РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
консультация

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Егорова Тамара Михайловна, воспитатель

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1574"

Аннотация: Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста является важным аспектом их общего психоэмоционального развития. Эмоциональный интеллект помогает ребенку лучше понять свои чувства, контролировать эмоции и эффективно взаимодействовать с окружающими людьми. В статье рассматриваются основные аспекты формирования эмоционального интеллекта у детей, методы и подходы, которые могут быть использованы воспитателями детского сада для развития этих навыков у малышей. Особое внимание уделено практическим примерам и рекомендациям для педагогов, а также анализу значимости эмоционального интеллекта для успешной социальной адаптации и учебной деятельности ребенка в будущем.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, дети дошкольного возраста, развитие, эмоции, воспитатель, психоэмоциональное развитие, методы, социализация, психология, дети.

Эмоциональный интеллект — это способность осознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также способность понимать эмоции других людей и эффективно взаимодействовать с ними. Это важное качество, которое играет ключевую роль в жизни человека, начиная с самого раннего возраста. Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста требует особого подхода, поскольку в этом возрасте формируются основные элементы эмоциональной компетентности, которые будут влиять на дальнейшее развитие личности.

В дошкольном возрасте дети начинают активно взаимодействовать с окружающим миром, учатся выражать свои эмоции, понимать чувства других и строить отношения с окружающими людьми. Эмоции становятся не только реакцией на внешние события, но и важным инструментом для решения повседневных задач. Это связано с тем, что в возрасте от трех до семи лет активно развивается социальная сфера ребенка. Он начинает осознавать, что у людей могут быть разные чувства и потребности, что требует способности к эмпатии и пониманию эмоций других. Именно в этом возрасте закладываются основы эмоциональной грамотности, которые будут помогать ребенку в дальнейшей жизни, включая школьный возраст и взрослую жизнь.

Задача воспитателя заключается в создании условий для гармоничного развития эмоционального интеллекта у детей. Чтобы достичь этого, необходимо учитывать несколько аспектов. Во-первых, важно создать в группе атмосферу доверия и уважения, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и был готов делиться своими чувствами. Во-вторых, воспитатель должен использовать разнообразные методы и подходы, которые способствуют развитию эмоциональной осведомленности у детей, их способности распознавать и выражать эмоции. В-третьих, необходимо активно вовлекать детей в практические занятия и игры, которые развивают эмпатию, самоконтроль и другие компоненты эмоционального интеллекта.

Одним из эффективных способов развития эмоционального интеллекта является использование эмоциональных картинок и игровых ситуаций, которые помогают детям научиться распознавать различные эмоции. Например, воспитатель может показывать детям картинки с изображением лиц людей, выражающих радость, грусть, злость, удивление и другие эмоции. Детям предлагается угадать, какие чувства испытывает персонаж, и обсудить, что могло бы вызвать эти эмоции. Такие упражнения помогают детям развивать не только эмоциональную осведомленность, но и коммуникативные навыки, поскольку дети учат не только идентифицировать эмоции, но и сопереживать персонажам, понимать, что такие эмоции могут возникать в реальной жизни.

Кроме того, для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста полезно использовать ролевые игры. В таких играх дети могут примерять на себя различные роли, переживать разные эмоциональные ситуации, учиться управлять своими реакциями и взаимодействовать с другими детьми. Ролевые игры развивают не только эмоциональное восприятие, но и социальные навыки, такие как умение слушать, делиться, работать в группе. Примером такой игры может быть ситуация, в которой дети играют в магазин. Они учат не только распознавать эмоции друг друга, но и развивают эмпатию, понимая чувства других участников игры.

Важно помнить, что для детей дошкольного возраста ключевым моментом является не только понимание эмоций, но и их регуляция. Регуляция эмоций — это способность управлять своими чувствами, чтобы они не мешали выполнять важные задачи, не приводили к нежелательным последствиям. Например, ребенок может научиться тому, как успокоиться, когда он расстроен, как справиться с гневом, когда он сталкивается с трудной ситуацией. В этом контексте воспитатель играет важную роль, предлагая детям различные методы саморегуляции, такие как дыхательные упражнения, успокаивающие игры, создание "уголков тишины", где ребенок может побыть один и расслабиться.

Кроме того, воспитатель может проводить занятия, которые развивают умение детей анализировать свои эмоции и понимать, как они влияют на их поведение. Например, во время совместной игры или беседы воспитатель может задавать вопросы, которые побуждают детей размышлять о том, что они чувствуют в той или иной ситуации, и как их эмоции проявляются в действиях. Такие обсуждения помогают детям развивать самосознание и учат их адекватно реагировать на свои чувства.

Не менее важным аспектом является развитие эмпатии у детей, то есть способности сопереживать другим людям и учитывать их чувства. Эмпатия — это основа для формирования гармоничных межличностных отношений. Чтобы развивать эмпатию, можно использовать разные практики, такие как чтение книг о том, как другие персонажи переживают различные эмоции, обсуждение ситуаций, в которых ребенок мог бы проявить заботу о другом человеке. Важно, чтобы дети понимали, что их поведение имеет влияние на других людей, и что забота и внимание к чувствам других помогает укреплять дружеские отношения.

Развитие эмоционального интеллекта у детей — это не только задача воспитателя, но и семьи. Ребенок учится регулировать свои эмоции, быть внимательным к чувствам других и взаимодействовать с окружающими людьми в условиях постоянного общения с родителями и близкими. Важно, чтобы дома тоже создавала атмосферу поддержки и уважения, где ребенок может свободно выражать свои чувства и получать отклик от близких людей.

В заключение, развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста не только способствует улучшению их психоэмоционального состояния, но и создает фундамент для успешного обучения и социализации в будущем. Воспитатели, родители и другие взрослые играют ключевую роль в этом процессе, и их задача заключается в том, чтобы создавать условия, в которых ребенок сможет развивать свои эмоциональные навыки и использовать их в повседневной жизни.

Список литературы

1. Иванова С.В. Эмоциональный интеллект: что это? (аналитический обзор литературы по эмоциональному интеллекту в педагогическом аспекте) // Ценности и смыслы. 2022. №4 (80). URL:
2. Тимошенко Т.В. Современные проблемы определения подходов к эмоционально-нравственному развитию и воспитанию детей дошкольного возраста // КПЖ. 2018. №1 (126). URL:
3. Филиппова О.Г., Батенова Ю.В., Прохорова А.А. Теоретико-практические аспекты развития эмоционально-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста // АНИ: педагогика и психология. 2021. №1 (34). URL:
4. Филиппова О.Г., Терещенко М.Н., Батенова Ю.В., Прохорова А.А. Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста // АНИ: педагогика и психология. 2021. №4 (37). URL: