«Развитие мелкой моторики рук как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста».
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 32 «Сказка»

«Развитие мелкой моторики рук как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста».

                                                                                         Подготовили воспитатели 1 категории

Дмитриева В.С.

Мазярова Е.С.

г. Кировск.

Развитие мелкой моторики рук как средство речевого развития детей младшего дошкольного возраста.

Известно, что в последнее годы уровень речевого развития детей заметно снизился. Одна из причин этой проблемы – общее моторное отставание и снижение уровня развития кистевой моторики рук. Ещё несколько десятков лет назад родителям вместе с детьми приходилось больше делать руками: стирать и отжимать бельё, перебирать крупу, вязать, вышивать и т.д. Теперь в современной жизни огромное количество бытовой техники и многие операции выполняют за человека машины.

Производители товаров для детей, пытаясь облегчить малышам процесс одевания, оказали им в буквальном смысле «медвежью услугу». Шнурки и застёжки, которые ребёнок должен был ежедневно застёгивать и завязывать, сменились удобными липучками. Но за всё приходится платить – пострадало развитие мелкой моторики у детей, которое раньше происходило практически автоматически.

Учёные пришли к выводу, что приблизительно треть всей поверхности двигательной проекции головного мозга занимает именно проекция кисти рук, которая располагается рядом с речевой зоной. Из этого следует следующий вывод: развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики - два взаимосвязанных неразрывных процесса.

В группу раннего возраста приходят «домашние» дети, у многих из них не сформированы навыки самообслуживания. Наблюдая за детьми, нами было замечено, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие – собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, третьи – застёгивать – расстёгивать застёжки-молнии и липучки на одежде.

Развитие речи ребёнка посредством мелкой моторики рук нам показалась значимой и актуальной, поэтому мы подробно занялась её изучением. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что мелкая моторика способна улучшить произношение ребёнка, а следовательно речь.

Исходя из всего вышесказанного, мы поставили цель: формирование речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук.

Для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:

а) обучающие:

- активизировать словарь детей посредством мелкой моторики рук;

- накапливать и обогащать эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики рук.

б) развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать все компоненты устной речи детей при помощи игр на развитие мелкой моторики рук;

- развивать интерес к художественному слову в процессе игр на развитие мелкой моторики рук.

в) воспитательные:

- воспитывать интерес детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.

Для решения поставленных задач мы используем разные игры и упражнения:

1. Пальчиковые игры и упражнения – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Все мы знаем о пользе пальчиковых игр, но часто в ежедневной суете забываем о них.  Для того, чтобы можно было легко найти пальчиковые игры по конкретным темам и использовать их чаще на занятиях и в режимных моментах, у нас есть картотеку пальчиковых игр.  Показать картотеку (по темам).

2.Игры с песком, крупами, бусинками и другими сыпучими материалами.

Их можно нанизывать на тонкий шнурок или леску (макароны, бусины), пересыпать ладошками или перекладывать пальчиками из одной емкости в другую, насыпать в пластиковую бутылку с узким горлышком и т.д.

Детям очень нравятся игры в “сухом бассейне для рук” (наполненном фасолью; горохом):

- нахождение заданных предметов,

- угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь.

3.Так же изготовили игры с прищепками.

Игры с прищепками очень полезное занятие, довольно веселое и интересное. Тренировка пальцев и выполнение ребенком движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.

4.Также в нашей группе имеется такой интересный материал, как кинетический песок.  Он может и держать форму, и рассыпаться. Кинетический песок способствует повышению чувствительности пальцев и помогает снять эмоциональное напряжение.

5.Мозаика, пазлы, конструктор – развивающий эффект этих игрушек тоже невозможно недооценить.

6. Игры с водой.

Маленькие дети любят играть с водой. Мы соединили это увлечение со специальными пальчиковыми упражнениями. Суть метода заключается в следующем. В миску наливаем немного воды, вода должна быть комфортной температуры, на дно миски выкладываем пуговицы разных форм, размеров и цветов, камушки, ракушки. А дальше, включая наше воображение, пальчики превращаются в осьминогов, человечков, рыбок, которые «путешествуют» по морскому дну или находят таинственные клады. Здесь нет предела фантазии.

7.Изобразительная деятельность.

Особенно положительное влияние на развитие мелкой моторики рук оказывает изобразительная деятельность:

Рисование – это может быть раскрашивание, обведение трафаретов и т. д.

Применяем на занятиях способы нетрадиционного рисования. Ребята с удовольствием рисуют пальчиками, ладошками, ватными палочками.

8.Лепка из пластилина.

Во время лепки развивается не только мелкая моторика рук, но и навыки ручного труда. Дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт.

Так же мы привлекаем родителей воспитанников к сотрудничеству в развитии мелкой моторики рук.

1. мастер-классы; (В какие интересные игры можно поиграть с ребёнком дома.)
2. тематические консультации;
3. папки-передвижки;
4. выпуск памяток с упражнениями;
5. оформление стенда;
6. родительские собрания, консультации, анкетирование;
7. привлечение родителей к изготовлению поделок, игрушек.

Работая над развитием мелкой моторики у детей, можно добиться определенных результатов. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, а это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма, поэтому мы не останавливаемся на достигнутом, а будем продолжать использовать дальше разные методы и приемы в работе с развитием мелкой моторики рук.