Программа по самообразованию
рабочие листы

Программа по самообразованию

Воспитателя компенсирующей группы

МБДОУ «Детский сад № 14»

Борисовой Ирины Михайловны

Дата рождения: 09.01.1987г.

Должность: воспитатель

Образование: дошкольное

Образовательное учреждение: Городецкий педагогический колледж

Год окончания: 2009

Специальность: дошкольное образование

Педагогический стаж: 16 лет

Стаж работы в данном учреждении: 2 года

Тема «Использование дидактических игр и упражнений в развитии мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта»

Актуальность выбранной темы

     Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень мышления, памяти, умения концентрировать внимание и воображение.  

     На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации.  Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.  

     И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Поэтому выбранная тема является актуальной для детей младшего дошкольного возраста

Цель работы: повышение своего теоретического, практического уровня,

профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей направленных на развитие мелкой моторики рук детей с помощью дидактических игр и упражнений.

Задачи :

• Изучать нормативно-правовые документы, методическую литературу, практический опыт и информацию в Интернете по данной теме;
• Разработать и подобрать дидактические игры, пальчиковую гимнастику на улучшение  мелкой моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта;
• Составление плана проектной деятельности;
• Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
• Подготовка доклада для пед. совета на тему: «Развитие мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта
  посредством дидактических игр и упражнений»
• Подготовить для родителей (законных представителей) консультативный материал по теме самообразования.

Ожидаемый результат самообразования:

• Подобран диагностический инструментарий по развитию мелкой моторики рук у детей с нарушением интеллекта.
• Разработан перспективный план.
• Разработана картотека дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук у детей  группы компенсирующей направленности.
• Обогащена предметно-пространственная развивающая среда.
• Проведены консультации с родителями и педагогами.

Результат саморазвития:

• повышение качества воспитательно- образовательного процесса;
• создание комплектов личных педагогических разработок.

Перспективный план самообразования 2024- 2025 г.

ЛИТЕРАТУРА

• Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с.
• Бардышева Т.Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007. – 18 с.
• Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
• Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006. – 18 с.
• Ивлев С.В. Занимательные задачки. – М.: Мой мир, 2008. – 256 с.
• Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007. – 96 с.
• Никитина А.В. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4 лет) – СПб.: КАРО, 2008. – 96 с.
• Пименова Е.П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 211 с.
• Рымчук Н. Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики. Оригинальные пальчиковые игры. Раннее развитие малыша. Ростов-на-Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008. – 320 с.
• Тимофеева Е.Ю. Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007. – 32 с.
• http://www.moi-detsad.ru/ Всё для детского сада.
• http://ped-kopilka.ru/ Международный образовательный сайт "Учебнометодический кабинет".