Исследовательский проект старшей группы "Что такое семейные традиции и какие традиции бывают?"
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Г. Иркутска детский сад №100 «Берегиня

«Что такое семейные традиции и какие традиции бывают?»

Исследовательский проект старшей группы «Капельки»

Педагог Дорощенко Е.Н.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Сроки проведения: краткосрочный – 2 недели

Проблема, ее актуальность проекта:

С одной стороны, признанное психологами значение семейных традиций в воспитании детей, а с другой стороны, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой связь, отсутствуют семейные традиции, следовательно, современные родители не видят важности влияния семейных традиций на развитие ребенка.

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой малыш, какое воспитание он получает в семье и что вызывает отклик в его душе. Прикосновение к истории своей семьи, соблюдение семейных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции, откладывает впечатление в дальнейшей жизни, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

В суматохе будней мы часто не успеваем уделить достаточно времени своим самым любимым и дорогим людям. Порой мы ругаем себя за это, не зная, как можно совместить интересную прогулку для детей с долгожданной встречей с близкими и друзьями.

В настоящее время эта тема стала актуальна и особенно трудна. Большое значение имеет взаимодействие с родителями, их отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребёнка не должно идти стихийным путём.

Ответ прост – сохраняя семейные ценности, возрождаем традиции!

Цель проекта:

Выявление традиций семей моей группы

Задачи:

1.Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях

2.Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека

3.Обогащать детско-родительские отношения в процессе совместной деятельности

4.Формирование партнёрских отношений «родители – дети – детский сад».

Гипотеза:

Я предполагаю, что семейные традиции выступают существенным фактором в формировании личности ребенка, влияя на его не только личностное развитие, но и характерных межличностных отношений, минимизацию внутриличностных конфликтов, тревожности.  

Предполагаемый результат:

Предполагается, что реализация данного проекта приведет к положительной динамике следующих показателей:

- дети получат информацию о семейных традициях;

-  узнают о традициях своей семьи;

- научатся самостоятельно искать информацию

- дети получат заряд положительных эмоций, радость и хорошее настроение.

Карта детских идей

Предполагаемые продукты проекта:

Стенгазета «Семейные традиции»

Книжка-малышка «Традиции моей семьи»

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный.

• Постановка проблемы
• Подбор наглядных пособий
• Подбор энциклопедической, художественной литературы (стихи, рассказы, сказки, пословицы, поговорки)
• Подбор материалов для проведения исследования
• Подбор дидактических, развивающих игр по теме
• Подбор материалов для изобразительной деятельности
• Внесение изменений в РППС группы через центры активности
• Беседы с родителями по теме проекта

II этап. Деятельностный.

(сетевая паутинка по проекту по направлениям развития /образовательным областям)

Образовательная область
«Речевое развитие»

• Беседы: «Какие традиции были давным-давно», «Какие традиции бываю», «Традиции в моей семье», «Традиции моей бабушки», «Что я знаю о традициях», «Современные традиции»
• Чтение художественной литературы Агния Барто «Его семья», Татьяна Агибалова «В семейном кругу». Олег Бундур «Воскресенье», Е.А. Благинина «Мать». Чтение стихотворений, загадок, пословиц, поговорок о семье.
• Словесные игры «Найди лишнее слово», «Назови пропущенное слово»

Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»

• Дидактические игры: «Веселая неделька», «Где мое место», «Когда это бывает?», «Веселые игры», «Кто больше знает», «Кто потрудился».
• Проблемно-игровые ситуации «Что будет, если мама заболела?», «Как сделать приятное маме или папе?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поездка на дачу», «Семейный пикник».

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

• Рисование: «Нарисуй свою семью», «Традицию семьи»
• Ручной труд: «Вышиваем салфетку для бабушке»
• Аппликация Коллективная: «Семейное чаепитие»
• Лепка: «Семейный портрет»

Образовательная область
«Физическое развитие»

• Физ. минутки: «Семья», «Семейная зарядка», «Кто живет у нас в квартире»
• Гимнастика для глаз «Бабушка»
• Пальчиковые гимнастики «За работу»
• Подвижные игра: «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья».

Образовательная область
«Познавательное развитие»

• Образовательные ситуации: «Я и моя семья»

III этап. Завершающий.

• Презентация продуктов деятельности родителям
• Оформление стенгазеты «Традиции моей семьи»
• Коллаж
• Книжка-малышка «Семейные традиции»
• Экскурсия в библиотеку семейного чтения
• Викторина «Мама папа я дружная семья»
• Обсуждение итогов проекта в процессе чаепития. Рефлексия.

В ходе проекта ребята приобрели представления об общечеловеческих ценностях, научились проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда, пополнили словарный запас (традиция, обряд, и т. д.), пополнили свои знания о народных играх, танцах, песнях, закличках, колыбельных, узнали прошлое своей семьи, могут составить рассказ о членах своей семьи, у них развито чувство гордости за свою семью.

Литература.

 http://detochki-doma.ru/ стихи о семье

http://pedsovet.su/liter/5924 книги о семье для дошкольников

http://f-journal.ru/semejjnye-tradicii/ семейные традиции и их важность

http://mistikasecret.com/obryady-na-rusi-russkie-i-drevnerusskie-obryady/ традиции и обряды на древней Русси

Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.

Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с.

Карпова С. И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 143с., ил.

Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251с. – (Школа развития)

Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

Оберемок С.М. Проектирование в образовании. Комплексный проект модернизации образования Новосибирской области: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2009. – 45 с.

Зайцева Ольга Юрьевна, заведующая кафедрой психологии и педагогики дошкольного образования Педагогического института.