Занятие по сенсорике в первой младшей группе «Как мы помогали Машеньке»
план-конспект занятия (младшая группа)

Занятие по сенсорике в первой младшей группе

«Как мы помогали Машеньке»

ЦЕЛЬ: продолжать учить детей называть цвет, форму, величину предмета; развивать речь, умение отвечать на вопрос воспитателя, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, внимание, память; упражнять в звукоподражании; воспитывать чувство сопереживания, сочувствия к героям сказки.

МАТЕРИАЛЫ: игрушки – мишка, кукла; дидактическая игра «Подбери заплатку»; дидактическая игра «Большие и маленькие»; пирамидка четырехцветная.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: игры на сенсорное развитие, словесные игры по развитию речи, рассматривание картин из серии «Домашние и дикие животные» и беседы по ним, чтение сказки «Маша и медведь».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, посмотрите, кто это? (медведь и кукла Машенька)

- А из какой сказки они к нам пришли? Давайте мы ее вспомним. (воспитатель вместе с детьми воспроизводит сюжет сказки).

- Как Машенька попала к медведю? Что она делала в лесу?

- стала Машенька у медведя проситься домой, а медведь ей говорит: «Вот выполнишь мои задания, тогда я тебя и отпущу».

- Делать нечего Машеньке, она и согласилась.

- Давайте Машеньке поможем домой вернуться и выполним задания вместе с ней.

ЗАДАНИЕ №1. Разбросал медведь пирамидку и не знает как ее собрать. Давайте соберем ее и назовем цвет колец. (на столе лежат кольца от пирамидки. Дети поочереди нанизывают кольца на стержень и называют их цвет).

- Молодцы, первое задание выполнили, но есть другое задание:

ЗАДАНИЕ №2.Есть у меня платочки цветные. Да вот беда! Порвались они. Нужно поставить на них заплатки.

(детям предлагается дидактическая игра «Подбери заплатку к платочку»).

- какого цвета платочки? Какой формы заплатки?

- И это задание выполнили! А вот вам еще одно задание

ЗАДАНИЕ №3.Назовите животных и их детенышей. (предлагается дидактическая игра «Большие и маленькие»).

- Ну, молодцы! Теперь медведь хочет с вами поиграть.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МИШКА, ХВАТИТ СПАТЬ».

Мишка, мишка, хватит спать,

Поскорей идем гулять.

Нас много, ты один –

Спать тебе мы не дадим!

- Ребята, мишка очень любит, когда ему песни поют и стихи рассказывают. Давайте ему расскажем стишок и песенку споем, может тогда медведь Машеньку домой отпустит.

РАССКАЗЫВАНИЕ СТИШКА А. БАРТО «МИШКА».

ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСЕНКИ «МИШКА _ МИШЕНЬКА».

- Посмотрите, какой медведь радостный. Теперь он точно Машеньку домой отпустит. Пусть он ее домой проводит, а то вдруг Машенька в лесу заблудится.

ИТОГ: Помогли мы Машеньке? А как мы ей помогли? Что мы собирали? Куда мы ставили заплатки? Какого они цвета? Медведь добрый или злой?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №94» городского округа Саранск

Отчет

В первой младшей группе

по кружку «Узнавайка»

за 2019-2020 учебный год

Подготовила: воспитатель Хохлина О. И.

В течение года в первой младшей группе функционировал кружок «Узнавайка». Занятия кружка проводились 1 раз в неделю во второй половине дня.

В начале года с детьми была проведена диагностика, во время которой было выявлено, какие представления о цвете, форме, величине и других качествах предметов имеют дети. На основе полученных данных выявлено, что многие дети не определяют и не называют основные цвета, не умеют сопоставить предметы по форме, величине, установить их совпадение или не совпадение, у многих не развит линейный навык. Проанализировав результаты, были поставлены следующие задачи:

1.Развитие зрительных ощущений: учить различать цвет, форму, величину предмета.

2.Развитие тактильной чувствительности: учить различать на ощупь качество предметов и называть их, развитие силы рук, мелкой моторики координации движений.

3. Развитие слуховой чувствительности, умение слушать и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха.

4. Обратить внимание на различие предметов по величине, формировать пониманию слов «большой» и «маленький».

5. Закрепить у детей умения группировать и соотносить по цвету, форме и величине.

6. Познакомить детей с пятью геометрическими формами и их названиями.

7. Дать представления о чередовании предметов по форме.

Исходя из поставленных задач, был составлен перспективный план работы кружка, в который включены игры, упражнения, задания для решения вышеперечисленных задач.

Итогом работы кружка можно считать то, что дети освоили простейшие продуктивные действия. Добивалась, чтобы каждый ребёнок усвоил, что форма, цвет и величина - постоянные признаки предметов, которые необходимо учитывать при выполнении самых различных действий с предметами. Систематическая работа кружка обеспечила детям приток новых впечатлений, стимулировала развитие деятельности органов чувств. У воспитанников появился интерес к общению друг с другом, стала обогащаться речь. В конце учебного года проводилась диагностика по кружковой работе ,результатом стало:

• Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый.

• Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).

• Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко).

• Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.

• Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

Таким образом, сенсорное развитие малышей является фундаментом общего умственного развития ребенка.