к природе в раннем возрасте, которое проявляется в достаточно осознанных эмоциональных реакциях и адекватных способах действий детей в мире природы.

Взаимодействие с семьей:

   Консультация для родителей «Как одеть ребенка весной»

    Совместное чтение рассказов и стихотворений о весне.

   Наблюдение родителей с детьми «По пути в детский сад и домой»

1 этап: подготовительный:

 1. Подбор иллюстраций с изображением весенних явлений.

2. Подбор методической литературы, дидактических игр.

3. Подбор художественной литературы.

 2 этап: практический:

Социально-коммуникативное развитие

Пальчиковые игры: «Перелетные птицы», «Солнечные зайчики».

Дидактические игры: «Времена года»; «Чей малыш?»; «Когда это бывает; «Что сначала, что потом»; дидактическое упражнение: «Поможем кукле Ане застегнуть (расстегнуть) пуговицы».

Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Мамы гуляют с малышами»; «Что надеть на ножки»; «Зайка заболел».

На прогулке:

Наблюдение за изменениями в природе.

Целевая прогулка вокруг детского сада.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций из серии картин «Весна»: «Весна»; «Животный мир весной»; «Дети заботятся о природе» и т. д.; иллюстраций к сказкам.

Прослушивание аудиозаписи: Звуки природы «Журчание ручья», «Пение птиц», «Весна - легкий дождь».

Дидактические игры: «День – ночь»; «Что похоже на солнышко?»; «Кто, где живет?»

На прогулке: наблюдение за солнышком; сосульками; капелью; любование весенним небом; послушать, как поют птицы весной.

Речевое развитие

Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Травка зеленеет»; «Весна»; В. Берестов «Воробушки»; М. Клокова «Зима прошла»; рассказ «Пришла весна, потекла вода» Л.Н. Толстой, «Как зима кончилась» В. Сутеев. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Потешки: «Солнышко - ведрышко»; «Весна, весна красная».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Солнышко».

Пластилинография: «Подснежник»

Рисование: «Сосульки»

Аппликация: «Веточка вербы»

Физическое развитие

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «По ровненькой дорожке»; «Солнечные зайчики»; «Кто скорее добежит»; «Солнышко-солнышко»; «Зайка серенький сидит»; «Поезд» и т.

3 этап: заключительный:

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Скворечник»