КАРТОТЕКА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИГР 2-3 ГОДА.
картотека

картотека музыкальных игр для детей 2-3 года.

«Осенние листочки»

Задачи:

•                     создание положительного эмоционального климата в группе;

•                     снятие эмоционального напряжения;

•                     развитие чувства ритма, координации движений;

•                     взаимодействие детей.

Материал: игрушка Гномик, осенние листочки из картона разных цветов, магнитофон, аудиозапись медленной музыки.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня к детям пришел маленький гномик и принес красивые листочки.

 - Давайте назовем, какого цвета листочки.

 - Гномик приглашает вас потанцевать с листочками.

Дети берут листочки и кружатся с ними под музыку.

 - А хотите потанцевать с гномиком?

Воспитатель, держа гномика в руках, берет за руки одного ребенка и кружится с ним в паре. Так гномик «танцует» со всеми детьми по очереди.

Затем гномика помещают в центр, дети дарят ему листочки, встают в хоровод и идут под музыку вокруг гномика.

В заключение гномик благодарит малышей.

    "Ладошки"  

Цель:  формировать умению детей подпевать, выполняя действия соответственно тексту песни, подражая сверстнику.

Ход игры:  дети свободно располагаются на полу. Взрослый поет песенку с музыкальным сопровождением, выполняя движения в соответствии с текстом и побуждая детей к активным действиям и подпеванию. Другой взрослый помогает малоактивным детям, используя метод совместного действия.

Ладушки, ладошки, звонкие хлопушки.

Хлопали в ладошки, отдохнем немножко.

Хлопают в ладоши. Да! Да! Да!

Ритмично поглаживают коленки. Кашку варили, ложечкой мешали, Куколку кормили, кошечке давали. Водят пальцем по ладони, как бы помешивая кашу.

Да! Да! Да!

Подпевают, ритмично поглаживая коленки.

Кулачки сложили, кулачками били:

Тук, тук, тука-тук, тук, тук, тука-тук!

Стучат кулачком левой руки по кулачку правой и наоборот.

Да! Да! Да!

Подпевают, ритмично поглаживая коленки.

Ладушки устали, деток забавляли.

Ля, ля, ля, ля, ля, ля! Ля, ля, ля, ля, ля, ля!

Вращают кистями рук, поднятыми над головой.

Да! Да! Да!

Подпевают, ритмично поглаживая коленки.

Ладушки устали, целый день играли.

Баю, баю, баю! Баю, баю, баю!

Складывают ладони и подкладывают под щеку.

Да! Да! Да!

Подпевают, ритмично поглаживая коленки.

 “Пляшут наши детки!”

Цель: помочь ребенку адаптироваться к условиям детского сада.

Ход игры:

 - Дети, сегодня к нам в гости пришел малыш. Покажем ему, как мы умеем играть?

Где же, где же наши ручки? Разводят руками, удивлённо смотрят друг на друга.

Где же наши ручки?             Прячут руки за спину.

Нету наших ручек !              Выставляют руки вперёд.

Вот, вот наши ручки!           Поворачивают ладошки вверх-вниз.

Вот наши ручки!

Пляшут, пляшут наши ручки! Пляшут наши ручки!   Показывают фонарики.

Где же, где же наши ножки? Где же наши ножки?    Разводят руками.

Нету наших ножек!

Вот, вот наши ножки!           Обхватывают ноги руками.

Вот наши ножки!                 Ритмично хлопают ладошками по ногам.

Пляшут, пляшут наши ножки! Пляшут наши ножки!   Ритмично топают ногами.

Где же, где же наши детки? Где же наши детки?       Разводят руками.

Нету наших деток!               Закрывают лицо ладошами.

Вот, вот наши детки!           Разводят руки в стороны.

Вот наши детки!

Пляшут, пляшут наши детки!   Пританцовывая, поворачиваются вокруг себя.

Пляшут наши детки!

   «Позвони в колокольчик»

Цель:

 способствовать умению детей совершать ритмичные действия с колокольчиком.

Материал:

 колокольчики.

Ход:

 Маленькие колокольчики разложены на подносе, спрячьте под корзинку, а на корзинке петушок.

Почему Петушок песенки не поет?

Дети подходят, здороваются с ним, поднимают корзинку и находят колокольчики. Малыши звенят в колокольчики. Попросить детей спрятать колокольчики в ладошках: «Лежит колокольчик в ладошках и молчит». Предложить детям открыть ладошки и позвонить в колокольчики.

«У деток в ладошке

Колокольчик - крошка.

Звени заливается –

Детки улыбаются.»

    ’’Веселые ложки” 

Цель: 

формировать умение детей начинать и заканчивать игру всем одновременно и вместе с музыкой, научить детей издавать звуки ложками, развивать чувство музыкального ритма.

Оборудование: 

 музыкальный центр, две кошечки би-ба-бо, деревянные ложки по количеству малышей, ширма.

Ход игры: на ширме появляются две кошки - би-ба-бо, каждая держит в лапках по деревянной ложке:

«Мы, серенькие кошки,

 Сыграем вам на ложках.»

 Кошки "исполняют" аккомпанемент к русской народной музыке, звучащей в аудиозаписи, дети хлопают в ладоши. Далее кошки раздают детям деревянные ложки (каждый ребенок подходит к ширме и получает ложки). Детям объясняют, как надо держать ложки и играть. Малыши исполняют ритмический аккомпанемент к музыке, кошки пляшут.

 «Угадай, на чем играю?»

Цель:

 Развития внимания слухового внимания, умение различать инструмент на слух по его звучанию.

Материал:

 Музыкальные игрушки: барабан, гармошка, бубен, дудочка и другие.

Ход занятия: 

Воспитатель поочередно показывает детям музыкальные инструменты и знакомит с их звучанием. Дети слушают и рассматривают инструменты. Когда дети усваивают названия инструментов и запомнили их звучание, игрушки убирают за ширму. Взрослый повторяет там игру на разных инструментах, а дети по звуку пытаются угадать «чья песенка слышна».

 «Музыкальный кубик»

Цель:

 Развивать интерес у детей к игре на музыкальных инструментах, воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу. Доставать детям радость от совместной игры.

Материал: 

Музыкальные игрушки: барабан, гармошка, бубен, дудочка и другие.

Ход игры:

 На столе лежат музыкальные инструменты: бубен, барабан, дудочка, колокольчик , гармошка. Эти же инструменты изображены на гранях кубика. Дети передают кубик друг другу под слова воспитателя и музыку:

Все играет и поет:

Кубик скажет,

Кто начнет!

Ребенок говорит, что изображено и находит такой же инструмент на столе. Играет на нем, остальные дети хлопают в ладоши.

 «Громко-тихо»

Цель: 

Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Оборудование: 

Большая и маленькая собачки или другие игрушки.

Ход: 

Воспитатель показывает двух собачек и говорит: «Большая собачка лает громко: «Ав-ав». Как лает большая собачка? (ребенок повторяет громко). А

 маленькая собачка лает тихо: «Ав-ав». Как лает маленькая собачка? (ребенок повторяет тихо)».