МЕТОДИКА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок»

МЕТОДИКА ПО РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Воспитатель: Халиуллина Э.В.

Сафакулево 2024

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Аннотация: Статья освещает важность развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр. Автор акцентирует внимание на необходимости включения различных пальчиковых игр и упражнений, которые способствуют интеллектуальному развитию детей.

Ключевые слова: мелкая моторика рук, пальчиковая гимнастика, младшие дошкольники, пальчиковые игры.

Ранний возраст является критически важным этапом в жизни человека, когда формируются основные способности, определяющие его дальнейшее развитие. Этот процесс требует адекватного взаимодействия со стороны взрослых, а также совместной деятельности с ребенком.

Актуальность работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста обусловлена их психологическими и физиологическими особенностями. В этот период интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга, что расширяет возможности познания окружающего мира. Без тактильно-двигательного восприятия невозможно полноценное представление о предметном мире, так как именно оно лежит в основе чувственного познания. Первые впечатления о форме, размере и пространственном расположении предметов формируются через тактильные ощущения. Для того чтобы ребенок начал говорить, необходимо не только развивать его артикуляционный аппарат, но и заниматься развитием мелкой моторики рук.

Уровень развития мелкой моторики является одним из показателей готовности к школе. Поэтому работу по данному направлению следует начинать уже в раннем возрасте. Упражнения для мелкой моторики способствуют улучшению памяти и умственных способностей, снимают эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук. Все движения организма и речевая моторика имеют общие механизмы, поэтому развитие мелкой моторики рук положительно влияет на речь ребенка.

Как говорил В.А. Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончике его пальцев». Аристотель утверждал: «Рука – это инструмент всех инструментов». Кант описывал руку как «внешний мозг». Эти замечания подчеркивают важность пальчиковой гимнастики для развития детей. Она является мощным стимулом для речевого развития и способствует эмоциональному и телесному развитию ребенка. Развитие мелкой моторики рук критически важно, поскольку центр, отвечающий за речь, находится рядом с центром, контролирующим движения кисти. Стимуляция одного из этих центров активирует и другой.

Мелкая моторика – это важная часть двигательной активности, связанная с освоением предметных действий, развитием продуктивной деятельности, письмом и речью. С физиологической точки зрения, мелкая моторика охватывает работу небольших мышц кистей. Формирование тонких движений рук происходит в процессе взаимодействия ребенка с предметным миром. Для точных действий требуется правильное положение запястья, и маленькие дети часто заменяют его движениями всей руки. Чтобы движения стали более точными и экономными, им необходимо постепенно овладевать движениями запястья.

Какие упражнения помогут ребенку усовершенствовать свои навыки? В дошкольных учреждениях создается предметно-развивающая среда, соответствующая возрастным особенностям детей. Важно использовать разнообразные материалы: бусы, пуговицы, застежки, шнуровки, массажные мячи, природные и бросовые материалы (камешки, пробки, песок, крупы).

Пальчиковые игры являются неотъемлемой частью работы по развитию мелкой моторики. Они увлекательны и способствуют речевому и творческому развитию. В процессе пальчиковых игр дети повторяют движения взрослых, что активизирует моторику рук и развивает ловкость, внимание и координацию. Для эффективного развития пальчиковые упражнения должны включать сжатие, растяжение и расслабление кисти, а также изолированные движения пальцев. Рекомендуемая продолжительность таких упражнений для малышей составляет от 3 до 5 минут.

Примеры игр: «Сорока-сорока», «Пальчиковый театр», «Рыбки», «Капуста», «Пальчик-пальчик», «Семья», «Прятки», «Дом», «Ножки», «Апельсин», «Белочка».

Игры с крупой, бусинками и мелкими предметами имеют тонизирующее и оздоровляющее действие. Ребенку можно предложить сжимать зерна, пересыпать их из руки в руку, сортировать и катать между пальцами. Нанизывание пуговиц, бус или макарон также эффективно развивает мелкую моторику.

Игры с водой развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику. Ребенок получает различные ощущения через кожу, что способствует его познанию мира. Примеры таких игр: «Тонет-не тонет», «Плавает-не плавает», «Ловкие пальчики», «Волшебные пузыри».

Игры с песком способствуют творческому самовыражению и помогают ребенку выплеснуть внутреннее напряжение. Например, прятать игрушки в песке и искать их – увлекательный процесс, который развивает внимание и координацию.

Регулярные занятия по развитию мелкой моторики важны для достижения наилучших результатов. Упражнения должны приносить радость и быть интересными, чтобы избежать скуки и переутомления. Развитие мелкой моторики необходимо для выполнения повседневных действий, таких как одевание, рисование и письмо.

Таким образом, развитие мелкой моторики полезно не только само по себе, но и в контексте подготовки ребенка к успешному обучению и полноценной жизни, способствуя развитию речи, интеллекта и общего здоровья.